龐艷忠

摘? 要：小學(xué)科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以通過對(duì)兒童天生的心理特征來實(shí)現(xiàn)，讓他們參與到科學(xué)探索中去，通過活動(dòng)來培養(yǎng)他們的科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)欲望，通過科學(xué)探究，來學(xué)習(xí)解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);科學(xué)教學(xué);教學(xué)思路

一、概述

小學(xué)的科學(xué)課是讓孩子貼近科學(xué)的重要渠道。教師在進(jìn)行科學(xué)課教學(xué)時(shí)，需要想辦法去吸引學(xué)生，建立他們的興趣，勾起他們的求知欲，帶領(lǐng)他們進(jìn)入科學(xué)的世界，通過親身體驗(yàn)，來學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)興趣，為以后的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力和放線。

二、小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)思路探究

（一）革新教學(xué)模式

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，因此教師也要不斷改變教學(xué)模式，教學(xué)模式的改變和調(diào)整對(duì)于學(xué)生來說起著積極的作用，當(dāng)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不能集中精力時(shí)，教師需要及時(shí)更改教學(xué)模式，選擇一個(gè)新的教學(xué)模式。隨著時(shí)間的發(fā)展，教師也需要重新制作教學(xué)課件，另外，也需要根據(jù)不同班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情況選擇不同的教學(xué)策略，教師要及時(shí)更新教學(xué)課件，選擇新的教學(xué)模式和策略，教師也要不斷改進(jìn)教學(xué)思路，不斷的學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，這對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量的提升有重要作用。

（二）加強(qiáng)教學(xué)資源利用

科學(xué)是一門探究性學(xué)科，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到科學(xué)世界中去學(xué)習(xí)，在這一過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，為學(xué)生積極做出引導(dǎo)，如在《石頭、沙和水》這一單元的教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示世界各地的不同類型的石頭，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到石頭也有不同顏色和不同形狀的，沙子也是有不同顏色的，通過圖片和視頻展示幫助學(xué)生改變認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到世界的多樣性，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園中去找一些石頭、沙子和水，讓學(xué)生更好的去認(rèn)識(shí)這些事物。在講解到石頭時(shí)，教師也可以運(yùn)用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備幾套不同的石頭，然后再拿一個(gè)放大鏡，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，在這一過程中，教師可以讓學(xué)生觀察每組石頭的特征，并讓學(xué)生記錄在紙上，合理利用教學(xué)資源更利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性。在水的講解中，教師讓學(xué)生結(jié)合生活中的水，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，水有什么作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，地球上的一切生物都離不開水，然后再用多媒體查閱一些資料，針對(duì)現(xiàn)在的水資源和水的環(huán)境問題等進(jìn)行講解，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的緊缺，教師再提出問題讓學(xué)生思考有什么好的緩解水資源短缺，改善水污染、浪費(fèi)的情況，使學(xué)生積極思考，最后教師和學(xué)生一起總結(jié)本章節(jié)的知識(shí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（三）課上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，而不是只關(guān)心自己的教學(xué)方式是否合理，也要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要注意與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，因?yàn)榻虒W(xué)最終目的是使學(xué)生理解知識(shí)，而不是考驗(yàn)教師的講解有多好，所以教師要與學(xué)生多互動(dòng)，可以提一些問題：在《陪伴我們的日和月》這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以結(jié)合圖片進(jìn)行講解，也可以講解月亮和太陽的科學(xué)童話故事，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣。教師也可以詢問學(xué)生為什么白天看不到月亮和星星而夜晚能看到月亮和星星，讓學(xué)生思考，在學(xué)生回答問題的過程中，教師要對(duì)學(xué)生的每一個(gè)回答都進(jìn)行幽默的點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以讓學(xué)生去更認(rèn)真的聽課。教師可以讓學(xué)生展開小組討論，討論這一問題，讓學(xué)生更積極的發(fā)表自己的看法，教師在學(xué)生討論完之后，再與學(xué)生一起就問題的答案進(jìn)行討論，更好的去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。

（四）布置探究性課后作業(yè)

作業(yè)是否新穎有趣也關(guān)系到學(xué)生完成作業(yè)的積極性，教師也要適當(dāng)改變作業(yè)形式，給學(xué)生深刻的印象，也讓作業(yè)更有意義和價(jià)值，以引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)，感受到科學(xué)在人類生活中的作用，以前的作業(yè)形式大多是書面形式，教師可以改變作業(yè)形式，使學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，能更好的通過課后作業(yè)應(yīng)用課上所學(xué)到的知識(shí)，因此教師可以布置一些探究式的作業(yè)，讓學(xué)生更好的去提升對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)，如在學(xué)習(xí)“植物”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去觀察植物，并記錄下植物的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際生活中去觀察不同的植物，讓學(xué)生更好的去理解植物。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生種植一粒種子，觀察種子的生長(zhǎng)過程，從而更好的理解植物的生長(zhǎng)過程。在《玩具》這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去創(chuàng)造一個(gè)玩具，用什么材料都可以，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐去完成玩具制作，提升其創(chuàng)造力和想象力，所以教師要根據(jù)不同的內(nèi)容布置不同類型的作業(yè)，以使學(xué)生更好的去完成作業(yè)。教師在課上也要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并以積極的鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的問題也要指出，讓學(xué)生更好的改進(jìn)，發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的價(jià)值。

三、總結(jié)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要不斷調(diào)整教學(xué)思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，通過科學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)面不斷增加，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去更好的學(xué)習(xí)科學(xué)，教師也可以將生活中的例子和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以使學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)科學(xué)。通過科學(xué)教學(xué)，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，不懂就問，這更利于學(xué)生在尋找答案的過程中知道更多的生活常識(shí)，這也對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的作用，教師也要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

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