2014年9期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
教學(xué)一線
- “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式與學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 《成語(yǔ)與文言同步學(xué)》實(shí)施報(bào)告
- 《漸》要“漸”上
——談?wù)Z文課堂教學(xué)的節(jié)奏藝術(shù) - 把握教學(xué)內(nèi)容，提升課程能力
- 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
——以蘇教版《我心中的語(yǔ)文》為例 - 初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感滲透探討
- 淺說(shuō)初中語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)歌情懷
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略
- 當(dāng)前高中學(xué)生寫作心理現(xiàn)象舉隅
- 賦予作文一顆愛心
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提升途徑分析
- 作文教學(xué)高耗低效原因分析及對(duì)策
- 初中語(yǔ)文高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)芻議
- 巧設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題，構(gòu)建有效課堂
- 接受美學(xué)理論對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的啟示
- 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的方法與途徑探究
- 淺談高中語(yǔ)文主題閱讀中的主題選擇
- 淺談高中語(yǔ)文教材的整合
- 淺談古典詩(shī)歌的“激情”教學(xué)
- 撬起文本的支點(diǎn)
——淺談敘事作品的個(gè)性化閱讀 - 讓生活走進(jìn)語(yǔ)文
- 優(yōu)化高中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的具體措施
- “建構(gòu)式生態(tài)課堂”對(duì)學(xué)生互動(dòng)探究的有效引領(lǐng)
- 快樂(lè)閱讀 陶冶情操
- 新課程實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化作文思維能力芻議
- 作文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)共同發(fā)展
- 引導(dǎo)體驗(yàn)
——高中寫作教學(xué)的有效途徑 - 高效閱讀課堂策略
- 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生審美情感的培養(yǎng)
——以五種課型為例 - 初中語(yǔ)文課堂之“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂問(wèn)題導(dǎo)向的情境創(chuàng)設(shè)探析
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂引領(lǐng)藝術(shù)初探
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)辦法初探
文本解讀
教例品評(píng)
教學(xué)實(shí)錄
教法一得
- 芻議情感教學(xué)在職高語(yǔ)文課堂中的滲透
- 朗讀教學(xué)讓學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)根深葉茂
- 記敘文寫作中懸念設(shè)置技法例談
- 提高中學(xué)生閱讀興趣的方法探究
- 譜寫優(yōu)美的文字音樂(lè)
——談詩(shī)歌寫作 - 淺談“分享閱讀法”的具體操作及效應(yīng)
- 淺談高中文言文課堂教學(xué)“十步法”
- 初三作文指導(dǎo)的有效方法與策略探究
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力提升之道
- 讓高中語(yǔ)文課堂充滿朗朗書聲
- 加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練 提高讀寫能力
- 讓作文教學(xué)回歸學(xué)生生活
- 如何指導(dǎo)初中生積累寫作素材
- 如何高效上好詩(shī)詞教學(xué)課
- 詩(shī)情畫意品古詩(shī)
——讓多媒體走進(jìn)古詩(shī)鑒賞的語(yǔ)文教學(xué)課堂 - 初中語(yǔ)文的口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)踐分析
- 改變讀書方法 提高閱讀效果
——談讀書方法對(duì)閱讀教學(xué)效果的影響 - 語(yǔ)文本姓“讀”
- 閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的概括能力
- 在綜合性學(xué)習(xí)中提升口語(yǔ)交際能力
- 給語(yǔ)文課堂劃上完美的句號(hào)
——淺談寫作收尾法在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用 - 淺談初中作文題記的寫法
- 淺論初高中作文教學(xué)的過(guò)渡與銜接
- 作文與思想熏染結(jié)合教學(xué)一例
- 如何讓文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)潤(rùn)色作文教學(xué)
教育隨筆
- 古詩(shī)文教學(xué)中民族精神的弘揚(yáng)
- 板書
——漸行漸遠(yuǎn)的行為藝術(shù) - 淺議語(yǔ)文教師如何規(guī)范學(xué)生的漢字書寫
- 例談?wù)Z文學(xué)科生命教育的滲透
- 新課改下的語(yǔ)文教學(xué)更要落實(shí)高效德育
- 語(yǔ)文經(jīng)典文本閱讀與德育建設(shè)的研究
- 構(gòu)建語(yǔ)文與生活的橋梁
——職高語(yǔ)文老師角色定位 - 精研細(xì)琢育桃李 傾情盡責(zé)引梅香
- 探究學(xué)生主動(dòng)發(fā)展模式引領(lǐng)學(xué)生自主品質(zhì)提升
- 淺談?wù)Z文課本中的人文滲透
- 如何提高語(yǔ)文學(xué)科的吸引力
- 《先秦諸子選讀》選修課漫談
- 在問(wèn)題探討中引領(lǐng)學(xué)生明白人生價(jià)值
- 中學(xué)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)培養(yǎng)之我見