李越峰

中學(xué)文學(xué)社團(tuán)的發(fā)展，有利于中學(xué)作文教學(xué)。因?yàn)橹袑W(xué)文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)，其活動(dòng)是多樣的，對(duì)于中學(xué)作文教學(xué)具有輔助的功用，可以提高中學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，有利于打破課堂作文教學(xué)的僵化模式

傳統(tǒng)的作文教學(xué)，基本上是教師出題，然后是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，這一模式無(wú)疑是牽著學(xué)生的鼻子行走。這種僵化的、局限性的教學(xué)模式，漠視了學(xué)生的情感，漠視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，是一種具有開(kāi)放性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。素材可以從社會(huì)中來(lái)，情感可以是有感而發(fā)，有著極強(qiáng)的寫(xiě)作自由度，以及寫(xiě)作氛圍。

文學(xué)社團(tuán)要達(dá)到開(kāi)放性，主要的任務(wù)應(yīng)該將教學(xué)和社會(huì)有機(jī)地關(guān)聯(lián)起來(lái)，即作文與社會(huì)達(dá)到一種統(tǒng)一。把作文與社會(huì)生活統(tǒng)一起來(lái)，其目的是讓學(xué)生充分地走向生活，學(xué)習(xí)生活，理解生活，為書(shū)寫(xiě)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為校園文化建設(shè)的一部分的文學(xué)社團(tuán)，社團(tuán)的一切活動(dòng)，一方面可以活躍校園文化，同時(shí)為學(xué)生施展才華搭建了平臺(tái)。其中對(duì)作文教學(xué)影響尤為明顯。畢竟，文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與作文教學(xué)活動(dòng)，其關(guān)系是相輔相成的。

二、積極營(yíng)造出良好的心理背景，充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作是一個(gè)人的思想活動(dòng)的外顯。外顯必然要有一定的東西，有了東西才能夠外顯。但是，促成這種東西的形成，必然要有一定的心理背景，否則也是無(wú)本之源。

1.積極豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，消除學(xué)生的畏懼寫(xiě)作的心理

要讓文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)潤(rùn)色作文教學(xué)，首要的一步，就是要充分地豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。當(dāng)前中學(xué)生之所以無(wú)寫(xiě)作的靈感，無(wú)寫(xiě)作的欲望，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生沒(méi)有材料可以來(lái)寫(xiě)。因此，教師在組織學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，有必要積極幫助學(xué)生充實(shí)寫(xiě)作素材。充實(shí)豐富的方式，一是積極地指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，以及懂得對(duì)事物從哪些方面進(jìn)行理解。并且對(duì)這些觀察或者調(diào)查進(jìn)行記錄。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，對(duì)學(xué)生的厭倦情緒給予消除

要想讓中學(xué)的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)潤(rùn)色作文教學(xué)，在文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，有必要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣給予積極培養(yǎng)。學(xué)生只要充分有了寫(xiě)作的興趣，才會(huì)在文學(xué)寫(xiě)作活動(dòng)中，克服一切干擾。畢竟學(xué)生除了畏懼作文外，還有厭倦的心理——學(xué)生感受不到寫(xiě)作的樂(lè)趣。所以，有必要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣給予積極培養(yǎng)。其寫(xiě)作的興趣，教師一方面可以鼓勵(lì)學(xué)生去積極寫(xiě)作，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生多賞析別人的文章，用文章中的內(nèi)在之美來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望和情趣。

3.用成功激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望

在文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷了寫(xiě)作，他們必然在某些方面有一定程度的提高和發(fā)展。作為教師，應(yīng)該把握住學(xué)生的這些細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)地給予鼓勵(lì)。平常說(shuō)的“好孩子是夸出來(lái)的”，說(shuō)的就是鼓勵(lì)的功效。教師應(yīng)該細(xì)查學(xué)生、了解學(xué)生，用學(xué)生的細(xì)微成功來(lái)增強(qiáng)他們的寫(xiě)作的自信心。例如，在文學(xué)活動(dòng)中，充分為學(xué)生建立起成功檔案，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成功給予記錄。如誰(shuí)寫(xiě)出了一句美句,誰(shuí)寫(xiě)出美段等等，只要是學(xué)生的成功都給予記錄下來(lái)。當(dāng)然，記錄時(shí)的策略，應(yīng)該是兼顧全體文學(xué)社團(tuán)成員，目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的成功感，但又不是記錄所有，有所側(cè)重。這些檔案記錄的過(guò)程次要，檔案記錄的目的重要。

三、利用文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)新作文教學(xué)

在新一輪教育教學(xué)的改革中，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的一項(xiàng)。對(duì)于中學(xué)的作文教學(xué)，要求創(chuàng)新亦不例外。在中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)里，實(shí)際上就是對(duì)這些作文教學(xué)的一種創(chuàng)新教學(xué)。

在中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，如何進(jìn)行創(chuàng)新呢？重要的在于思維的創(chuàng)新。

1.積極進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練

所謂的逆向思維，就是對(duì)常規(guī)思維的一種反向思維。是對(duì)常規(guī)思維的一種反叛，一種對(duì)立。引導(dǎo)學(xué)生這樣寫(xiě)出的文章，自然會(huì)耳目一新，在立意上，在角度上必然會(huì)引起注意。在專(zhuān)題訓(xùn)練的時(shí)候，教師出題，學(xué)生從不同角度給予進(jìn)行思維活動(dòng)。在生活中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行逆向思維活動(dòng)。

2.積極進(jìn)行多向思維訓(xùn)練

多向思維，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是聚合多種思維形式，對(duì)事物給予理解認(rèn)識(shí)，然后著筆作文練習(xí)。例如當(dāng)前出現(xiàn)的許多話(huà)題作文，就是很好的訓(xùn)練素材。在對(duì)這些素材理解的時(shí)候，可以充分地發(fā)揮學(xué)生的思維活力，從而避免學(xué)生千篇一律的作文現(xiàn)象，從而提升中學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，讓文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)潤(rùn)色作文教學(xué)，是創(chuàng)新中學(xué)課堂作文教學(xué)的一種重要方式，因?yàn)橹袑W(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，有利于打破課堂作文教學(xué)的僵化模式。其活動(dòng)中，一方面是積極營(yíng)造出良好的心理背景，充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，另一方面是用中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)新作文教學(xué)，對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作大有裨益。