洪國(guó)成

中國(guó)民俗文化博大精深，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文因子。例如婚喪嫁娶的禮儀中，避諱與委婉的手法就挺值得研究。而對(duì)于學(xué)生而言，民間不少喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化形式，從大語(yǔ)文的教育理念來(lái)說(shuō)很值得探究。譬如：燈謎、對(duì)聯(lián)、三句半等等。對(duì)對(duì)聯(lián)的研究人員比較多，下面筆者就僅從謎語(yǔ)的角度簡(jiǎn)單談一談。

蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)有個(gè)《漢字》專(zhuān)題，教材把謎語(yǔ)視為漢字具有神奇魅力的一個(gè)例證。專(zhuān)題后面有項(xiàng)猜謎語(yǔ)的習(xí)題，學(xué)生都很喜歡。

而且，謎語(yǔ)也已經(jīng)走入語(yǔ)文考場(chǎng)。如：

（揚(yáng)州中考卷）班級(jí)要組織字謎游戲。你的任務(wù)是仿照教材中“甜咸苦辣各味皆備”(謎底：口)的方式，從“木”“心”“二”“人”中選一個(gè)字為謎底，用“××××××都有”的句式，設(shè)計(jì)一個(gè)謎面。(3分)

謎底：%%%%%%%%%%%%%% 謎面：%%%%%%%%%%%%%%

【中考題示例：謎底為“木”，謎面為“楊柳松柏村村皆有”】

其實(shí)，小小謎語(yǔ)中真的有個(gè)語(yǔ)文天地。猜謎語(yǔ)雖為小技能，卻可以看做語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力轉(zhuǎn)換的一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)呢。換一個(gè)角度，或許有不一樣的收獲。

1.很多謎語(yǔ)與文史知識(shí)有關(guān)

舉個(gè)例子：孔子小天下（打一字）

謎底為“岳”。謎面顯然摘自《孟子》中的一句“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”。謎底取孔丘登山之意，同時(shí)泰山尊稱(chēng)為東岳。如果沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)，恐怕很難猜中。

劉邦聞之則喜，劉備聞之則悲（打一字）。猜出來(lái)了嗎？

劉邦最開(kāi)心的莫過(guò)于項(xiàng)羽自刎，劉備最悲痛的自然是關(guān)羽去世。都與“羽”有關(guān)，答案自然是“翠”了，“羽”“卒”了嘛。

守株待兔（打一字）。謎底為“柳”?！澳尽焙美斫猓劣凇懊?，涉及干支紀(jì)年的原則，“兔”即是“卯”。同理，“送牛（打一兩字俗語(yǔ)）”謎底就清楚了——獻(xiàn)丑。

顯然，學(xué)習(xí)制謎、猜謎，對(duì)于全面考察學(xué)生的文史知識(shí)具有一定的輔助作用。

2.很多謎語(yǔ)與文學(xué)名著有關(guān)

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)（打一地理學(xué)名詞）。

謎底是“回歸線”。

杜甫聽(tīng)說(shuō)官軍收服了河南河北，興奮之余決定與妻子一起回歸故里。這句詩(shī)不正是他“回歸”的線路嗎？要想猜出這個(gè)謎，必須知道這句詩(shī)的寫(xiě)作背景。

有一個(gè)與《三國(guó)》有關(guān)的成語(yǔ)謎。謎面是“身在曹營(yíng)心在漢”。我想愛(ài)讀書(shū)的人都知道這是一個(gè)典故。有人說(shuō)，關(guān)羽的心思不在曹營(yíng)，只是一心牽掛劉備，于是就有了“關(guān)懷備至”的謎底。也有人說(shuō)“身在曹營(yíng)心在漢”的不只是關(guān)羽，其實(shí)還有不發(fā)一言的徐庶，其實(shí)無(wú)論是誰(shuí)，都是曹操最焦急的，這樣“操之過(guò)急”也算很好的答案。對(duì)于謎語(yǔ)專(zhuān)家也許要爭(zhēng)論一下孰是孰非，而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，確是既娛樂(lè)了心情，又較量了心智，善莫大焉。

3.很多謎語(yǔ)與成語(yǔ)俗語(yǔ)有關(guān)

千古恨（打一字）。

謎底為“跌”。不大好理解，這里有文學(xué)上常見(jiàn)的手法“藏頭”。所謂“一失足成千古恨”，“千古恨”就是“失足”，合并猜為“跌”?！安慌禄馃挕弊匀痪涂梢圆聻椤版?zhèn)”。

4.有不少謎語(yǔ)與修辭有關(guān)

我很喜歡一個(gè)謎，謎面很簡(jiǎn)單“雨夾雪”，猜一個(gè)成語(yǔ)。答案是“落花流水”。天上白雪如飛花，地上融水四處流，很美的比喻，很美的想象！

“老師不說(shuō)話(huà)，肚里學(xué)問(wèn)大，有字不認(rèn)識(shí)，都要請(qǐng)教他。（打一物）”謎底是字典，這里用了擬人的修辭手法。

經(jīng)典的斯芬克斯之謎“小時(shí)四只腳，長(zhǎng)大兩只腳，老了三只腳”，謎底是“人”。用的是擬物。

“一塊田，圓溜溜，里面撒種外面收（打一物）?！庇谩耙粔K田”來(lái)隱射“石磨”，是比喻更是夸張。

“山伯英臺(tái)同書(shū)房，日同茶飯夜同床，今世不能成雙對(duì)，轉(zhuǎn)世還魂配成雙。（打一物）”答案是“蠶”。謎面引用了“梁?！钡墓适拢檎嬉馇?，生動(dòng)感人。

一則好的謎語(yǔ)，一般要求謎面精煉而雅致，謎底巧妙而合理。其實(shí)這與語(yǔ)文學(xué)科要求的語(yǔ)言簡(jiǎn)明、構(gòu)思獨(dú)特是一致的。

清朝末年有個(gè)制謎高手叫張起南，有個(gè)謎語(yǔ)實(shí)在別具匠心：

Good morning（打一漢字）

謎底是“譚”，西方人說(shuō)“早”。巧妙之極！

我在實(shí)際工作中首先采用了問(wèn)卷調(diào)查法，意在了解孩子在研究周期前后對(duì)民俗文化類(lèi)活動(dòng)參與熱情與水平。然后主要通過(guò)校本課程與學(xué)生們共同研究燈謎的制作、猜法，以及對(duì)聯(lián)的撰寫(xiě)，三句半的創(chuàng)作等。另外輔之以活動(dòng)展示法，在學(xué)?；虬嗉?jí)開(kāi)展具體的活動(dòng)，既豐富業(yè)余文化，又寓教于樂(lè)。所謂大語(yǔ)文教學(xué)觀，或許就在于調(diào)動(dòng)一切有益的教學(xué)資源，為培養(yǎng)學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)。