徐云鵬

語(yǔ)言文字是文化的主要載體。文字書寫的規(guī)范化程度和標(biāo)準(zhǔn)化水平，是衡量一個(gè)國(guó)家文化發(fā)達(dá)程度的主要標(biāo)志，也是一個(gè)民族文明水平的主要標(biāo)志。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，和對(duì)外交流的不斷擴(kuò)大，特別是在進(jìn)入信息化社會(huì)的今天，我們更應(yīng)該大力提高漢字書寫的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平。漢字書寫規(guī)范不僅是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，更是傳承民族文化，提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。

但是，在平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)過程中，我深深地意識(shí)到漢字書寫不規(guī)范已經(jīng)成為一個(gè)普遍而且嚴(yán)重的問題。學(xué)生沒有從思想意識(shí)上對(duì)漢字的書寫引起足夠重視，導(dǎo)致的最后結(jié)果就是作文里、試卷上以及其他各科的作業(yè)里幾乎隨處可見的錯(cuò)別字，這不僅會(huì)影響學(xué)生們的考試成績(jī)，更影響了學(xué)生綜合能力的提高。要引起語(yǔ)文教師的高度關(guān)注。我認(rèn)為讓學(xué)生寫好漢字應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、教師要做好寫字示范

在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生寫好字，教師首先自己要練出一手好字，做到書寫規(guī)范。因?yàn)樵趯W(xué)生的心中，教師就是學(xué)習(xí)的榜樣，是楷模。我在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，特別是在檢查學(xué)生的語(yǔ)文課堂筆記，或批閱作文時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生在模仿我的筆跡。甚至有好多學(xué)生把我在作文本封面上給他們寫的名字用鋼筆描了好多遍，還有的學(xué)生把老師在作文本上寫的批語(yǔ)，又重新在下面仿寫了一遍。曾經(jīng)我問過幾位學(xué)生，為什么要這樣做。有一位學(xué)生的回答是“您的字寫得很漂亮，夢(mèng)想著有一天也能夠?qū)懗鲆皇趾米帧?。在去年的初三畢業(yè)典禮上，有好多畢業(yè)生拿著留言冊(cè)讓我簽字，他們的要求是讓我把字寫得和某一節(jié)課黑板上的板書一樣，有的則要求寫得和作文本上的一樣。教師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。所以，不管是講課時(shí)的板書，還是批改作業(yè)、作文時(shí)的批語(yǔ)，只要是學(xué)生能看到我們書寫的文字的地方，都要工整規(guī)范，給學(xué)生起到一個(gè)示范的作用。

二、教師要做好寫字指導(dǎo)

在語(yǔ)文課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生做到讀寫相結(jié)合。更要進(jìn)行寫字訓(xùn)練指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。比如寫字時(shí)頭要正，稍向前傾，肩要平，腰要直，要坐在椅子或凳子中間，胸部離課桌大約一拳頭的距離，兩腳平放在地上。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距離兩臂平放在桌子上，左手按住本子，右手握筆。握筆時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生掌握筆尖的方向，不能側(cè)著寫或反過來(lái)寫，也不能像寫鉛筆字那樣轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿去寫。學(xué)生在書寫時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，隨時(shí)給學(xué)生指出每個(gè)字、每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)及各部分的比例要協(xié)調(diào)。在書寫時(shí)運(yùn)筆方法也很重要，鋼筆的運(yùn)筆方法是頓、按、起、收。 因?yàn)殇摴P字受筆尖的限制，運(yùn)筆主要靠手指和手腕的力量。書寫時(shí)用指力較多，而且要根據(jù)所寫筆畫的粗細(xì)長(zhǎng)短來(lái)調(diào)整手腕的力度，所以需要教師示范、指導(dǎo)。 同時(shí)練字要求學(xué)生全身心的投入，心平氣靜，持之以恒 。這樣不但提高了學(xué)生的漢字書寫書水平，更有益于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。

三、教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

人們常說(shuō)興趣是最好的老師。那么如何激發(fā)學(xué)生的寫字興趣呢？這一點(diǎn)我認(rèn)為十分重要，也很難做到。但是作為語(yǔ)文老師我們必須努力去做。我的體會(huì)是首先要從語(yǔ)言上激發(fā)學(xué)生，讓他們感到漢字有著一定的豐富而深刻的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。比如我在教學(xué)生學(xué)習(xí) “和諧”這兩個(gè)字時(shí)，我做了這樣的解釋，“和”字左邊“禾”指的是禾苗，糧食。右邊是“口”指的是人。那么“和”的意思就是人人有飯吃。而“諧”字，左邊是“言”指的是說(shuō)話，右邊是“皆”，有眾的意思。那么“和諧”兩個(gè)字的意思就是人人有飯吃，人人有話說(shuō)。體現(xiàn)了一種平等。當(dāng)然平等的社會(huì)就是和諧社會(huì)。還有我在課堂上解釋人的意思時(shí) ，是這樣說(shuō)的“人”直觀的看是一瞥一捺。但含義十分深刻，左為陽(yáng)右為陰；左為男女為右。由此推出男為陽(yáng)女為陰，陰陽(yáng)平衡，男女平等者為“人”。說(shuō)的時(shí)候我把這些字在黑板上規(guī)范的寫了出來(lái)。學(xué)生們恍然大悟，原來(lái)漢字說(shuō)起來(lái)動(dòng)聽而且寫出來(lái)更好看。其次，就是教會(huì)學(xué)生去欣賞名家書法，包括毛筆和鋼筆。我在制作寫字課件時(shí)收集了許多名家書法，通過多媒體給學(xué)生們展示 ，讓他們選出自己喜歡的，并做一賞析。對(duì)賞析好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并要求學(xué)生去仿寫，對(duì)仿寫優(yōu)秀的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而且適時(shí)組織書法競(jìng)賽。這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性有了極大的提高，在收獲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)書法的無(wú)限樂趣。