呂 芳

新課標閱讀欣賞的“教學建議”中提出：閱讀是搜集處理信息，認識世界發(fā)展思維，是教師、學生、教科書編者和文本之間多重對話，是思想的碰撞是心靈交流的動態(tài)過程。新課標閱讀欣賞的目標強烈的體現(xiàn)了對人的尊重，弘揚了語文閱讀教學中的人文精神，也標志著我們對語文的認識達到一個新的水平。閱讀能幫助學生認識社會和人生，豐富情感、陶冶情操、形成健全人格，閱讀能培養(yǎng)學生開放、多元的文化精神，為他們形成創(chuàng)造性應對社會的能力打下堅實的基礎。所以閱讀教學在語文教學中扮演著非常重要的角色。然而現(xiàn)代語文閱讀教學中存在很多問題：教師傳統(tǒng)的閱讀教學模式降低了學生對閱讀的興趣；教師注重對閱讀材料的理解分析，按照考點出一些練習題大大扼殺了學生的閱讀興趣和創(chuàng)作靈感。下面就本人在教學中的實踐，談幾點認識。

一、充分利用課文內(nèi)容教學，提高學生閱讀興趣

課堂是教育的主戰(zhàn)場，教師應充分利用，在關(guān)注教科書的同時關(guān)注與本學科知識有關(guān)的課外知識。立足文本，鼓勵學生與教材平等“對話”。教師應依據(jù)大綱，根據(jù)教材需要，結(jié)合學生實際情況，不失時機地引導學生讀書，努力提高學生的閱讀興趣。例如《小石潭記》可以設置問題，誘導學生。設置的問題主要有“小石潭的題目可以換成小灘嗎？為什么？”“給‘全石以為底’加一個主語應該是什么？”中學課本中涉及一些篇目，教師在學生學完課文后要設置一些問題，誘發(fā)他們的閱讀興趣，使其由學習選段到閱讀整部著作和相關(guān)的文章。

二、積極開展各項活動，加大獎勵機制

校本課程的開發(fā)是激發(fā)學校師生創(chuàng)造力和學生學習興趣的好時候，通過這個活動可以積累素材，也可以借機讓學生與老師，老師與老師，學生與學生多一些互動和合作交流。例如課文《春酒》作者懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念?？梢越柽@篇課文讓孩子們搜集當?shù)氐拿袼孜幕热鐐髡f（地名，名人，故事）、風俗習慣（節(jié)慶的方式）還有老歌謠等等。最后展示評選出最好的編入校本課程，這樣增加了學生讀書的成就感，也可趁此加大獎勵機制。

三、將語文閱讀教學滲透到各學科的教學過程中

語文這門學科的知識范圍是相當廣泛的，在學習過程中，語文教師不應將本學科和其他學科對立起來，而應注意和其他學科的融合貫穿。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎。比如語文和歷史，俗語說“文史不分家”，語文教材中涉及的歷史知識不勝枚舉，如唐宋八大散文家，司馬遷和《史記》，南宋的愛國詞人、元曲四大家及世界歷史中的文學知識，如果學生歷史知識掌握得好，也會給語文學習帶來幫助。哲學也有如此之功，哲學中的許多原理對學生閱讀有很大的幫助。

四、多媒體的應用對于提高學生的學習興趣也有很大的幫助

課堂是一個特定的空間，學生學習的主體性都在課堂上能生動的得到體現(xiàn)。因此，教師必須合理使用教材，靈活地結(jié)合多媒體教學手段，在課堂上充分調(diào)動學生的積極性，使學生在輕松、歡樂的氛圍中獲取知識。在整個初中階段，學生的思維由直線形象思維到抽象思維過渡，多媒體教學巧妙運用了聲音、燈光、圖像等多種手段，因而，在教學中運用投影或動畫創(chuàng)設課文情景，能調(diào)動學習興趣，幫助學生掌握感性知識，并發(fā)展抽象思維。

例如：詩詞教學中，我們完全可以將多媒體教學手段與唐詩詞欣賞結(jié)合起來，讓課本中的詩詞名篇在學生頭腦中留下最深刻的印象，并可以從課外選擇名篇佳作供學生欣賞。具體做法推薦文字輸入及修飾、動畫效果、圖像背景以及配置音樂。現(xiàn)代教育技術(shù)——計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)已越來越多地走進中學語文課堂，為深化教學改革，培養(yǎng)學生能力，提高學生的現(xiàn)代素質(zhì)，發(fā)展學生的個性，提供了嶄新的天地。它對于教學過程的設計，教學方法的組合，教學手段的運用起了不可替代的作用。

提高中學生語文學習興趣，尋求相應的提高措施，不僅有助于教師、學校、學生三者共同營造健康的學習環(huán)境，也有助于學生自我走出語文學習的困境，養(yǎng)成良好的學習習慣、品質(zhì)，樹立正確的價值觀、人生觀，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎;更有助于提高語文教學效率，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，實現(xiàn)“輕負低耗，優(yōu)質(zhì)高效”的目標，促進學生全面健康發(fā)展。