2021年10期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
創(chuàng)新教育
教學(xué)有方
- 在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題
- 開(kāi)展多元化的生活實(shí)踐課程
- 指向?qū)W生發(fā)展的精準(zhǔn)教學(xué)
- 讓每個(gè)學(xué)生都能更好地發(fā)展
- “團(tuán)隊(duì)互動(dòng)”模式下的課堂教學(xué)
- 有效提問(wèn) 精彩課堂助推器
- 在生態(tài)課堂促進(jìn)對(duì)話交流
- 簡(jiǎn)析問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)
- 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的問(wèn)題
- 課外實(shí)踐性作業(yè)探析
- 智慧地面對(duì)學(xué)生插嘴
- 從兒童視角出發(fā)將游戲融入課堂
- “四化”教學(xué)探索
- 滿足學(xué)生認(rèn)知需求 改變課堂教學(xué)方法
- 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生有效提出問(wèn)題
- 伙伴筆記 行之有效的學(xué)習(xí)方法
- 提高現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的地位
- 引導(dǎo)讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)
- 利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提升教學(xué)效率
- Scratch課程校本化探索
- 從智慧教室角度出發(fā)探究小組合作學(xué)習(xí)的有效性
- 在“深呼吸課堂”優(yōu)化師生互動(dòng)
- 情境在教學(xué)中的妙用
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 在實(shí)驗(yàn)中找到打開(kāi)科學(xué)之門(mén)的“密鑰”
- 有機(jī)整合 激發(fā)興趣 提高學(xué)習(xí)效率
- 運(yùn)用微視頻開(kāi)辟實(shí)驗(yàn)教學(xué)新路徑
- 有效對(duì)接家庭實(shí)驗(yàn)與學(xué)校實(shí)驗(yàn)
- 滲透生本理念 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 以觀察和實(shí)驗(yàn)構(gòu)建學(xué)生的思維場(chǎng)
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有結(jié)構(gòu)材料的選擇
- U-S合作模式下數(shù)字化探究?jī)x器在教學(xué)中的應(yīng)用
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要儀式感
- 依托實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
- 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用 有效提高教學(xué)質(zhì)量
滲透融合
- 基于計(jì)算思維構(gòu)建編程校本課程體系
- 探索人工智能技術(shù)助力教學(xué)
- 在教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育
- 引導(dǎo)學(xué)生積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)
- 發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用
- 應(yīng)用希沃系列軟件創(chuàng)建智慧課堂
- “三體”教學(xué)模式在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效應(yīng)用
- 在教學(xué)中滲透創(chuàng)新思維
- 多媒體技術(shù)應(yīng)用有效性探析
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的教學(xué)優(yōu)化
- 將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)
- 以信息技術(shù)為依托實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標(biāo)
- 微課教學(xué)在課堂的應(yīng)用探究
- 運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)途徑
- 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì) 優(yōu)化預(yù)習(xí)、教學(xué)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
- 引入人工智能 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
- 利用微課教學(xué)技術(shù) 優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知方式
- 信息技術(shù)支持下的教學(xué)創(chuàng)新
- 多媒體環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)
- 信息技術(shù)的深入融合思考
- 用微課幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)
- 科學(xué)課教學(xué)滲透德育探討
- 優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
- 以科學(xué)意識(shí)滲透數(shù)學(xué)教學(xué)
交流探討
- 規(guī)范課堂管理 研究教學(xué)方法
- 提高教學(xué)效果的好幫手
- 小組合作學(xué)習(xí)思考
- 更新教學(xué)手段 提升教學(xué)質(zhì)量
- 聽(tīng)障學(xué)生的“加油站”和“校準(zhǔn)器”
- 創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生思維習(xí)慣的學(xué)習(xí)模式
- 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特征開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
- 以游戲教學(xué) 促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
- 探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
- 有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
- 減負(fù)增效 合理布置作業(yè)
- 提高教學(xué)質(zhì)量“四要”
- 分層教學(xué) 滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求
- 發(fā)揮引導(dǎo)作用 將深度學(xué)習(xí)模式落到實(shí)處
- 轉(zhuǎn)變教學(xué)樣態(tài) 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果
- 在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法
- 為學(xué)生成長(zhǎng)探尋教學(xué)方法
- 引導(dǎo)學(xué)生將理論與生活實(shí)踐相結(jié)合
- 把生活中的實(shí)例引入課堂
- 創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式探討
- 簡(jiǎn)析生活情景化教學(xué)技巧
- 應(yīng)用情境教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
- 培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的習(xí)慣
- 有效利用錯(cuò)誤資源
- 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
- 引導(dǎo)提問(wèn) 讓學(xué)生成為課堂的主人
- 探析教學(xué)中的師生互動(dòng)
- “三個(gè)關(guān)注”提升學(xué)生在課堂的主體地位
- 以生為本 探索有效教學(xué)方法
案例設(shè)計(jì)
- 微課教學(xué)設(shè)計(jì)案例與分析
- 改進(jìn)“擺長(zhǎng)設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
- 《浮和沉》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
- 課前基礎(chǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)思路
- 創(chuàng)新的“銅球的加熱和冷卻實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)
- 巧妙設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有趣問(wèn)題
- “成績(jī)寶”主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
學(xué)生素質(zhì)
- 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣
- 開(kāi)展探究活動(dòng) 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 有效運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 教學(xué)生學(xué)會(huì)探究和思考
- 鼓勵(lì)獨(dú)立思考 提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性
- 在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
- 在教學(xué)中提升學(xué)生邏輯思維能力
- 提升學(xué)生自評(píng)和反思能力
- 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力
- 建立意識(shí) 教給方法 提高學(xué)生自主糾錯(cuò)能力
- 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力
- 注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力
- 運(yùn)用自制教具提高自閉癥兒童學(xué)習(xí)能力
- 在創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
- 避免過(guò)于追求技巧 提高學(xué)生解題能力
- 創(chuàng)新教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)