2021年8期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
閱讀
- 文言文教學要關注學生的生命成長
- 淺談統(tǒng)編教材課后“閱讀鏈接”的運用策略
- 明確意圖 注重誦讀 傳承文化
- 創(chuàng)設適當情境，讓學生學會表達
- 注重感知 強化提取 理解運用
- 體驗，讓語文學習真正發(fā)生
- 體驗，讓語文學習真正發(fā)生
- 神話故事教學策略淺探
- 統(tǒng)編語文教材寓言故事教學淺談
- 把握特征 發(fā)掘價值 凸顯重點
- 基于課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
- 淺談高年級散文有效教學策略
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下語文拓展性課程資源的開發(fā)
- 整合·建構·聯(lián)結(jié)·運用
- 整合·建構·聯(lián)結(jié)·運用
- 有效利用“閱讀鏈接” 提升語文核心素養(yǎng)
- 基于進階式的復述教學探究
- 關注學情 實現(xiàn)精教
- 融入音樂，讓語文課堂更有魅力
- 統(tǒng)編教材低年段“語文園地”板塊教學談
- 借助圖表 提取信息 深入理解
- 活用教材“助學系統(tǒng)”，培養(yǎng)學生獨立閱讀
- 語文教學中如何充分挖掘繪本的價值
- 繪本在低年級語文教學中的具體運用
- 語用教學有效策略探討
- 把握要素，優(yōu)化復習
- 古詩詞教學創(chuàng)設情境的路徑分析
- 活化語文教學 實現(xiàn)深度學習
- 關注思維：學生讀寫能力提升的憑仗
- 至簡：語文教學的應然追求
- 文本閱讀視角的多點篩選
- 讓“快樂讀書吧”開啟民間故事閱讀之門
- 關注語用能力 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
- 智慧提問，構建學生語文關鍵能力
- 細讀品悟，走進如詩如畫的天堂
- 課文續(xù)寫指導之我見
- 凸顯語文要素 落實言語實踐
- 勤敬主角 幸福閱讀
- 統(tǒng)編教材“長課文”教學策略
- 三階六環(huán)：《西游記》整本書閱讀的思考與探究