青年心理
視 點(diǎn) SHIDIAN
學(xué) 生 XUESHENG
課 程 KECHENG
- 構(gòu)建兒童立場下的教學(xué)關(guān)系
——基于低年級美術(shù)課堂現(xiàn)象的思考 - 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究
- 論“一三五”課堂模式
- 聽·唱·編·演
——小學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)中非正式音樂教學(xué)運(yùn)用的實(shí)踐研究 - 重構(gòu)教材,打開學(xué)生的學(xué)習(xí)場域
- 解決幼兒家庭教育中超前教育的策略研究
- 幼兒教師對班級頑皮孩子的教育策略探尋
- 探尋小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的路徑和策略
- 一樣的作業(yè),不一樣的設(shè)計(jì)
——讓作業(yè)成為助推學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力 - 基于經(jīng)驗(yàn) 促進(jìn)學(xué)習(xí)真發(fā)生
- 充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖 提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)效
- 方程思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)初探
- 小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略
- 基于問題 主動探究 建構(gòu)認(rèn)知
——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 - 操作中理解 對比中遷移 探究中發(fā)現(xiàn)
——例談《有余數(shù)除法》 - 信息技術(shù)在足球教學(xué)中的有效應(yīng)用策略
- 扎根課堂 深耘靜待
——參加省市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽心得 - 基于“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的中小學(xué)“人工智能”課程教學(xué)實(shí)踐
- 聚焦策略,讓初中物理教學(xué)更具實(shí)效
- 農(nóng)村幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的踐行與思考
——以我園個案繪本《莎娜的紅色毛衣》為例 - 鄉(xiāng)村體育游戲創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)
- 轉(zhuǎn)識成智:音樂教學(xué)的價值追求
- 借繪本之美創(chuàng)美術(shù)之樂
——繪本代入式學(xué)習(xí)在幼兒“創(chuàng)樂”美術(shù)的運(yùn)用 - 自主探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 論體育教學(xué)中的“有效表達(dá)”
- 以足球?yàn)橥黄瓶?,培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念
- 把握“問題” 引發(fā)精彩
- 談游戲視角下幼兒健康教育活動的實(shí)施策略
- 支持深度學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)師幼共長
——以大班沙水區(qū)活動“立交橋的故事”為例