江蘇省昆山市新鎮(zhèn)中心小學(xué)校 孫慧敏

近年來，隨著新課程改革的日益深入，游戲教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中越來越重要，作用非常大。鄉(xiāng)村體育游戲作為一個(gè)特殊的游戲類別，有著它獨(dú)特的功能與魅力。通過鄉(xiāng)村體育游戲，可以讓體育教學(xué)的內(nèi)容變得生動(dòng)豐富，同時(shí)對(duì)主教材的學(xué)練與掌握起到促進(jìn)作用。因此，為了能夠增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地對(duì)鄉(xiāng)村體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新，保證學(xué)生能夠積極融入到體育學(xué)習(xí)中，在技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康良好發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村體育游戲?qū)πW(xué)體育課堂教學(xué)的作用分析

（一）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，將鄉(xiāng)村體育游戲與小學(xué)體育課堂教學(xué)相融合，并強(qiáng)化對(duì)游戲的創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會(huì)相對(duì)輕松，能夠增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，自主參與到教學(xué)活動(dòng)中。并且，在游戲中，學(xué)生有充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，感受到體育所帶來的樂趣，在潛移默化中樹立起重視體育的意識(shí)。經(jīng)分析，游戲可以讓學(xué)生注意力變得更加集中。所以，將游戲與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生可以在游戲過程中學(xué)習(xí)到非常多的知識(shí)，身體也能得到充分鍛煉。因?yàn)橛螒驈男问降絻?nèi)容都非常豐富，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的年齡以及特點(diǎn)，在依照教材的基礎(chǔ)上，合理制定游戲活動(dòng)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望可以增強(qiáng)。比如：在進(jìn)行走和跑教學(xué)時(shí)，教師可以利用“接力往返跑”“障礙賽跑”等形式來展開教學(xué)，綜合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生做一些示范，提出相應(yīng)的要求，保證學(xué)生可以在游戲中樂于接受知識(shí)，從而促進(jìn)自身能力的提高。

（二）能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

在實(shí)際教學(xué)期間，教師可以創(chuàng)設(shè)多樣化的鄉(xiāng)村特色游戲，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新，保證學(xué)生在多變性的教學(xué)中，能夠獲得情感體驗(yàn)。并且，在體育教學(xué)期間，教師應(yīng)該全面激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠自主或者合作創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)游戲，采取多樣化的手段，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，教師要依照教材內(nèi)容，合理運(yùn)用鄉(xiāng)村游戲來提升學(xué)生觀察判斷能力。比如：教師可以組織學(xué)生開展“貓和老鼠”“捅馬蜂窩”等游戲，借助這些游戲活動(dòng)，教師可以要求學(xué)生搜索詞語并進(jìn)行畫面設(shè)計(jì)，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，不僅智力有所提升，體能也會(huì)得到鍛煉。

二、鄉(xiāng)村體育游戲創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)的對(duì)策分析

（一）強(qiáng)化對(duì)理念的創(chuàng)新

在具體的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，為了能夠讓鄉(xiāng)村體育游戲發(fā)揮出最大的價(jià)值和作用，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)理念的創(chuàng)新，明確游戲的規(guī)則和目的。教師在設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村游戲時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚游戲的具體規(guī)則，保證學(xué)生游戲任務(wù)的準(zhǔn)備能夠更加充分，讓游戲的價(jià)值和作用徹底發(fā)揮出來。并且，教師需要從學(xué)生長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，能夠借助體育游戲來滲透德育內(nèi)容，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生體育興趣的同時(shí)，也能進(jìn)一步增強(qiáng)素養(yǎng)。此外，在教學(xué)期間，教師也應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)游戲理念的創(chuàng)新，改變以往注重成績的腐朽思想，高度重視學(xué)生的游戲過程，比如團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，不怕困難敢于拼搏的精神等，讓學(xué)生能夠通過游戲來獲得更多的知識(shí)，更加堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）強(qiáng)化內(nèi)容創(chuàng)新

從整體的角度分析，若想將鄉(xiāng)村體育游戲環(huán)節(jié)貫穿到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，沒有良好的設(shè)計(jì)理念，根本不能讓游戲活動(dòng)合理開展。而一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)，必須要依靠多樣化的游戲內(nèi)容，不能采取單一且枯燥的方式，太過無趣的游戲設(shè)定，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f，只有保證游戲形式的新奇多變、內(nèi)容的新穎多樣，學(xué)生的注意力才會(huì)集中到游戲上，才會(huì)主動(dòng)融入到游戲中，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生體育技能的目標(biāo)。

在一眾鄉(xiāng)村童年游戲中，“老鷹捉小雞”作為孩子們熟悉且喜愛的童年游戲，可以鍛煉孩子們的速度、靈敏性，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。傳統(tǒng)的游戲方法比較適合低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于中高年級(jí)的同學(xué)來講，就有點(diǎn)“小兒科”了，玩的時(shí)間久了容易產(chǎn)生厭倦心理，這就需要在傳統(tǒng)的游戲方法和規(guī)則上面做文章：

第一，豐富內(nèi)容，新形式創(chuàng)新老游戲。在游戲的過程中，一只老鷹想要成功抓住小雞是比較難的，長時(shí)間抓不到小雞容易導(dǎo)致身為老鷹的同學(xué)失去斗志，在原有的基礎(chǔ)上，可多設(shè)置一只老鷹來抓捕，以此增加老鷹的成就感。相反，也可多設(shè)置一只母雞來保護(hù)小雞，增加同學(xué)們的參與感。

第二，打破傳統(tǒng)，變規(guī)則增加趣味性。將傳統(tǒng)的一路縱隊(duì)改為圓圈的形式，4～5人一組，手拉手圍成圈，一人圈外扮演老鷹，由老鷹指定一人為捕捉目標(biāo)，小雞通過轉(zhuǎn)圈或集體移動(dòng)的方式進(jìn)行閃躲，被抓到或斷開則交換角色。改編后的游戲縮小了活動(dòng)的范圍，大大減少了危險(xiǎn)性，同時(shí)與傳統(tǒng)的游戲形式大相徑庭，給孩子帶來極大的新鮮感。

第三，加大難度，高要求充滿挑戰(zhàn)性。在圈里放一個(gè)標(biāo)志桶來固定小雞的活動(dòng)范圍以增加游戲難度，同時(shí)進(jìn)一步縮小活動(dòng)區(qū)域，游戲時(shí)小雞只有更加團(tuán)結(jié)、靈活，才能不被老鷹抓住，在原有的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的靈敏性有了更高的要求，可以激發(fā)孩子們的好勝心。

（三）強(qiáng)化教學(xué)形式、模式的創(chuàng)新

在組織開展小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)游戲形式的創(chuàng)新，合理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，保證學(xué)生在游戲活動(dòng)中，能夠全面提升自身的能力。同時(shí)，家長也應(yīng)該積極參與到游戲活動(dòng)中，與孩子共同游戲，確保學(xué)生能對(duì)體育產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。

第一，學(xué)校教授。一方面，基于情景設(shè)置趣味游戲。為了能夠讓鄉(xiāng)村體育游戲與體育教學(xué)相融合，充分吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該基于情景設(shè)置趣味游戲。簡單來說，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，將有趣的鄉(xiāng)村游戲活動(dòng)融入到情景中，讓學(xué)生可以自主參與到游戲活動(dòng)中。比如：教師在進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)和練習(xí)期間，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“袋鼠解救同伴”的游戲情境，借助多媒體設(shè)備，畫一個(gè)寬大約為一米左右的懸崖，然后在邊上畫一些石頭，最后在懸崖的對(duì)面畫一些凳子，借助凳子來充當(dāng)袋鼠的小伙伴，若想要解救自己的小伙伴，必須要跳過懸崖。通過這樣的方式，學(xué)生的參與度會(huì)大大提升，對(duì)體育學(xué)習(xí)會(huì)越來越感興趣。第二，將游戲活動(dòng)與課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)相融合。在體育課堂開始之前，教師可以組織開展多樣化的小組體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行體育熱身。再比如：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“抓尾巴”游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生的奔跑以及躲閃能力能夠得到鍛煉。在課前，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的廢舊布條以及塑料袋，將其一端掛在學(xué)生身后作為尾巴，然后兩個(gè)學(xué)生為一組，將廢舊布從對(duì)手身后拽出的學(xué)生獲勝。在游戲期間，學(xué)生會(huì)注意保護(hù)自己的尾巴，也會(huì)嘗試抓住對(duì)方的尾巴，反應(yīng)能力會(huì)得到有效鍛煉。

第二，家校聯(lián)動(dòng)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)全面創(chuàng)新的目的，教師在組織開展鄉(xiāng)村體育游戲活動(dòng)過程中，除了要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)形式以及模式的創(chuàng)新之外，也應(yīng)該積極與家長進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。并且，家長應(yīng)該有意識(shí)地參與到游戲活動(dòng)中，通過游戲鍛煉身體，打造良好的親子關(guān)系。此外，家中的爺爺奶奶也可以積極參與到體育活動(dòng)中，因?yàn)闋敔斈棠痰哪昙o(jì)較大，閱歷豐富，對(duì)民間的傳統(tǒng)游戲非常了解。所以，在這種情況下，讓孩子跟爺爺奶奶學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲，不僅可以在游戲中感受到更多的快樂，強(qiáng)健體魄，還有利于傳統(tǒng)文化的傳承，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展非常有好處。通常情況下，家庭是第二課堂，對(duì)體育教學(xué)工作的開展非常有幫助。因此，教師需要合理進(jìn)行安排，引導(dǎo)家長多與孩子進(jìn)行游戲，確保學(xué)生對(duì)體育越來越感興趣。

綜合而言，開展小學(xué)體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展、綜合素質(zhì)能力提高有很大促進(jìn)效果。隨著新課程改革的步步深入，體育教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，必須進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課改理念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，在體育教學(xué)中真正提升有效性。我們?cè)谡n堂上，把游戲與課堂相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生自己選擇、自主練習(xí)、自覺調(diào)控的課堂模式。體育課中能把游戲與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。強(qiáng)化對(duì)鄉(xiāng)村體育游戲的創(chuàng)新，并將其與體育課堂相融合，有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。因而，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的對(duì)體育游戲進(jìn)行運(yùn)用，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，樹立終生鍛煉的體育思想?？茖W(xué)地對(duì)體育游戲進(jìn)行運(yùn)用。