江蘇省常熟市大義幼兒園 楊夢(mèng)蘭

幼兒園階段是幼兒成長(zhǎng)的重要時(shí)期，接受健康教育會(huì)對(duì)幼兒的人生產(chǎn)生極大的影響，因此，必須注重幼兒的健康教育，其目的是讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并促進(jìn)身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它能夠培養(yǎng)幼兒健康教育的各項(xiàng)因素，我們要真正發(fā)揮游戲的積極培養(yǎng)作用，提高幼兒健康意識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、幼兒健康教育活動(dòng)的現(xiàn)狀

雖然幼兒健康教育活動(dòng)在幼兒園積極開(kāi)展，但應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，仍舊存在許多的問(wèn)題。首先，有些幼兒園的師資隊(duì)伍建設(shè)差，教師缺乏專業(yè)的教育知識(shí)，對(duì)幼兒教育的具體要求掌握不全面，忽視幼兒的健康教育，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒的行為和心理發(fā)展認(rèn)識(shí)不全面，活動(dòng)方案也缺乏合理性，導(dǎo)致幼兒對(duì)健康知識(shí)了解甚少，沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)。其次，在幼兒健康教育中，幼兒園堅(jiān)持把幼兒的安全放在最重要的位置，為了防止發(fā)生安全事故，認(rèn)為只要少組織活動(dòng)就會(huì)減少危險(xiǎn)，導(dǎo)致幼兒園的教育設(shè)施和教育資源沒(méi)有得到充分利用，一些游戲設(shè)備形同虛設(shè)，但恰恰相反，如果一味地限制幼兒游戲，會(huì)使幼兒的發(fā)展受到影響，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。再次，由于目前大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子比較寵愛(ài)，堅(jiān)持為孩子打理好一切事務(wù)，導(dǎo)致他們的實(shí)踐能力難以得到提高，這顯然不利于幼兒養(yǎng)成自主活動(dòng)的能力，因此，幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)該保持密切的聯(lián)系，相互協(xié)作，提高家長(zhǎng)對(duì)健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。最后，身體健康要考慮兩個(gè)要素，一個(gè)是生理健康，另一個(gè)是心理健康，教師要通過(guò)實(shí)施健康教育活動(dòng)幫助幼兒提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成健康的行為和生活習(xí)慣，讓幼兒能夠消解當(dāng)前存在的心理性的問(wèn)題，并養(yǎng)成主動(dòng)性。在游戲視角下，目前健康教育活動(dòng)組織形式較為單一，組織多樣的游戲活動(dòng)對(duì)實(shí)施幼兒的健康教育非常重要。

二、基于游戲視角的幼兒健康教育活動(dòng)的意義

幼兒身體的各項(xiàng)機(jī)能都處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，教師運(yùn)用游戲的形式組織健康教育活動(dòng)有利于幼兒健康成長(zhǎng)。從身體健康的角度來(lái)說(shuō)，游戲能夠在一定程度上鍛煉幼兒的身體，為幼兒后續(xù)成長(zhǎng)發(fā)育做好充分準(zhǔn)備。從心理健康的角度來(lái)說(shuō)，幼兒積極參與游戲活動(dòng)能夠增加與同齡人之間的溝通，從而形成開(kāi)朗的性格，同時(shí)在鍛煉身體的基礎(chǔ)上逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，推動(dòng)幼兒更好更快地成長(zhǎng)。

三、游戲在幼兒健康教育活動(dòng)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境

要想保證幼兒健康教育活動(dòng)的順利進(jìn)行，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全和諧的教學(xué)環(huán)境。首先，幼兒的游戲空間布局要合理，基礎(chǔ)游戲設(shè)施要完善。游戲空間布置對(duì)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)有著重要的影響，如果游戲空間存在障礙，會(huì)對(duì)幼兒的安全造成威脅，因此要科學(xué)設(shè)定活動(dòng)區(qū)域，讓游戲得以有序開(kāi)展。其次，投放的資源必須合理，注重滿足幼兒的需求。游戲材料是幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的前提，因此，教師必須配備齊全的游戲材料，根據(jù)幼兒的需求投放適當(dāng)?shù)挠螒蛸Y源，并且要注重材料的多樣性與個(gè)性，從而讓幼兒可以自行選擇感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目并參與其中，同時(shí)要保證其可操作性，將安全放在首要位置，確保材料對(duì)幼兒的身體不會(huì)造成危害。幼兒使用材料的過(guò)程中，教師也要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。最后，教師要維護(hù)好游戲活動(dòng)的秩序，在和諧的游戲氛圍塑造及幼兒參與游戲的過(guò)程中，教師必須要參與觀察，當(dāng)幼兒發(fā)生矛盾時(shí)，采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行調(diào)節(jié)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒分享自己的游戲感受，從而真正了解幼兒的游戲需求。

（二）培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣

在開(kāi)展幼兒健康教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師要能夠讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，讓幼兒不但能夠把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中，同時(shí)也可對(duì)其后續(xù)的待人接物造成潛在影響。教師要通過(guò)游戲全面培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣，在注重個(gè)人衛(wèi)生的基礎(chǔ)上提高公共衛(wèi)生意識(shí)。例如：對(duì)于幼兒園大班，教師可以在班級(jí)內(nèi)推行“環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)個(gè)人衛(wèi)生保持好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性，教師還可以開(kāi)展以“爭(zhēng)做健康孩子”為主題的活動(dòng)，讓幼兒知道在生活中要注意環(huán)保，同時(shí)能夠注意個(gè)人衛(wèi)生。此外，讓幼兒形成良好的飲食習(xí)慣也是十分重要的，教師可以通過(guò)游戲讓幼兒知道關(guān)于健康飲食的重要性，強(qiáng)調(diào)偏食的危害。幼兒在飲食上往往注重味道，所以會(huì)不愛(ài)吃味道單一的食物，作為教師，要加以正確引導(dǎo)，采取有趣的方式告訴幼兒要科學(xué)飲食，例如：教師可以開(kāi)展關(guān)于健康飲食的主題活動(dòng)，讓幼兒理解健康飲食對(duì)身體發(fā)育的重要性。

（三）實(shí)施有效的心理教育

心理健康教育必須在幼兒的日常教育中展現(xiàn)，幼兒的心理環(huán)境處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，此時(shí)讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極的心理環(huán)境難度較小，并且可以對(duì)幼兒形成更好的影響。教師要重視幼兒的個(gè)體差異，以推動(dòng)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，展現(xiàn)不同的性格特點(diǎn)。

幼兒的個(gè)性、思想會(huì)受到家庭以及教育的影響，幼兒時(shí)期接受的教育可以對(duì)其造成深遠(yuǎn)的影響，許多心理問(wèn)題都是由于童年時(shí)代受到過(guò)心理沖擊，由此造成性格孤僻冷漠，具有自卑感。那些被家里溺愛(ài)的孩子，也會(huì)出現(xiàn)自私、缺乏愛(ài)心的心理特征，這些都是不健康的心理，因此，要積極開(kāi)展幼兒心理教育活動(dòng)。例如：在幼兒園大班，讓幼兒照顧生命力較強(qiáng)的生物，比如烏龜和多肉植物，有利于培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、做事細(xì)心的優(yōu)點(diǎn)，在這過(guò)程中，同伴之間可以互相幫助，也能使班級(jí)形成和諧的氛圍；開(kāi)展“每天一件好事”活動(dòng)，使幼兒能主動(dòng)關(guān)注周邊發(fā)生的事件，且大小班可以聯(lián)動(dòng)，讓大班幼兒幫助小班幼兒，激發(fā)大班幼兒的責(zé)任意識(shí)，規(guī)范他們的行為，促使他們做好榜樣作用，從而促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。對(duì)于性格孤僻、存在心理障礙的幼兒，教師要主動(dòng)與其交流，了解他們的內(nèi)心，多鼓勵(lì)他們的行為，建立他們與其他幼兒之間的聯(lián)系，從而確保幼兒的心理健康。同時(shí)，教師要及時(shí)了解幼兒的心理狀況，關(guān)注幼兒的情緒變化，比如構(gòu)造“心情墻”單元，讓幼兒以圖畫的方法展現(xiàn)心情，給他們充分表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，這樣方便教師及時(shí)了解幼兒的情緒，并將幼兒的心理問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行解決，從而使幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。

（四）開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)

幼兒健康教育中最根本的是身體健康，而游戲化的教學(xué)活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的重要方式。教師要依據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，在保證幼兒安全的前提下，開(kāi)發(fā)多種不同的集體游戲提高幼兒動(dòng)作技能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，如開(kāi)展“青蛙跳”游戲，根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平，設(shè)置難度適宜的障礙物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“跳”的動(dòng)作，鼓勵(lì)他們克服跳過(guò)障礙，鍛煉他們的身體，提升他們的膽量；開(kāi)展校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目，鼓勵(lì)幼兒積極參與，從而提高他們的身體素質(zhì)。另外，教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)豐富幼兒的安全知識(shí)，讓幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)，例如：教師要引導(dǎo)幼兒了解剪刀等物品的正確使用方法，了解錯(cuò)誤使用的危害性；教會(huì)幼兒一些安全常識(shí)，比如認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志及其在生活中的運(yùn)用；可以開(kāi)展安全演習(xí)活動(dòng)，讓幼兒了解安全逃生的方法；組織關(guān)于體驗(yàn)生活的活動(dòng)，讓幼兒模仿交警的工作，從而了解交通標(biāo)志及交通規(guī)則，儲(chǔ)備更多的安全知識(shí)。同時(shí)要提高幼兒的自救能力，教師可以在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)各種危險(xiǎn)的情境，比如陌生人敲門、家里著火等，引導(dǎo)幼兒討論如何處理這些問(wèn)題。

（五）加強(qiáng)多方的教育聯(lián)動(dòng)

在幼兒的健康教育中，幼兒園要注重提高教師的專業(yè)能力，組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓他們掌握最新的健康教育理念，提高教學(xué)能力，使其能對(duì)健康教育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新游戲活動(dòng)的內(nèi)容以及形式，從而使健康教育活動(dòng)取得顯著的效果。家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)中重要的陪伴者，幼兒園要與家長(zhǎng)積極溝通，獲得家長(zhǎng)的支持。幼兒園可以組織家長(zhǎng)會(huì)及多樣的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的發(fā)展情況，并以此為依據(jù)，改善自己的教育方式，還可以制定調(diào)查問(wèn)卷，廣泛吸收家長(zhǎng)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)健康教育的活動(dòng)方式，從而為幼兒提供更好的教學(xué)環(huán)境。除此之外，社會(huì)也要給予幼兒更多的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督和審查，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

總之，幼兒園必須重視幼兒的健康教育，借助各類游戲活動(dòng)、多方聯(lián)動(dòng)讓幼兒獲得安全常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，逐漸生成自我保護(hù)思想，讓幼兒身體素質(zhì)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)身心協(xié)同發(fā)展。