名師在線
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- 智慧課堂盡顯學習主體之地位—以部編版《江南》教學為例
- 聲音是聽得見的色彩 色彩是看得見的聲音—淺談小學語文“聲、色”課堂的構(gòu)建
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- 微妙的愛的藝術(shù)—班主任教師如何教育引導高學段學生例談
- 批判性思維在小學項目式學習中的實踐分享—以梅沙小學“人工湖濕地—認識植物”項目式學習為例