習(xí)字
- 字如其人，筆墨潤心
——“習(xí)字育人”項目化研究初探
陳 雷 尹安婷習(xí)字是一門藝術(shù)，也是一種能力，更是一種人生態(tài)度。寫好漢字，是每個中國人的必修課。筆者認(rèn)為習(xí)字的過程比寫得一手好字更有意義，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的品質(zhì)，而且交出一份工工整整的手稿也是對老師的一種尊敬。因此，習(xí)字是陶冶情操的過程，是培養(yǎng)審美情趣的過程，更是提升人文素養(yǎng)的過程。因此，帶領(lǐng)全校學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人；寫端端正正的字，做堂堂正正的人”，是學(xué)校“習(xí)字育人”項目化研究的最終目標(biāo)。一、師資課堂奠定“習(xí)字育人”項目化研
小學(xué)教學(xué)研究 2023年23期2023-09-16
- 習(xí)字的幾點(diǎn)體會與感悟
易宜榮習(xí)字始于2017 年9 月，從決心練字那一刻起，我對自己的要求是堅持每天練習(xí)，不能間斷。五年來我基本上做到了，并讓習(xí)字成了一種習(xí)慣，成了生活的一部分。近年來在硬筆書法賽事中，我先后獲得第三、第四屆“寶安杯”全國硬筆書法大賽入展；第十三屆“英雄杯”中國鋼筆書法大賽三等獎和第十四屆“英雄杯”中國鋼筆書法大賽一等獎；等等。在習(xí)字過程中，我最大的收獲是在堅持練習(xí)中讓內(nèi)心變得更加寧靜，做事更有耐心。明白了用心付出就會有所收獲；明白了勤奮可能無法讓自己鶴立雞群，
中國篆刻 2023年4期2023-05-13
- 用好《小學(xué)硬筆習(xí)字》促進(jìn)寫字技能提升
套用書《小學(xué)硬筆習(xí)字》（以下簡稱“《硬筆習(xí)字》”），根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對寫字教學(xué)的要求，將300個常用漢字逐個解析，揭示書寫要領(lǐng)，再有序地安排到各個年級的分冊中，意在從基本字入手，舉一反三，逐步引導(dǎo)學(xué)生把握漢字構(gòu)字規(guī)律，提高漢字書寫基本技能?？梢哉f，這是一本科學(xué)、實(shí)用的指導(dǎo)學(xué)生練字的教輔用書，在小學(xué)語文寫字教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。那么，怎樣才能讓《小學(xué)硬筆習(xí)字》有效地服務(wù)于寫字教學(xué)呢？一、佳作賞析，激發(fā)漢字書寫熱情興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的
江蘇教育 2022年93期2023-01-29
- 沙孟海先生《建議重視中小學(xué)習(xí)字教學(xué)的提案》手稿
最起碼的少年兒童習(xí)字問題大家都忽略了。2.筆序問題，教育界一直少注意?，F(xiàn)在通行的字典、辭典，不論采用“部首法”或“拼音法”，都還必需附列按照筆數(shù)與筆序排列為“字表”，才能全面解決問題。例如《新華字典》附有《難檢字筆畫索引》，《辭?！犯接小豆P畫檢字表》，證明字的筆數(shù)、筆序在各人學(xué)習(xí)與工作中有一定的用處。其他依筆畫編排的字典更不用說。這是全國人民的常識，包括成年人在內(nèi)。趁小學(xué)兒童初學(xué)識字習(xí)字的時候及早教導(dǎo)他們這些常識，養(yǎng)成習(xí)慣，尤有必要。有此兩方面的情況，目前
中國篆刻 2022年12期2023-01-06
- 珍貴的友誼
讓班主任把我的《習(xí)字冊》放在講臺上，等書法社團(tuán)的老師來了之后，我趁機(jī)把《習(xí)字冊》給社團(tuán)老師看，說不定老師會看上我的一手好字而帶上我呢！想到這兒，我不再那樣郁悶，反而變得開心起來。下午，我還是有些忐忑不安。書法老師終于來了，可是他卻直接帶著那些報上名的同學(xué)去社團(tuán)了，根本沒看到我的《習(xí)字冊》。看到這一情景，我實(shí)在忍不住了，一路奔到走廊上的角落里哭了起來。忽然，一個熟悉的聲音在我耳邊響起：“王梓涵，你怎么哭了？”原來是馬一強(qiáng)同學(xué)，他上前安慰我，于是我把事情原原本
閱讀(中年級） 2022年3期2022-03-30
- 從“順朱”到“描朱”看學(xué)童習(xí)字方法的演進(jìn)
——以習(xí)字蒙書《上大人》為中心
占鵬近世學(xué)童初學(xué)習(xí)字時,在一種印有紅色楷字的習(xí)字紙上摹寫,這種方法叫做“描朱”或“描紅”①參見漢語大詞典編輯委員會漢語大詞典編纂處編纂:《漢語大詞典》第6卷,漢語大詞典出版社1990年版,第640頁。。明清時期,學(xué)童習(xí)字最常用的描朱教材就是《上大人》?，F(xiàn)在學(xué)者們在敦煌文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)了一類唐五代時期的學(xué)童習(xí)字寫本,有朱字,形式為反復(fù)臨習(xí),完全不同于“描朱”,這種習(xí)字方法應(yīng)該是“順朱”。海野洋平先生依據(jù)南宋守堅集《云門匡真禪師廣錄》中關(guān)于“順朱”的記載,結(jié)合敦煌寫
首都師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2022年1期2022-03-30
- 習(xí)字讓生活更美好
劉瑞霖習(xí)字是一種享受，一種思想上、精神上與心理上的崇高享受。每當(dāng)一個個靈動的漢字從我的筆尖緩緩流出，散發(fā)出淡淡的墨香，總會讓我無比自豪，沉醉其中，因?yàn)?span id="eisywuu" class="hl">習(xí)字讓我的生活變得更加美好。習(xí)字時，我先倒上墨，鋪開紙，再擺上一本《多寶塔碑》書法作品，然后端坐在書桌前，在悠悠的鼓聲中開始寫字。窗外微風(fēng)習(xí)習(xí)，花枝搖曳，淡淡的清香撲鼻而來，夾雜著墨汁的味道，輕飄飄地讓人身心愉悅。我覺得，習(xí)字最大的好處就是能使人變得平心靜氣。一次上書法課時，我正全身心地投入在寫字當(dāng)中，書法老
作文與考試·小學(xué)高年級版 2022年3期2022-03-07
- 我的習(xí)字經(jīng)歷
校一星期有兩節(jié)“習(xí)字”課。我們稱作“寫仿”，也就是影寫。寫仿的作業(yè)本用薄薄的白紙裝訂而成，橫長豎矮，豎著四個字，橫著七字，正好是一首七言詩。老師給每個同學(xué)寫一張，鋪在仿本里，學(xué)生就照著描。 接下來，我大量揮霍筆墨，是1967年的事。我?guī)缀跆焯鞂懽?，卻不再是“寫仿”，也不是臨帖，而是寫大字標(biāo)語。在整張大紙上寫拳頭那么大的字，常常是一氣就寫幾十張，所以越寫越快，盡情揮灑，反正能讓人認(rèn)識就行。也是在那一年，我學(xué)會了用大板刷在墻上寫黑體字，要多大就寫多大，一會兒就
文萃報·周五版 2022年3期2022-02-16
- 詩歌
夢見羲之?！度杖?span id="yqyemoe" class="hl">習(xí)字》皖·六安·趙從好·戊戌仲秋不執(zhí)教鞭近三年，小樓深處抱筆眠。平生不愛游戲樂，日日習(xí)字蹭半天?！赌襄劝屯卟[眼看》皖·六安趙從好·戊戌七夕丁酉七夕遊拉薩，戊戌乞巧在吾家。南迦巴瓦瞇眼看，不見去年覽勝俠？《一年一度》皖·六安·趙從好·戊戌仲春序：春風(fēng)徐來樓臺上海棠如期綻開?；ㄏ愕?，偶得四句記之。一年一度春風(fēng)起，吹得海棠依舊開。不怕彩蝶千里遠(yuǎn)，香艷惹你飛過來。
頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2021年4期2021-12-24
- 習(xí)字日課的“五步循環(huán)”教學(xué)嘗試
每天15分鐘的“習(xí)字修身”語文同步習(xí)字日課教學(xué)，探索寫字教學(xué)的規(guī)律。2020年1月，我們申請的江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“‘習(xí)字修身’課程的區(qū)域化實(shí)驗(yàn)與優(yōu)化完善研究”（立項編號:2XZDD015）正式立項。兩年來，我們嘗試了習(xí)字日課的“五步循環(huán)”教學(xué)法：通過“正身正字，明確任務(wù)—隨性隨筆，表達(dá)想象—正心正察，理清思路—正意正臨，專注臨摹—正念正校，做好評價”的教學(xué)流程，有效地幫助學(xué)生提高了書寫水平。習(xí)字日課的“五步循環(huán)”教學(xué)法寫字教學(xué)課題
小學(xué)教學(xué)研究 2021年30期2021-12-18
- 以書法教育促學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升
自主學(xué)習(xí)能力，讓習(xí)字成為一種習(xí)慣，讓他們的生活更加精彩。書法教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升體現(xiàn)在：課前，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自主準(zhǔn)備紙、筆、墨等工具；課中，專注聽講，了解字的特點(diǎn)和筆畫的動向，在習(xí)字中有的放矢；課后，通過習(xí)字提高自主學(xué)習(xí)能力，讓習(xí)字成為常態(tài)，書寫出漂亮的字。在推進(jìn)學(xué)校書法特色建設(shè)的過程中，學(xué)校管理工作者應(yīng)精心謀劃，充分挖掘、整合資源，使學(xué)生在特色活動中提升書法素養(yǎng)、享受教育幸福；使教師在書法特色教育中施展才能、增長智慧；使學(xué)校在書法特色辦學(xué)中豐富
江蘇教育 2021年65期2021-12-02
- 文明傳習(xí)，習(xí)字立人
。建章立制，護(hù)航習(xí)字育人長效推進(jìn)。建校伊始，學(xué)校聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，校長親自掛帥，以教導(dǎo)處、語文學(xué)科組為兩翼落實(shí)規(guī)范漢字書寫工作，確保寫字教育的有效推進(jìn)。結(jié)合實(shí)際，學(xué)校先后制定了《規(guī)范書寫?yīng)剳椭贫取贰督處熃贪冈u比細(xì)則》《學(xué)生作業(yè)評比細(xì)則》等各項檢查評比制度。同時，學(xué)校實(shí)施寫字考級制度，采取日常作業(yè)書寫與考級現(xiàn)場書寫相結(jié)合的方式，將各學(xué)科日常作業(yè)書寫作為學(xué)生寫字定級的重要依據(jù)。培養(yǎng)師資，注足習(xí)字育人引擎動力。學(xué)校在特色課程開創(chuàng)之初，確立了教師“筆墨修身”計劃，
教育家 2021年46期2021-11-30
- 淺議小學(xué)生習(xí)字入體方法
與教材配套的鋼筆習(xí)字冊，由“描紅”、“仿影”與“臨寫”三個部分組成，遵循了習(xí)字的規(guī)律，體現(xiàn)了編者“描紅、仿影、臨寫”三步走的習(xí)字“秘訣”，為提高學(xué)生的書寫水平搭建了平臺。在大量的聽課與檢查中發(fā)現(xiàn)，教師輕習(xí)字過程而重結(jié)果是普遍現(xiàn)象。習(xí)字冊上，學(xué)生的描紅、仿影很少到位，“雙眼皮”甚至與例字筆畫格格不入等現(xiàn)象普遍，失去了描紅、仿影的真正意義。學(xué)生為何不認(rèn)真描紅、仿影呢？ 一是老師對描紅、仿影的認(rèn)識不到位。 習(xí)字冊中每課的第一次作業(yè)由三個描紅、三個仿影和三個臨寫構(gòu)
小作家報·教研博覽 2021年23期2021-09-10
- 翰墨一盞燈
墨飄香。對于一個習(xí)字者來說，雅室一間，字帖一本，伴隨著一顆寧靜淡雅的心，足矣。我是在父母的精心呵護(hù)下長大的，爸爸媽媽對我可是有求必應(yīng)。所以，日積月累，我購買的字帖與筆墨紙硯真不少。凡空閑時，必去書店走一遭。時間長了，我手頭上的練字工具一應(yīng)俱全，對習(xí)字的興趣逐漸濃厚，寫字水平也與日俱增。對此，我沒有絲毫的自滿，因?yàn)槲視r時感到心中一直有一盞明燈在熠熠閃光。練字之余，我深愛讀帖。魯迅先生說過“讀書要眼到，口到，心到，手到，腦到”。凡讀帖前，我必先凈手，然后像一位
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·作文評改版 2021年8期2021-08-27
- 翰墨一盞燈
墨飄香。對于一個習(xí)字者來說，雅室一間，字帖一本，伴隨著一顆寧靜淡雅的心，足矣。我是在父母的精心呵護(hù)下長大的，爸爸媽媽對我是有求必應(yīng)。所以日積月累，我購買的字帖與筆墨紙硯可真不少。凡空閑時，必去書店走一遭，時間長了，我手頭上的練字工具一應(yīng)俱全，對習(xí)字的興趣逐漸濃厚，寫字水平也與日俱增。對此，我沒有絲毫的自滿，因?yàn)槲視r時感到，我的心中一直有一盞明燈在熠熠閃光。練字之余，我深愛讀帖。魯迅先生說過“讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到”。凡讀帖前，我必先凈手;然后像
閱讀與作文（初中版） 2021年6期2021-06-28
- 王獻(xiàn)之依缸習(xí)字
胡伸平王wánɡ獻(xiàn)xiàn之zhī是shì東dōnɡ晉jìn大dà書shū法fǎ家jiā王wánɡ羲xī之zhī的de兒ér子zi，在zài他tā三sān四sì歲suì的de時shí候hou，母mǔ親qīn就jiù教jiāo他tā背bèi誦sònɡ古ɡǔ詩shī，到dào五wǔ六liù歲suì的de時shí候hou，他tā就jiù能nénɡ出chū口kǒu成chénɡ章zhānɡ，而ér且qiě還hái特tè別bié喜xǐ歡huɑn習(xí)xí字zì。今jīn天
小天使·一年級語數(shù)英綜合 2021年2期2021-05-08
- 西北漢簡所見篆書探析
的篆書簡，雖多為習(xí)字之作，卻是寶貴的手書篆文資料，對于研究漢代篆書形體和西北邊塞地區(qū)的篆書教育具有一定的價值，也可為中學(xué)漢字教學(xué)提供一些參考材料。篆書簡的內(nèi)容可分為干支類、字書類、文書類等。邊塞地區(qū)吏卒學(xué)習(xí)篆書，首先是實(shí)際工作的需要，如辨識印文等，其次是從政基本素養(yǎng)的要求。此外，還可能是出于對古典權(quán)威的崇尚或個人興趣愛好。關(guān)鍵詞：西北漢簡;篆書;習(xí)字西北漢簡數(shù)量龐大、時間跨度長、內(nèi)容豐富、書手眾多，不僅是研究漢代政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、法律、文化的寶貴資料，也是
語文教學(xué)之友 2021年12期2021-01-03
- 趣味習(xí)字：讓書法之花綻放
究”（簡稱“趣味習(xí)字”）課題組的教師們嘗試在語文課堂中實(shí)施書法教學(xué)，由語文教師指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，打好漢字書寫的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化根基，并著力編寫了一套與統(tǒng)編小學(xué)語文教材同步的《趣味習(xí)字》學(xué)生用書，以體現(xiàn)“漢字書寫從小學(xué)抓起，從語文教師做起”的教學(xué)理念，他們力求在提升學(xué)生識字、寫字興趣方面做出探索和實(shí)踐。本期邀請課題組部分教師和語文方面的專家學(xué)者圍繞“趣味習(xí)字”，從不同角度進(jìn)行探討，以饗讀者。
江蘇教育 2020年37期2020-12-19
- 字課與學(xué)書
成庠生，自當(dāng)早已習(xí)字，何以謂“學(xué)書在十七歲時”？董氏自道府學(xué)考試因書法不佳屈居第二受刺激，但也見出古人言“學(xué)書”異于蒙童“字課”。啟功《論述絕句·一00》自敘習(xí)字經(jīng)歷，“字課”與“學(xué)書”仍加區(qū)別。“余六歲入家塾，字課皆先祖自臨《九成宮》以為仿影。十一歲見《多寶塔碑》，略識其筆趣。然皆無所謂學(xué)書也?！薄柏ビ鄽q得趙字《膽巴碑》，大好之，習(xí)之略久，或謂似英煦齋（英和）。時方學(xué)畫，稍可成圖，而題署板滯，不成行款。乃學(xué)董香光，雖得行氣，而骨力全無。繼假得上虞羅氏精印
讀書 2020年12期2020-12-09
- 用好《小學(xué)硬筆習(xí)字冊》，寫好硬筆字
地位?！缎W(xué)硬筆習(xí)字冊》是隨教材配套的學(xué)生習(xí)字教材，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，有不少教師忽略了它的練字指導(dǎo)功能，只將其當(dāng)成一項普普通通的語文作業(yè)。不僅缺乏科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)，也缺少合理有效的評價，沒能真正發(fā)揮《小學(xué)硬筆習(xí)字冊》本身應(yīng)該有的功能優(yōu)勢。如果教師在教學(xué)實(shí)踐中能充分發(fā)現(xiàn)其編排優(yōu)勢，有效發(fā)揮其形式優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)其評價優(yōu)勢，完全可以幫助學(xué)生提升硬筆書法書寫水平。一、發(fā)現(xiàn)《小學(xué)硬筆習(xí)字冊》的內(nèi)容優(yōu)勢1.內(nèi)容緊跟語文教材《小學(xué)硬筆習(xí)字冊》是與語文教材配套的習(xí)字教材，每
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2020年28期2020-11-25
- 文征明習(xí)字
文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。（選自《書林紀(jì)事》）【思考練習(xí)】1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（1）文征明臨寫《千字文》 ? ?（ ? ?）（2）書遂大進(jìn) ? ? ? ? ? ? ?（ ? ?）（3）平生于書 ? ? ? ? ? ? ?（ ? ?）（4）或答人簡札 ? ? ? ? ? ?（ ? ?）2.請將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語。3.用一句話來概括這段文
作文評點(diǎn)報·中考版 2020年33期2020-09-17
- 趣味習(xí)字：讓書法之花綻放
究”（簡稱“趣味習(xí)字”）課題組的教師們嘗試在語文課堂中實(shí)施書法教學(xué)，由語文教師指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，打好漢字書寫的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化根基，并著力編寫了一套與統(tǒng)編小學(xué)語文教材同步的《趣味習(xí)字》學(xué)生用書，以體現(xiàn)“漢字書寫從小學(xué)抓起，從語文教師做起”的教學(xué)理念，他們力求在提升學(xué)生識字、寫字興趣方面做出探索和實(shí)踐。本期邀請課題組部分教師和語文方面的專家學(xué)者圍繞“趣味習(xí)字”，從不同角度進(jìn)行探討，以饗讀者。本期主持人：廣東省深圳高級中學(xué)（集團(tuán)）北校區(qū) 孟 斌
江蘇教育·書法教育 2020年5期2020-09-10
- 高校“習(xí)字”教育的實(shí)踐意義與實(shí)施策略
善。本文探討了“習(xí)字”教育的深層意義，分析了當(dāng)前“習(xí)字”文化在高校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并通過切實(shí)可行的實(shí)施策略，使得大學(xué)生重新浸入“習(xí)字”傳統(tǒng)文化，建立文化自信，寫出一手漂亮又規(guī)范的漢字。ス丶詞：習(xí)字；高校；策略在信息化時代的今天，當(dāng)代大學(xué)生有了新常態(tài)：微博、微信等替代了手寫日記，取代了書信；鍵盤輸入代替了漢字書寫。一場“漢字危機(jī)”正在來臨［2，4］：許多人經(jīng)常提筆忘字，硬筆字體歪歪扭扭，毛筆更是少碰。バ葉，近些年來，傳承和發(fā)揚(yáng)書法文化，正逐步成為社會共識，書法教
科技風(fēng) 2020年1期2020-02-03
- 習(xí)字的窮辦法
紙少筆。但是為了習(xí)字，古人再窮也能想到辦法。手指為筆，手掌為紙。齊高帝蕭道成原是劉宋鎮(zhèn)軍將軍，生活節(jié)儉，居處甚貧。其第五子蕭曄好學(xué)，但家里無紙可用，無筆可使，便常以手指于空中畫字，亦以手指為筆、手掌為紙，畫掌學(xué)字，練習(xí)書寫動作，后來“工篆法”（《南史·齊高帝諸子下》）?；覊m當(dāng)紙。齊高帝第十二子蕭鋒，為避禍，四歲住生母張氏家，好學(xué)字，而張家亦無紙。晨起，他先在窗臺的灰塵上畫字，然后拭去塵土。及長，工于書，齊高帝評其為宗室藩王第一（《南史·齊高帝諸子下》）。植
讀者 2019年24期2019-12-09
- 如何提高小學(xué)低年級習(xí)字教學(xué)的有效性
語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對習(xí)字教學(xué)有明確要求：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具備熟練的書寫技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。[1]”在小學(xué)低年級習(xí)字教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)生的習(xí)字行為，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)習(xí)字情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。小學(xué)低年級學(xué)生直觀學(xué)習(xí)思維比較發(fā)達(dá)，教師可利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為課堂教學(xué)注入豐富內(nèi)驅(qū)動力[2]。教師講述習(xí)字故
名師在線 2019年8期2019-11-27
- 書法教學(xué)中幾種現(xiàn)象的分析與思考
三歲入園，便握筆習(xí)字，由于幼兒骨骼軟，手小，要想握住筆，必須用拇指、食指、中指第二關(guān)節(jié)緊扣才能握住，久而習(xí)之，便成了習(xí)慣，到了正式入小學(xué)習(xí)字，已經(jīng)很難調(diào)整糾正了。加上以前一段時間不太重視習(xí)字，好多老師不注重糾正，所以一直到參加工作握筆都是幼兒園時的扣筆握法。四十歲往上的人大多是七歲入學(xué)才習(xí)字，七歲的孩子骨骼已較硬，手也有力了，用第一關(guān)節(jié)完全可以握了筆，所以很少有用第二關(guān)節(jié)扣筆的，字大多都能寫得方正、整潔。思考：一是六歲以下幼兒不適宜書寫習(xí)字;二是現(xiàn)在進(jìn)行書
考試與評價 2019年7期2019-10-16
- 青島安國路小學(xué)“多彩課程”
郭可銳習(xí)字養(yǎng)心，靜心養(yǎng)身，提高學(xué)生規(guī)范漢字書寫水平，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國文字和書法藝術(shù)，熟悉、親近經(jīng)典，對于培養(yǎng)青少年豐厚的人文素養(yǎng)和審美情趣，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)具有重要影響。以習(xí)字為抓手，通過完善全面、科學(xué)的評價體系促進(jìn)學(xué)生在行為習(xí)慣、審美情趣方面不斷提升，這是我校打造書法特色校園的重要舉措之一。青島安國路小學(xué)長期以來致力于書法教學(xué)研究，以語文教師為主體，以“胡一帆書寫軟件”為數(shù)字化教學(xué)平臺，創(chuàng)新書法教學(xué)評價形式，搭建師生書法展示舞臺。學(xué)校利用教師例
新課程·上旬 2019年7期2019-09-17
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生習(xí)字指導(dǎo)的策略
要：農(nóng)村小學(xué)生習(xí)字狀況令人堪憂。主要原因是習(xí)字課名存實(shí)亡，教師素質(zhì)參差不齊，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重等因素。所以要提高對習(xí)字教學(xué)的認(rèn)識，提高教師這方面意識，加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練，認(rèn)真上好習(xí)字課，營造良好的習(xí)字氛圍，開展成果展示活動。關(guān)鍵詞：習(xí)字;現(xiàn)狀;原因;策略習(xí)字是學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾?。然而就在課程改革全面推行的今天，農(nóng)村小學(xué)生習(xí)字水平卻不盡人意，這種狀況嚴(yán)重地阻礙素質(zhì)教育的整體推進(jìn)。一、現(xiàn)狀分析1、筆畫寫的時候不到位。主要表現(xiàn)在兩個
錦繡·中旬刊 2019年8期2019-09-10
- 習(xí)字的窮辦法
劉濤古代貧家子弟習(xí)字無紙筆可用，甚至一些官宦之家也缺紙少筆。為了習(xí)字，古人再窮也有辦法。手指為筆，手掌為紙。齊高帝蕭道成原是劉宋鎮(zhèn)軍將軍，生活節(jié)儉，居處甚貧。第五子蕭曄好學(xué)，家里無紙可用，無筆可使，常以手指空中劃字，亦以手指為筆，手掌為紙，畫掌學(xué)字，練習(xí)書寫動作，后來工篆法（《南史·齊高帝諸子下》）?；覊m當(dāng)紙。齊高帝第十二子蕭鋒，為避禍，四歲住生母張氏家，好學(xué)字，而張家無紙。晨起，他先在窗臺灰塵上劃字，然后拭去塵土。及長，工書，齊高帝評為宗室藩王第一（《南
讀書 2019年8期2019-08-12
- 運(yùn)用多媒體培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)字興趣
踐，就本文從語文習(xí)字興趣培養(yǎng)方面進(jìn)行相關(guān)探討。習(xí)字，即寫字。對于孩子來說，寫好字并不是一天兩天就可以做到的事情，它需要學(xué)習(xí)者能夠持之以恒，經(jīng)歷時間的積淀，才能夠逐漸實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生習(xí)字能夠做到堅持不懈，這便要他們對于習(xí)字有很大的興趣，興趣是小學(xué)生最好的老師。葉圣陶老先生也曾說過：“學(xué)生耳濡目染，不知不覺鼓起來了興趣。提高了眼力，將會嚴(yán)格地要求自己。”這便是說，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要能夠做到潛移默化，讓孩子的感官能夠直接感受到習(xí)字給自己帶來的樂趣。在語文習(xí)字教學(xué)中，
小學(xué)科學(xué)·教師版 2019年7期2019-07-30
- 興趣盎然 循序漸進(jìn)
劉旭《小學(xué)硬筆習(xí)字冊》（以下簡稱“習(xí)字冊”）是義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文（蘇教版）課本的配套練習(xí)教材，針對不同年級段和不同課文安排了相應(yīng)的生字、詞語、句子等內(nèi)容的書寫練習(xí)，是學(xué)生提高書寫能力的好幫手，充分利用好習(xí)字冊，是提升學(xué)生規(guī)范書寫漢字的有效手段。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校或班級課堂上對習(xí)字冊低效使用，收效甚微。究其原因大概有：教師不認(rèn)真指導(dǎo)或不指導(dǎo)寫字;學(xué)生對寫字缺乏興趣;學(xué)校對寫字不夠重視，僅停留在口頭，不付諸實(shí)施;學(xué)生完成習(xí)字
小學(xué)科學(xué)·教師版 2019年12期2019-01-06
- 關(guān)于《習(xí)字冊》
的寫字教學(xué)中，《習(xí)字冊》是學(xué)生課堂作業(yè)的主要形式和重要陣地，寫好《習(xí)字冊》對于激發(fā)學(xué)生寫字興趣，提高硬筆書寫能力有著重要的意義。為此，各級教育部門精心設(shè)計了這本適合學(xué)生的《習(xí)字冊》，然而在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)生對于書寫《習(xí)字冊》卻有著很大的差別，有的學(xué)生興致很高，有的則意性懶散。究其原因與老師平時的訓(xùn)練引導(dǎo)，激勵督促有著決定性的作用。一、思想要重視學(xué)生很能揣摩教師的心思。有位教授曾講：學(xué)生花在揣摩老師身上的時間很多。因此學(xué)生對于《習(xí)字冊》、對于寫字的態(tài)度就和他揣摩
小學(xué)生 2018年7期2018-11-28
- 怎樣用黃金格臨摹楷體字
律再解析》《古今習(xí)字格發(fā)展路線圖》等文章,所撰寫的《楷書黃金律》和《楷書結(jié)構(gòu)原理》兩本著作即將出版。“照貓畫虎”式的臨摹是學(xué)習(xí)藝術(shù)和書法的必由途徑。書法臨摹有許多方法，比如實(shí)臨法、指臨法、心臨法、意臨法等，其中實(shí)臨法又分對臨、格臨和背臨三種方法。對臨，即把字帖放在對面的架帖上照著寫，這是最常用、最方便的臨帖方法。格臨，即用透明紙打好格子（田字格、米字格、九宮格等），或書法教材編輯的帶習(xí)字格背底的碑帖范字，照式臨寫，主要用以掌握范字的結(jié)構(gòu)部位。背臨，即把字帖
少兒美術(shù)·書法版 2018年3期2018-06-27
- 寫字是一字一句的儀式感
。書圣王羲之臨水習(xí)字，長年累月下來，一池清水竟因洗墨而變得烏黑；王獻(xiàn)之承父之志，寫完了整整十八缸水……到了現(xiàn)代，習(xí)字這件非必要的苦事，大家自然不愿意做了。但正是因?yàn)榉潜匾?，寫字一事，褪去了苦大仇深的外殼，成為一件愉悅身心的事?，F(xiàn)代人娛樂很多，看書、追劇、斗地主、搓麻將、連連看……寫字雖然不必要，作為娛樂倒是有許多的好處。首先，這是一件可以獨(dú)樂樂、亦可以眾樂樂的事。搓麻將還得湊個人數(shù)避免三缺一，寫字卻可以一個人自得其樂，也可以一群人分享，未必坐在一處，寫完拍
文體用品與科技 2017年15期2017-08-02
- 難忘的一課
的音樂我們拿出《習(xí)字冊》開始描紅仿寫，這時我們?nèi)卫蠋熥吡诉^來 ，她的手中，是一束散發(fā)著清香的白玫瑰，那束白玫瑰真漂亮，我一下子就對它有了好感。老師用班級里平時給植物澆水的灑水壺給那束白玫瑰灑了些水。呀！那花瓣上的水珠晶瑩透亮，像一顆顆珍珠灑落在上面。忽然，輕柔的聲音從講臺上傳來：“今天《習(xí)字冊》誰寫的又快又好，老師就把這束花送給他。”聽了這句話，讓我有點(diǎn)小小的灰心，因?yàn)槲业淖植⒉皇侨嘧詈玫模疫€是會加油的！我在心里默默地給自己加油打氣。于是我就開始慢慢
周末·校園文學(xué) 2017年13期2017-07-12
- 我的“第二張臉”
這種可能性，比如習(xí)字冊上的第一頁練得真是出師不利，讓人失望得很！當(dāng)天，我從書包中取出習(xí)字冊，拿出水筆，打開作業(yè)，一筆一畫，一絲不茍地寫了起來，幾乎每寫一筆，都要粗略而又不失精確地計算一下，才肯罷休。可無論我怎么認(rèn)真，命運(yùn)就像在跟我開玩笑一樣，就是練不好。字不斷地修改，紙已經(jīng)斑駁了，我心煩氣躁，一想到弟弟又在客廳開心地看電視，火氣更盛。唉，這字咋就寫不好呢！難道是今天我的運(yùn)氣不好？還是我做了缺德事，沒招雷劈，以這個來懲罰？在我“龍顏”大怒之下，筆和本子全成了
周末·校園文學(xué) 2017年4期2017-04-07
- 通用格的設(shè)計與定義
悠久，文化燦爛。習(xí)字格作為書法藝術(shù)的重要組成部分，世代相傳，為書法學(xué)習(xí)者奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，成就了眾多書法家。隨著時代的發(fā)展，習(xí)字格也在不斷地進(jìn)步、完善和創(chuàng)新。傳統(tǒng)習(xí)字格有：口子格、田字格和米字格，從發(fā)展軌跡看，習(xí)字格的設(shè)計構(gòu)造在不斷地由“簡單”到“精細(xì)”，寫字規(guī)范也在不斷地由“粗略”到“明確”。但目前使用的幾種習(xí)字格，都不能全面地將漢字字型予以規(guī)范，而黃德廉先生發(fā)明的通用格則彌補(bǔ)了這一不足。他將漢字的書寫方向、偏旁部首的書寫位置、間架結(jié)構(gòu)的書寫比例都進(jìn)行了
決策探索 2017年5期2017-03-24
- 自成風(fēng)格 清新俊逸
方面表現(xiàn)的水平；習(xí)字者或者書法家不是寫字的工具、也不是機(jī)器，書法是在習(xí)字的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)作出的美的藝術(shù)，即繼承傳統(tǒng)上的再度創(chuàng)作，沉潛下去，繼承傳統(tǒng)、苦心鉆研、領(lǐng)悟真諦、博采所長，把文化修養(yǎng)、思想境界和筆墨功底體現(xiàn)在作品中。同時，要寫好一幅作品，必須在內(nèi)容和形式上高度統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)精巧，字跡優(yōu)美，筆法精到，韻味十足，意境深遠(yuǎn)，無做作之嫌，從作品中能感知書者賦予作品的境界和內(nèi)涵。十多年來，孫江海以筆墨為伴，潛心習(xí)字，漸修漸悟，自成風(fēng)格，書法清新俊逸，頗見功力，他的作
現(xiàn)代企業(yè)文化 2016年13期2016-08-22
- 自成風(fēng)格 清新俊逸
方面表現(xiàn)的水平；習(xí)字者或者書法家不是寫字的工具、也不是機(jī)器，書法是在習(xí)字的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)作出的美的藝術(shù)，即繼承傳統(tǒng)上的再度創(chuàng)作，沉潛下去，繼承傳統(tǒng)、苦心鉆研、領(lǐng)悟真諦、博采所長，把文化修養(yǎng)、思想境界和筆墨功底體現(xiàn)在作品中。同時，要寫好一幅作品，必須在內(nèi)容和形式上高度統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)精巧，字跡優(yōu)美，筆法精到，韻味十足，意境深遠(yuǎn)，無做作之嫌，從作品中能感知書者賦予作品的境界和內(nèi)涵。十多年來，孫江海以筆墨為伴，潛心習(xí)字，漸修漸悟，自成風(fēng)格，書法清新俊逸，頗見功力，他的作
現(xiàn)代企業(yè)文化 2016年5期2016-06-13
- 自成風(fēng)格 清新俊逸
方面表現(xiàn)的水平；習(xí)字者或者書法家不是寫字的工具、也不是機(jī)器，書法是在習(xí)字的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)作出的美的藝術(shù)，即繼承傳統(tǒng)上的再度創(chuàng)作，沉潛下去，繼承傳統(tǒng)、苦心鉆研、領(lǐng)悟真諦、博采所長，把文化修養(yǎng)、思想境界和筆墨功底體現(xiàn)在作品中。同時，要寫好一幅作品，必須在內(nèi)容和形式上高度統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)精巧，字跡優(yōu)美，筆法精到，韻味十足，意境深遠(yuǎn)，無做作之嫌，從作品中能感知書者賦予作品的境界和內(nèi)涵。十多年來，孫江海以筆墨為伴，潛心習(xí)字，漸修漸悟，自成風(fēng)格，書法清新俊逸，頗見功力，他的作
現(xiàn)代企業(yè)文化·綜合版 2016年5期2016-05-14
- 跟《小學(xué)硬筆習(xí)字》學(xué)寫字
露萍跟《小學(xué)硬筆習(xí)字》學(xué)寫字姜露萍《小學(xué)硬筆習(xí)字》每學(xué)期都會隨著教科書一起發(fā)到學(xué)生手里，教材與蘇教版小學(xué)語文課本配套。雖是與語文教材配套，但她并不是語文教材的附屬品。細(xì)究這本習(xí)字冊會發(fā)現(xiàn)她處處獨(dú)運(yùn)匠心，不僅是最好的配套教材,更可以作為獨(dú)立練字的字帖使用。如何發(fā)揮她的最大價值，讓她為孩子們書法水平的提高起到最大化作用呢？本文就《小學(xué)硬筆習(xí)字》的使用做了一些實(shí)踐和探討。習(xí)字冊；習(xí)字指導(dǎo)；貫通語文蘇軾在《論書》中說：“書必有神、氣、骨、肉、血，五者闕一，不為成書
江蘇教育 2016年53期2016-04-14
- 活用《習(xí)字冊》來提高寫字教學(xué)效率的策略探究
育價值。小學(xué)硬筆習(xí)字冊作為一種教學(xué)資源，由于課堂時間的限制，我們只能有選擇地指導(dǎo)學(xué)生寫字，老師在現(xiàn)實(shí)中沒有真正重視寫字冊，大大弱化了寫字教學(xué)的效果。一、認(rèn)讀生字策略，讓習(xí)字冊成為字形教學(xué)的范本傳統(tǒng)的識字生字的方法是教師出示一個生字，學(xué)生一一進(jìn)行講解。這種方法只適合少數(shù)生字的教學(xué)。低年級的識字量大，如果每節(jié)課都使用這樣的方法，難免會讓學(xué)生產(chǎn)生記憶疲勞，消極怠學(xué)的狀態(tài)。每篇課文后的生字都在《習(xí)字冊》上得到了呈現(xiàn)，藍(lán)色是范字，深紅是描紅，淡紅是仿影。教學(xué)生字的字
作文成功之路·教育教學(xué)研究 2016年1期2016-02-26
- 用好習(xí)字冊，提高小學(xué)生硬筆書寫質(zhì)量
23001）用好習(xí)字冊，提高小學(xué)生硬筆書寫質(zhì)量毛菊紅（淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)，江蘇 淮安 223001）習(xí)字冊是一本科學(xué)實(shí)用的指導(dǎo)學(xué)生練字的輔助用書。它以范例講解，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受漢字魅力；口訣引領(lǐng)，調(diào)動學(xué)生練習(xí)主動性；多種練寫形式，激發(fā)學(xué)生練字熱情；建議規(guī)范格式，科學(xué)指導(dǎo)；調(diào)整訓(xùn)練數(shù)量，形成內(nèi)在邏輯；創(chuàng)編書寫口訣，激發(fā)學(xué)生練字內(nèi)需。習(xí)字冊是小學(xué)生寫字道路的引路人。習(xí)字冊 范例 口訣 形式寫好字，是一名語文老師對學(xué)生的基本要求。著名特級教師斯霞在《教兒童寫字
文教資料 2015年19期2015-12-05
- 春日，看小兒習(xí)字（外一首）
泊平春日，看小兒習(xí)字（外一首）辛泊平小兒習(xí)字，于我閱讀之時筆畫歪斜，但虔敬有加春雨之后，草木開始萌動記憶的天空里飛滿風(fēng)箏如今，我借助文字慢下腳步在旋轉(zhuǎn)的城市里尋找季節(jié)生旦凈末，原非舞臺的游戲陽光下的大地藏污納垢孩子的眼睛，黑白分明卻不識文字里有太多的謊言再次回頭，長大后的孩子在詞語的城堡里迷失自己兩種姿態(tài)，中年的紙張已經(jīng)染上了秋色，寥落如雨初冬筆記只有一個人能說出冬天腐爛的肺部，帶血的咳嗽一個人絕望地說出冷筆記里的黑暗不關(guān)興衰一個人的死亡悄無聲息泥土埋人后
中國詩歌 2015年12期2015-11-17
- 黃金九宮習(xí)字格及其使用方法
000）黃金九宮習(xí)字格及其使用方法姚丕榮1余 方2孟 林3（1．宜賓學(xué)院計算機(jī)學(xué)院，四川宜賓644000；2．宜賓市岷江路小學(xué)校，四川宜賓644007；3．宜賓學(xué)院校長辦公室，四川宜賓644000）低年段小學(xué)生在使用小字本書寫漢字時，容易出現(xiàn)書寫的字大小不一，其主要原因是小字本通常為小方格和田字格，小方格內(nèi)沒有提示起筆和收筆的輔助線，田字格雖然有“十字”虛線但面對非對稱性結(jié)構(gòu)的漢字仍然起不到提示行筆的作用。國家發(fā)明專利黃金九宮習(xí)字格，改變了以前所有習(xí)字格宮
現(xiàn)代中小學(xué)教育 2015年3期2015-06-01
- 讀敦煌文書S.2703《學(xué)郎習(xí)字日課》
.2703《學(xué)郎習(xí)字日課》的習(xí)字范本現(xiàn)藏倫敦不列顛圖書館的敦煌文書S.2703《學(xué)郎習(xí)字日課》是一件唐代學(xué)童用《千字文》習(xí)字的作業(yè)殘卷。此卷正面為唐代官府文書，有天寶八載（749年）和乾元元年（758年）題款。這是學(xué)童利用廢棄公文紙的背面，以周興嗣《千字文》為底本，進(jìn)行習(xí)字練字的日課作業(yè)。寫卷距今已一千馀年，這一古老的學(xué)童習(xí)字作業(yè)，也是了解我國古代童蒙識字教育的難得資料?！肚ё治摹酚闪簡T外散騎侍郎周興嗣應(yīng)梁武帝蕭衍之命編纂，全文共千字，二百五十句，每句四字
大觀 2015年7期2015-05-30
- 習(xí)字調(diào)研小記
生在使用課本上的習(xí)字格寫字時有一個有趣的現(xiàn)象：課本上為學(xué)生仿寫準(zhǔn)備的兩個習(xí)字格，學(xué)生寫出來的仿寫字總是第一個比第二個質(zhì)量高。為什么會這樣呢？我對此進(jìn)行了調(diào)研分析。我們知道，小學(xué)低年級的講讀課文中出現(xiàn)的生字有兩種，一種是“會認(rèn)字”，一種是“會寫字”（見下圖）?！皶J(rèn)字”集中出現(xiàn)在緊隨課文后面的兩條橫線之間?！皶懽帧眲t集中出現(xiàn)在之后的田字格里，且每個生字有4個田字格：第一個田字格為范字，黑色楷體字，上面標(biāo)注拼音，起到示范字形、筆畫位置、間架結(jié)構(gòu)的作用；第二個
廣西教育·D版 2015年4期2015-05-11
- 劉伯承手心練字
了。沒有筆墨紙張習(xí)字，無疑是影響讀書識字的一大問題，可劉伯承并沒有怨天尤人、自暴自棄，而是別出心裁地創(chuàng)造了一種獨(dú)特的手心練字法——以食指做筆，把要寫的字一筆一畫地寫在手心上。有一天早上，先生布置了作業(yè)，要求學(xué)生們臨摹名家書法。字帖發(fā)下去，學(xué)生們都動手磨墨、鋪紙，開始習(xí)字了，唯獨(dú)劉伯承一人呆坐著看字帖。先生看在眼里，氣在心里，卻一言不發(fā)。下午，交作業(yè)的時間到了，先生問劉伯承：“你寫的作業(yè)呢？”劉伯承恭敬地回答：“在手上，我已經(jīng)在手上寫好了，也默記于心中了?！?/div>
中學(xué)生閱讀(初中版) 2015年7期2015-03-28
- 讓低年級學(xué)生樂于寫字
良好的寫字習(xí)慣。習(xí)字教學(xué) 樂于寫字 良好習(xí)慣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級的學(xué)生有這樣的寫字要求：“有主動識字、寫字的愿望，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！睂W(xué)生怎樣達(dá)成這樣的要求呢？下面，筆者結(jié)合多年的習(xí)字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约捍譁\的做法。一、讓學(xué)生初步感受漢字的形體美小學(xué)低年級學(xué)生的習(xí)字，應(yīng)當(dāng)說都在施教行為下完成一定的習(xí)字任務(wù)，但書寫的習(xí)慣和質(zhì)量卻不能令人滿意，習(xí)字的問題普遍存在。這從一定意義上警醒教師，必須從源頭上解決低年級學(xué)生的習(xí)字小學(xué)教學(xué)參考 2015年15期2015-03-01
- 筆下春風(fēng)
養(yǎng)書寫習(xí)慣、提高習(xí)字能力?！娟P(guān)鍵詞】書寫；習(xí)字；能力【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A常言說：字如其人。寫一手漂亮的字，不僅讓人賞心悅目，還能展現(xiàn)自己的性格和文化修養(yǎng)。再者，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的角度來看，寫一手工整、美觀的好字，既是一種語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是一種性情的陶冶；既是一種素質(zhì)的提升，更是一筆終身受用不盡的財富。2011版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對初中生的書寫提出這樣的要求：要達(dá)到“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高課外語文·下 2014年9期2014-10-21
- “練”而不“習(xí)”，事倍功半
解教師及學(xué)生硬筆習(xí)字冊使用情況。對教師進(jìn)行口頭調(diào)查，對學(xué)生設(shè)計問卷調(diào)查。二、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析1.習(xí)字冊使用情況因年級組教師在課務(wù)上受學(xué)校安排，教學(xué)上合作協(xié)調(diào)，所以教師在習(xí)字冊使用上基本一致：（1）無專門的習(xí)字課；（2）語文課練字一般安排在教材后的第二題：用鋼筆描紅；（3）習(xí)字冊85%安排為家作，由學(xué)生在家完成；（4）在本次調(diào)查前，無教師研讀習(xí)字冊“使用說明”及習(xí)字冊每課具體指導(dǎo)兩個字的書寫方法意圖；（5）生字指導(dǎo)得多，習(xí)字冊上每課兩個字的書寫方法基本不講解小學(xué)教學(xué)研究 2014年9期2014-08-28
- 立足課堂 培養(yǎng)能力——淺談小學(xué)生習(xí)字能力的培養(yǎng)
年齡特點(diǎn)，在學(xué)生習(xí)字質(zhì)量不高這問題上找到了一些方法，作法如下。一、興趣培養(yǎng)在習(xí)字前期根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)講一些生動有趣的故事，激發(fā)習(xí)字的興趣。我國古今書法家留下了大量生動感人的故事逸聞，教學(xué)時穿插一些古代文人墨客勤學(xué)苦練的事跡和逸聞趣事，不但能創(chuàng)造一種寬松愉快的課堂氣氛，還能使學(xué)生從中受到教育。如王羲之練字，池水盡墨;王獻(xiàn)之練字，用盡十八口大缸之水;懷素芭蕉葉上苦練書法等等，通過這些生動、感人的故事，可以不斷堅定學(xué)生刻苦習(xí)字的意志和決心。然而通過背誦名言激發(fā)語文天地 2014年15期2014-02-13
- 水墨實(shí)踐如何言說當(dāng)代世界
一個系列作品叫《習(xí)字磚》，這一作品應(yīng)該說是書法、裝置與行為藝術(shù)的結(jié)合，頗具后現(xiàn)代的意味。藝術(shù)家每日練習(xí)毛筆字，寫完一摞后，便用刷子漿糊將它鋪粘在舊的作品上，日復(fù)一日，一部《習(xí)字磚》就制作出來了?！?span id="oqmmew0" class="hl">習(xí)字磚》厚約十幾厘米，四四方方，擺在展廳里，觀眾只能看到最上面一張的書法習(xí)作。《習(xí)字磚》搖擺在書法、雕塑與裝置之間。它并不是常見的書法作品的裝裱形式，它的內(nèi)容也只是臨習(xí)過程中的片斷，而它的體積、制作過程和擺放方式使它更像雕塑或裝置。《習(xí)字磚》以輕薄弱質(zhì)的宣紙，端正中國藝術(shù)時空 2013年1期2013-09-24
- 學(xué)習(xí)書法 樂趣無窮
，不馬虎，這也是習(xí)字的好處。記得那個夏天，我臨習(xí)“天朗氣清”這四個字。別看這幾個字筆畫不多，它們把顏體字的難點(diǎn)都包容進(jìn)去了。我執(zhí)起筆，吸足墨汁，快速下筆，中速行筆，用力回筆，一個飽滿的短橫在宣紙上出現(xiàn)了！我屏住呼吸，一鼓作氣地寫好了“天”字的二、三筆。該寫最后一畫了。我修好筆鋒，從撇畫的中上部起筆，向紙的右下方斜拉過來，頓筆出鋒。右手輕捻筆桿，讓它旋轉(zhuǎn)橫拉出一個“燕尾”，像剪刀一樣。一個完美的“天”字躍然紙上。習(xí)字的過程并不總是那么順利，寫“氣”字時就遇到發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生 2012年5期2012-09-22
- 人生的臨帖
,爺爺幫我完成了習(xí)字的最初啟蒙。那副對聯(lián)最終還被父親樂呵呵地貼在了大門上,歪歪斜斜的八個字,每一筆粗細(xì)不勻的線條和鋸齒般的紋路都記錄著我蹣跚的習(xí)字步履。日月交替,門上的對聯(lián)更換了許多次,爺爺也從簡單的“握筆姿勢”、“永字八法”講到了“章法布局”、“顏筋柳骨”……在我習(xí)字的時候爺爺曾不止一次地教誨:字要寫在格內(nèi),橫平豎直,筆畫轉(zhuǎn)折勿過圓滑……也正因?yàn)橛秀＿@些,我曾屢屢被爺爺用細(xì)棍敲打手心,現(xiàn)在想起來仿佛還有些隱隱作痛。在筆與紙的摩擦間,我也漸漸讀懂了爺爺想要思維與智慧·上半月 2009年7期2009-06-08
- 讓低年級學(xué)生樂于寫字