杜奇剛

摘 要：農(nóng)村小學(xué)生習(xí)字狀況令人堪憂。主要原因是習(xí)字課名存實亡，教師素質(zhì)參差不齊，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重等因素。所以要提高對習(xí)字教學(xué)的認(rèn)識，提高教師這方面意識，加強教師基本功的訓(xùn)練，認(rèn)真上好習(xí)字課，營造良好的習(xí)字氛圍，開展成果展示活動。

關(guān)鍵詞：習(xí)字;現(xiàn)狀;原因;策略

習(xí)字是學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾?。然而就在課程改革全面推行的今天，農(nóng)村小學(xué)生習(xí)字水平卻不盡人意，這種狀況嚴(yán)重地阻礙素質(zhì)教育的整體推進(jìn)。

一、現(xiàn)狀分析

1、筆畫寫的時候不到位。主要表現(xiàn)在兩個方面：點橫的“擺位”不到位，形成了橫不平，豎不直的情況，如“口”，橫不能橫，豎不能豎，東倒西歪，漢字的方塊美的特征蕩然無存。筆畫長短也不到位，該長的不能長，該短的不能短，如“喜、善”中間的橫畫比較長，其余的橫畫比較短，再如“中、申”中間的豎畫要寫得長一些。

2、結(jié)構(gòu)不合理。漢字，素以結(jié)構(gòu)組合之美妙、大方而著稱于世。然而大多數(shù)學(xué)生不知道如何組合，該左右對稱的不能左右對稱，該疏密勻稱的也沒做到疏密勻稱。

3、書寫態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在學(xué)生書寫隨意，字跡潦草，涂涂改改。

4、寫字姿勢不端正。姿勢端正是寫好字的保證，一個東倒西歪的人很難能把字寫好。農(nóng)村小學(xué)生習(xí)字姿勢不端正是個普遍存在的問題。或握筆離筆尖太近;或胸部緊貼著桌邊;頭部或向左側(cè)偏，或向右偏側(cè);或頭低得太厲害;或左手掉在課桌下面，右手隨意寫字;或眼睛離本子太近;更有甚者將下巴靠在桌子上右手隨意寫字。

二、原因剖析

1、重視不夠，習(xí)字課名存實亡。習(xí)字教學(xué)是語文教學(xué)一個重要的組成部分，特別是在小學(xué)中低段，《課程標(biāo)準(zhǔn)》上明確規(guī)定了習(xí)字課的課時量。但是，在農(nóng)村一些學(xué)校只是在課程表上安排了習(xí)字課，而實際上大多數(shù)習(xí)字課都被語文教師挪作它用，或只是隨堂強調(diào)而已，學(xué)生頭腦中沒有深刻的印象。

2、教師素質(zhì)參差不齊。習(xí)字教學(xué)絕不是幾個領(lǐng)導(dǎo)、幾個班主任、兩三個骨干教師就能夠解決的事情。習(xí)字教學(xué)本身的特點決定了必須有一支高素質(zhì)的習(xí)字教學(xué)的教師隊伍，才能從根本上提高學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量。在農(nóng)村，一些教師的基本功不過硬，特別是在習(xí)字方面，這就使習(xí)字教學(xué)效果大打折扣。

3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重?！靶W(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總計控制在一小時以內(nèi)?！边@是國家對小學(xué)生作業(yè)量的要求。然而在農(nóng)村，這個條例沒有真正得到實施。因為這個教師布置一點，那個教師布置一點，學(xué)生的作業(yè)總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一小時。作業(yè)一多，習(xí)字質(zhì)量就可能打折扣。

4、家長的教育、認(rèn)知也有偏差。家長在孩子習(xí)字教育方面存在認(rèn)識偏差：一部分家長過早讓孩子習(xí)字，由于孩子手部肌肉發(fā)育不夠健全，而又缺乏有效和正確的引導(dǎo)，造成錯誤的握筆及習(xí)字姿勢;另一部分家長則聽之任之，覺得孩子們習(xí)字是學(xué)校老師的事，與自己無關(guān)，對孩子的監(jiān)督不夠;更有一部分家長認(rèn)為孩子字寫得好并不重要，重要的是能不能考到高分。

三、策略指引

1、提高對習(xí)字教學(xué)的認(rèn)識?！墩n標(biāo)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”并且強調(diào)“要關(guān)注每一個學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識字、寫字的積極性，不能簡單地用罰抄的方式來達(dá)到糾正錯別字的目的?！笨梢?，習(xí)字是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，全體教師、領(lǐng)導(dǎo)及家長要充分認(rèn)識習(xí)字教學(xué)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)字興趣。

2、加強教師基本功的訓(xùn)練。要教給學(xué)生正確的習(xí)字技巧、方法和姿勢，教師自身也應(yīng)有相應(yīng)的基本功，因此教師自身要加強對習(xí)字的研究。不僅要研究點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)，還要研究教學(xué)方法，從而有效地提高學(xué)生習(xí)字能力。只有教師掌握了習(xí)字的規(guī)律，才能使學(xué)生有章可循。

3、認(rèn)真上好習(xí)字課。教師要充分利用習(xí)字教材，做好示范，耐心指導(dǎo)，使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、筆順、偏旁結(jié)構(gòu)的書寫方法，每次習(xí)字要有訓(xùn)練的重點，分析每一組字的異同，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到如何把字寫正確、寫端正，寫美觀。

4、營造良好的習(xí)字氛圍。在教育教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生們多講一些古今書法家的練字的故事。校園櫥窗畫廊里張貼名家作品，供學(xué)生課余欣賞臨摹。學(xué)?；虬嗉壱部梢越M織相應(yīng)的書法表演或比賽，給他們展示的平臺，并評出優(yōu)勝者，在他們獲得美感的同時也獲得成就感，從而提高書法學(xué)習(xí)的興趣，營造濃厚的書法學(xué)習(xí)氛圍。

5、開展成果展示活動。把學(xué)生作品展示出來，這樣效果比表揚要好得多。加強各班書法園地建設(shè)。教師要定期張貼學(xué)生優(yōu)秀的書法作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相指正，最終共同進(jìn)步。

總之，習(xí)字教學(xué)是一項系統(tǒng)而又繁重的工程，需要一點一橫地積聚，需要的是一種心態(tài)和一份毅力，要有鍥而不舍的思想，要有堅持不懈的精神，讓我們攜手共進(jìn)吧！

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年最新修訂版）

[2]《綜合防控兒童青少年近視實施案》

[3]2019秋小學(xué)語文一年級教材（部編版）上冊