容錯
- 有度有則“容錯”
周奕宏“容錯”，是秦穆公重用“敗軍之將”孟明視，是衛(wèi)侯不因小節(jié)棄“干城之將”茍變，是楚莊王“絕纓”護將得人心。過錯，乃人之常有，人不可能盡善盡美。容錯可以，但要有尺度、有規(guī)則地包容一些過錯，才能對人的成長發(fā)揮作用?！?span id="thrpzd5" class="hl">容錯”須有度。人的能力有限，無法要求自己做到完全不能有錯誤，但“容錯率”過高，我們便會迷失了方向，認識不到自己的真實水平，從而降低對自身的要求與期待，反而不利于個人成長?！?span id="n5r55fx" class="hl">容錯”須有度，本質(zhì)上是給“容錯”界定了范圍與區(qū)段。古語有“慈不掌兵”“慈
作文周刊·高二讀寫版 2024年1期2024-05-16
- 有度有則“容錯”
周奕宏“容錯”，是秦穆公重用“敗軍之將”孟明視，是衛(wèi)侯不因小節(jié)棄“干城之將”茍變，是楚莊王“絕纓”護將得人心。過錯，乃人之常有，人不可能盡善盡美。容錯可以，但要有尺度、有規(guī)則地包容一些過錯，才能對人的成長發(fā)揮作用?！?span id="3j5nj5b" class="hl">容錯”須有度。人的能力有限，無法要求自己做到完全不能有錯誤，但“容錯率”過高，我們便會迷失了方向，認識不到自己的真實水平，從而降低對自身的要求與期待，反而不利于個人成長?！?span id="ntp5nfx" class="hl">容錯”須有度，本質(zhì)上是給“容錯”界定了范圍與區(qū)段。古語有“慈不掌兵”“慈
作文周刊·高二版 2024年1期2024-05-15
- 男子打傷猥褻女兒者，司法“容錯”弘揚正氣
統(tǒng)一。這種司法“容錯”之舉，不是對違法行為的縱容。從法律上講，不起訴分為法定不起訴與酌定不起訴，兩者有明顯區(qū)別。前者是因為“情節(jié)顯著輕微、危害不大，不認為是犯罪”等，屬于“無罪不追”。后者是因為“犯罪情節(jié)輕微，依照刑法規(guī)定不需要判處刑罰或者免除刑罰”等，屬于“微罪不追”。本案中，檢察院認為，“應當以故意傷害罪追究其刑事責任”，只是綜合考量后不予追責。換句話說，司法機關對張某甲行為的認定是酌定不起訴，而非法定不起訴。更明確地說，張某甲的行為，定性仍是觸碰了紅
新傳奇 2022年28期2022-08-19
- “化錯”教育，讓孩子不再怕犯錯
。關鍵詞：化錯;容錯;融錯;榮錯;改變最近跟學校老師交流教學心得與困惑時，老師們普遍反映，現(xiàn)在的孩子課堂上越來越不喜歡發(fā)言，課堂氣氛沉悶，老師們很困惑，我也同樣有這樣的感受，問題出在哪呢？為了尋求到答案，我走進班級，跟孩子們聊。從孩子們的角度，了解到：課堂上檢查提問是學生精神最為敏感的一個環(huán)節(jié)，學生害怕回答不好或回答有誤時，害怕被同學們笑話，會當場出丑或受到老師的批評。如果不是很有把握的問題，他們一般會采取觀望的態(tài)度，所以沒有十足的把握，學生輕易不發(fā)言。通
學習與科普 2022年18期2022-06-13
- 語文教學中有效利用錯誤資源的途徑
其成為資源。耐心容錯，培養(yǎng)學生無懼錯誤并悅納錯誤的勇氣，讓學生在錯誤中生發(fā)興趣；智慧融錯，讓學生在深入思考中發(fā)展思維，增強辨錯、識錯的能力；深度糾錯，有效地利用錯誤資源促進學生學習能力的提升。關鍵詞：小學語文；錯誤資源；容錯；融錯；糾錯小學語文必須經(jīng)歷由淺入深、由表及里、由錯化對的過程。學生的差錯體現(xiàn)了知識的自主建構和大膽創(chuàng)造，我們倡導將錯誤化為資源進行有效利用。一、耐心容錯平時的語文課堂上，學生發(fā)言率低，那些學習困難的學生更是將頭埋得很低，他們不敢直面教
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年11期2022-05-30
- “容錯”到底容的是什么？
楊斌近幾年“容錯”常在人才培養(yǎng)的語境下被談起，要鼓勵學生創(chuàng)新，促進學生成長，教育者就要善于容錯。人們討論科學研究、技術研發(fā)的時候，也愛強調(diào)容錯——真要促進原始創(chuàng)新，或是取得顛覆性成果，敢于容錯必不可少。容錯的必要與重要，大家都深有體會。比如學技能，從不會到會，其間放手讓學習者去嘗試探索，是必需的過程。這當中犯的錯，教師一定要包容，給予積極正向的態(tài)度、輕松自在的氛圍，學生才會更愿意通過“干中學”“錯中學”，在摸爬滾打中歷練成長。再比如，新事物的誕生，也多是要
教育家 2021年47期2021-12-24
- “容錯”到底容的是什么？
楊斌近幾年“容錯”常在人才培養(yǎng)的語境下被談起，要鼓勵學生創(chuàng)新，促進學生成長，教育者就要善于容錯。人們討論科學研究、技術研發(fā)的時候，也愛強調(diào)容錯——真要促進原始創(chuàng)新，或是取得顛覆性成果，敢于容錯必不可少。容錯的必要與重要，大家都深有體會。比如學技能，從不會到會，其間放手讓學習者去嘗試探索，是必需的過程。這當中犯的錯，教師一定要包容，給予積極正向的態(tài)度、輕松自在的氛圍，學生才會更愿意通過“干中學”“錯中學”，在摸爬滾打中歷練成長。再比如，新事物的誕生，也多是要
教育家 2021年47期2021-12-24
- “容錯”到底容的是什么？
楊斌近幾年“容錯”常在人才培養(yǎng)的語境下被談起，要鼓勵學生創(chuàng)新，促進學生成長，教育者就要善于容錯。人們討論科學研究、技術研發(fā)的時候，也愛強調(diào)容錯——真要促進原始創(chuàng)新，或是取得顛覆性成果，敢于容錯必不可少。容錯的必要與重要，大家都深有體會。比如學技能，從不會到會，其間放手讓學習者去嘗試探索，是必需的過程。這當中犯的錯，教師一定要包容，給予積極正向的態(tài)度、輕松自在的氛圍，學生才會更愿意通過“干中學”“錯中學”，在摸爬滾打中歷練成長。再比如，新事物的誕生，也多是要
教育家 2021年47期2021-12-24
- 提升生產(chǎn)系統(tǒng)可靠性的深入分析及建議
有效的預防機制、容錯機制，從根本上實現(xiàn)預防，即利用先進的管理理念、科學的分析方法防止問題、故障的發(fā)生;從實際情況出發(fā)，采取細致全面、精準可靠的措施建立容錯，利用冗余的零部件、設備去屏蔽故障對整套生產(chǎn)系統(tǒng)的影響，從而實現(xiàn)可靠、高質(zhì)量運行的目標。關鍵詞：生產(chǎn)系統(tǒng);可靠性;預防;容錯Abstract： with the continuous development of industrial automation， electrified mechanical
科學與生活 2021年23期2021-12-06
- 在“容錯”中“融錯”
寬容”，進而在“容錯”中化解、消融錯誤，這就是“融錯”。在“融錯”的視界中，錯誤是一種可貴的課程資源、素材，是活化學生思維的“催化劑”。認同錯誤在小學數(shù)學課堂中的地位與作用，實際上就開辟了一個新的教學空間，在這個教學空間里，數(shù)學知識不再是教學的唯一對象，學生在數(shù)學知識學習的過程中所產(chǎn)生的錯誤，是教師帶領學生探究數(shù)學規(guī)律、形成數(shù)學概念、提升數(shù)學學習品質(zhì)的另一個重要載體。當然，對于這一載體的運用，還存在著兩個挑戰(zhàn)：一是教學理念上的，二是教學方法上的。教師在教學
數(shù)學大世界 2021年25期2021-12-03
- 從“容錯”到“榮錯”的嬗變
際上就建立起了“容錯”的姿態(tài)。當然，“容錯”只是前提，要想讓學生所犯的錯誤真正成為資源，并且發(fā)揮促進學習發(fā)展的作用，還需要從“容錯”走向“榮錯”。前者是一種教學情懷，后者是一種教學價值觀。在兩者之間還會有一個“融錯”的過程，這是一種教學方法，是“容錯”和“榮錯”的銜接，起著承上啟下的作用。一、“容錯”：一種教學情懷對于學生的錯誤，我們不能打壓、責罰，更不能求全責備?！板e誤是試驗田，在試驗田上精心播種，必將能收獲良種?！碑攲W生發(fā)生錯誤時，我們應當給予學生“一
數(shù)學大世界 2021年25期2021-11-09
- 小學數(shù)學激勵性評價個案研究
;競爭激勵法;“容錯”法一、數(shù)學評價改進的必要性（一）研究背景2020年10月，中共中央國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求各地區(qū)各部門認真貫徹落實。方案中明確要求：應針對不同學段、不同類型教育特點，充分利用信息技術，改進結果評價，強化過程評價，提高教育評價的科學性、專業(yè)性、客觀性。教育評價改革工作迫在眉睫，作為一線教育工作者，應鉆研評價方法，改變以往重結果輕過程的評價理念，注重評價學生在學習過程中的表現(xiàn)，用發(fā)展的眼光看待學生，用激勵性評價
教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 固定鉛門射野鉛門到位誤差對調(diào)強計劃劑量的影響及解決辦法
野鉛門到位誤差的容錯即在鉛門到位有誤差的情況下保證靶區(qū)劑量僅有微小變化。方法：①在模體上創(chuàng)建角五等分的六野計劃，兩個固定鉛門的00野分別照射靶區(qū)上下部分，照射上半部分的固定鉛門野鉛門Y1坐標依次取0.0—0.4，優(yōu)化后計算劑量;再給各計劃固定鉛門野的坐標±0.1后直接計算劑量，比較前后PTV中心軸上的劑量最小百分比（Dmin）的變化。②利用靜止閉合葉片遮擋鉛門的方法提高計劃對固定鉛門野鉛門到位誤差容錯：改變各個計劃固定鉛門射野的坐標使得鉛門始終在靜止閉合葉
錦州醫(yī)科大學報 2021年6期2021-09-10
- 直面錯誤，讓教學更精彩
數(shù)學教學;錯誤;容錯;思維發(fā)展【中圖分類號】G623.2? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）52-0153-02每個教師都希望學生能在課堂上大膽質(zhì)疑，踴躍發(fā)言，正確解答每個問題，事實上，錯誤作為學生學習過程中的相伴產(chǎn)物，難以避免。只有直面錯誤，合理開發(fā)錯誤資源，我們的課堂教學才會變得更具生命力。下面，筆者結合蘇教版五上“多邊形的面積”單元教學過程中學生出現(xiàn)的錯誤，談談自己的做法。1.營造容錯氛圍。要想充分有效利用錯誤，首先要營
江蘇教育 2021年15期2021-09-07
- 化錯 試錯 容錯
康成長;只有善于容錯，才能讓學生悅納自己。[關鍵詞] 化錯;試錯;容錯一、化錯為“機”曾經(jīng)任教的班級，有一名女生名叫小靜（化名），初一時行為習慣非常差，經(jīng)常與其他班級的男生廝混在一起，甚至逃學。父母面對這些情況感到非常頭痛，甚至動過給她轉(zhuǎn)學的念頭。初一下學期我發(fā)現(xiàn)這名學生的歌唱得很好，就安排她任班級的音樂委員，希望用班干部的職責對她有所約束，進而讓她有所改變。然而，這并沒有收到多大的效果，在教育的失落中，結束了初一教學。初二開學伊始，我要求學生寫一下假期的
教書育人·校長參考 2021年6期2021-07-11
- 讓小學生的創(chuàng)新意識在助學課堂中展翅翱翔
單;寬松氛圍;“容錯”意識《數(shù)學課程標準（2011年版）》指出：“創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。學生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎;獨立思考、學會思考是創(chuàng)新的核心;歸納概括得到的猜想和規(guī)律，并加以驗證，是創(chuàng)新的重要方法。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應該從義務教育階段做起，貫穿數(shù)學教育的始終?！币虼?，小學數(shù)學作為基礎教育的重要學科，不僅要讓學生掌握數(shù)學知識，更要培養(yǎng)學生獨立獲取知識的學習能力和勇于創(chuàng)新的主體意識，促進學生的主體性發(fā)展
廣東教學報·教育綜合 2021年60期2021-06-15
- 一種高可靠的容錯系統(tǒng)設計實現(xiàn)
高的安全性要求。容錯計算機的出現(xiàn)，進一步取代雙機熱備產(chǎn)品，出現(xiàn)在了高安全領域，從此掀開了高安全性電子設備的新篇章。設計一種高可靠的容錯計算機，可應用于如航空航天、列車、銀行及電廠所要求的高安全行業(yè)?！娟P鍵詞】? ? 雙機熱備? ? 冗余? ? 容錯一、結構冗余設計1.1硬件結構冗余該計算機從系統(tǒng)架構上采用2乘2取2結構，兩個計算機系同時運行，一個擁有控制權，另一個只有監(jiān)視權，在I端計算機系故障的情況下，II端計算機系取得控制權;兩端的計算機系內(nèi)各包含兩個通
中國新通信 2021年5期2021-06-08
- 基于SMP-BP算法的多路徑傳輸網(wǎng)可靠性測量研究
;可靠性;效率;容錯中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）01-0052-021 引言隨著計算機技術和通信技術的發(fā)展及相互結合，網(wǎng)絡接入技術和種類也豐富多彩，如泛在網(wǎng)絡（Ubiquitous Network），包括無線廣域網(wǎng)（Wireless Wide Area Network，WWAN）、無線城域網(wǎng)（Wireless Metropolitan Area Network，WMAN）、無線局域網(wǎng)（Wire
電腦知識與技術 2021年1期2021-03-15
- 航電系統(tǒng)綜合核心處理機容錯設計
的綜合核心處理機容錯設計，從供電容錯、網(wǎng)絡容錯、模塊容錯設計等進行介紹，對產(chǎn)品可靠性進行分析，結果表明冗余設計能夠明顯提高產(chǎn)品任務可靠性。關鍵詞：綜合核心處理機;容錯;冗余;可靠性中圖分類號：TP311 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2021）35-0115-03Fault-Tolerant Design of Integrated Core Processor for the Avionics SystemsHE Li-jun， WA
電腦知識與技術 2021年35期2021-02-28
- 新時代經(jīng)濟責任審計容錯機制探析
構建經(jīng)濟責任審計容錯機制的必要性的基礎上，分析現(xiàn)實中構建經(jīng)濟責任審計容錯機制面臨的困難，綜合闡述容錯機制遵循的原則和標準，最后提出構建經(jīng)濟責任審計容錯機制的實現(xiàn)途徑?！続bstract】Under the background of economic development in the new era， China needs to strengthen reform and innovation， strengthen the internal dev
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2020年11期2020-12-23
- 一種非相似余度位置信號檢測技術
電動伺服系統(tǒng)在強容錯性、高可靠性等方面的要求，基于現(xiàn)有雙冗余技術基礎上，提出了一種電動伺服系統(tǒng)非相似余度位置信號檢測方法。簡要介紹了電動伺服系統(tǒng)原理，詳細闡述了雙冗余傳感器技術、硬件設計及軟件設計，并完成驗證試驗。試驗結果表明，該方法能有效提升電動伺服系統(tǒng)的容錯能力和可靠性，具有一定的推廣應用價值?！娟P鍵詞】電動伺服系統(tǒng);非相似余度;容錯引言近年來，隨著機械、電子、材料及控制理論等學科的快速發(fā)展，電動伺服系統(tǒng)在動態(tài)響應、高功重、長航時等方面具有明顯優(yōu)勢，在
理論與創(chuàng)新 2020年14期2020-09-22
- 完善我國科技創(chuàng)新容錯激勵機制
要以我國科技創(chuàng)新容錯激勵機制完善意義切入，分析容錯激勵機制可營造良好科研創(chuàng)新氛圍，激勵銳意創(chuàng)新者，并以此為基礎，從評估體系、運行體系及保障體系這三方面出發(fā)，對我國科技創(chuàng)新容錯激勵機制完善提出一定建議，以推動我國科研界實現(xiàn)進一步發(fā)展。關鍵詞：科技創(chuàng)新;容錯;激勵機制;完善創(chuàng)新作為一種探索性實踐，是開風氣之先，是從無到有，其中充斥著挑戰(zhàn)與風險，有風險則可能發(fā)生失敗。在科技創(chuàng)新中，失敗只是一個過程，是一種教訓和財富?？蔀楹罄m(xù)探索奠定良好基礎m自黨十八大提出科技創(chuàng)
環(huán)球市場 2020年7期2020-09-10
- 農(nóng)村中學生體育課主動參與的路徑探析
縱深發(fā)展、實踐“容錯”教學理念，煥發(fā)學生參與的內(nèi)在動力。【關鍵詞】農(nóng)村? 體育? 強弱組合? 心理? 容錯【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0212-02以海門農(nóng)村某初中為例，近幾年外來務工子女占比逐年升高，由2013年6%上升到2018年58%，他們耐力、力量素質(zhì)領先，本地生靈敏、柔韌素質(zhì)較好。如何利用素養(yǎng)互補促成學生主動參與是體育教師急于解決的問題。一、考慮生源素養(yǎng)差異，利用強弱組合方式推進
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 新形勢下激勵干部擔當作為方法研究
評價、正向激勵、容錯糾錯等工作的思路。關鍵詞：教育;選任;考評;容錯;培養(yǎng);關愛在全面從嚴治黨、加強黨的建設大背景下，如何構建推動干部勤勉干事、擔當干事、激情干事的動力機制，適應新時代新要求新挑戰(zhàn)，成為擺在各級黨委和組織部門面前的新課題。結合近年來公司干部管理工作的一些經(jīng)驗做法，應當從教育、選任、考評、容錯、培養(yǎng)、關愛等方面，健全完善新形勢下激勵干部擔當作為的機制措施，著力打造對黨忠誠、敢闖敢試、本領過硬、擔當有為的干部隊伍，更好地推動公司科學穩(wěn)健發(fā)展。一
企業(yè)文化 2020年14期2020-06-19
- 容錯機制“懸空”現(xiàn)狀分析
016年首次提出容錯，至今已經(jīng)四年。但是在實踐中容錯機制的效果尚未顯現(xiàn)，許多地方?jīng)]有容錯機制或者有容錯機制也沒有執(zhí)行，很少有干部被容錯。容錯機制難以執(zhí)行，處于“懸空”狀態(tài)?！皯铱铡苯Y論的得出不只是理論假設，而是基于對現(xiàn)有容錯機制的理論和文本分析，基于地方政府容錯機制實踐分析。關鍵詞：容錯;懸空;現(xiàn)狀一、引言我國已經(jīng)進入改革開放深水期，更加需要干部積極作為?，F(xiàn)實中，一些干部顧慮增多、動力減弱，出現(xiàn)了多干多錯、少干少錯、不干不錯的消極心態(tài)[1]。為了避免“槍打
青年時代 2020年8期2020-06-03
- 論高可靠性系統(tǒng)中軟件容錯技術的應用
息綜合系統(tǒng)中軟件容錯技術的應用，主要討論了各種容錯技術在系統(tǒng)中的應用，最后對整個系統(tǒng)的容錯進行了總結。關鍵詞：容錯，集群，主備，冗余目前我國已經(jīng)進入到老齡化社會，老齡人口逐年增長，按照老齡辦提供的數(shù)字，現(xiàn)在中國的老年人口已經(jīng)達到 2.48 億，與之增加的養(yǎng)老消費人均三千元左右，從整個養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的規(guī)模來看，估算在 2025年要增加到五萬億規(guī)模，市場前景巨大。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)都在進行著互聯(lián)網(wǎng)+的嘗試。其中，養(yǎng)老領域更迫切需要解決養(yǎng)老專業(yè)化程度低、信
科學與財富 2020年9期2020-05-25
- 云環(huán)境下結合改進粒子群優(yōu)化與檢查點技術的容錯調(diào)度算法
化與檢查點技術的容錯調(diào)度算法。通過改進粒子群優(yōu)化算法進行全局搜索，尋找粒子群最優(yōu)解，以保證任務獲取最優(yōu)資源，減少調(diào)度復雜度;同時通過設置檢查點，使失效任務從檢查點繼續(xù)執(zhí)行，實現(xiàn)任務動態(tài)恢復，提高調(diào)度可靠性。仿真實驗表明，與傳統(tǒng)算法相比，當任務數(shù)量不斷增加時該算法可提高任務執(zhí)行成功率，縮短任務執(zhí)行時間。關鍵詞：云計算;任務調(diào)度;容錯;粒子群優(yōu)化;檢查點技術DOI：10. 11907/rjdk. 191566 開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：中圖分類號
軟件導刊 2020年2期2020-05-25
- 關于混合所有制改革的初步理解
狀。從股權激勵、容錯機制、決策權與分紅權分離等方面入手，提出在國有企業(yè)推行混合所有制的相關建議。關鍵詞：混改;股權激勵;容錯中圖分類號：F121.24? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）10-0014-02陜西BF爆破有限公司（以下簡稱“BF”）是陜西國有大型民爆集團公司（以下簡稱或“集團公司”）延伸產(chǎn)業(yè)鏈，開展爆破一體化的重要依托。2017年在實現(xiàn)BF公司控股收購的同時，筆者參與了BF經(jīng)營層與業(yè)務骨干激勵股權
經(jīng)濟研究導刊 2020年10期2020-05-18
- TTP總線在分布式飛控計算機系統(tǒng)中的應用
確定性、低時延、容錯支持等優(yōu)點，在構建有硬實時需求的安全關鍵分布式容錯系統(tǒng)中有較大優(yōu)勢。文章簡要總結了飛控計算機系統(tǒng)對系統(tǒng)總線的需求，介紹了TTP總線分布式時鐘同步與確定性通信技術，分析了TTP總線容錯特性與安全性，設計了基于TTP總線的三余度分布式飛控計算機系統(tǒng)，測試驗證了系統(tǒng)中的TTP總線同步精度、通信延遲與抖動、TTP總線對飛控功能的支持等，能夠滿足飛控計算機系統(tǒng)的通信需求。關鍵詞：時間觸發(fā)協(xié)議;分布式;飛控計算機;容錯時間觸發(fā)協(xié)議（Time-Tri
無線互聯(lián)科技 2020年7期2020-05-15
- 讓中職數(shù)學課堂因“容錯”而精彩
的教學課堂因為“容錯”更加豐富多彩。關鍵詞：中職數(shù)學? 教學課堂? 容錯中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0072-01在中職學校的數(shù)學教學中出現(xiàn)了一個這樣的現(xiàn)狀：學生的學習狀態(tài)低迷，所以怎么樣才能改變這一現(xiàn)狀就成為了教師面臨的難題，教師需要有效地改變這一狀況，讓學生能夠在進行數(shù)學學習的時候可以收獲更多的知識，有效地提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。1? ?讓學生認識到學習數(shù)學的價值
讀與寫·教育教學版 2019年12期2019-12-31
- 容錯機制發(fā)揮激勵作用的影響因素分析
策制定的預期看，容錯機制被寄希望于釋放激勵效能，鼓勵官員以更積極的態(tài)度參與公共事務治理。但是，容錯機制本身與其激勵效果之間并不存在直線性的對應關系。容錯機制能否得以應用并釋放出相應的激勵效能，同“容錯”與“問責”之間能否實現(xiàn)合理均衡、容錯政策本身的清晰度和程序的規(guī)范度、上級部門對裁定結果的認可態(tài)度、主政者的理解認知及政策標準的合理拿捏等因素密切相關。雖然容錯機制確有必要，但終究是補救措施。因此，應盡可能減少容錯機制的使用頻率。在減少失誤的情況下同步推進容錯
江淮論壇 2019年4期2019-09-17
- 給學生一個“意料之外”
冷靜;傾聽心聲;容錯;尊重今天上午第三節(jié)課后，班干部陰沉著臉，垂頭喪氣地來到辦公室向我匯報情況：“Miss Xie，今天上語文課實在是太吵了，他們都不聽老師的安排，隨意講話，尤其是王同學和李同學總大聲地起哄，扣分就扣分，與老師頂嘴。氣得語文老師都把桌子推翻?！庇质撬麄儍蓚€，聽到此處，我火冒三丈，昨天才找了他們倆人的家長，他們還在老師和家長面前寫了保證書，看來昨天的教育付諸東流了。我向班干部問清事情的緣由后，準備好好地訓斥他們一通。正在此時，他們兩人耷拉著腦
廣東教學報·教育綜合 2019年132期2019-09-10
- 推進油田企業(yè)建立公平合理的容錯糾錯機制之我見
業(yè)建立公平合理的容錯糾錯機制。關鍵詞：寒冬期;審計;容錯;糾錯2014年下半年以來，國際原油價格出現(xiàn)斷崖式下跌，甚至跌破每桶40美元的“地板價”。受此影響，中國三大石油公司經(jīng)濟效益大幅下滑，石油行業(yè)進入了嚴酷的“寒冬期”。中原油田為實現(xiàn)“戰(zhàn)寒冬、拓市場、強管理、增效益”，急需建立一支敢于擔當、清正廉潔的高素質(zhì)干部隊伍，帶領廣大油田職工走向更加廣闊的發(fā)展之路。一、區(qū)別對待審計發(fā)現(xiàn)的問題，為油田改革保駕護航在油田改革發(fā)展中，個別單位或項目管理中仍存在不足，但“
環(huán)球市場 2019年7期2019-09-10
- “容錯—找錯—辨錯—撥錯—改錯”
教學中有機滲透“容錯—找錯—辨錯—撥錯—改錯”的教學風格，取得一定效果。關鍵詞：“容錯—找錯—辨錯—撥錯—改錯”一、計算課堂教學中教師要樹立包容意識——“容錯”人的認識總是在不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤中不斷提升的。學生的學習一樣，特別是數(shù)學計算，盡管老師費盡心機上好每一節(jié)課，但學生在學習過程中在計算仍會出現(xiàn)錯誤。作為教師我們應該怎樣對待呢？我們作為教師應當有顆寬容的心、寬容的意識和行為。學生犯錯、計算中出現(xiàn)差錯是很正常的，歧視壓制只能適得其反，不能達到要求，我
新教育論壇 2019年8期2019-09-10
- 基于軟件定義網(wǎng)絡的衛(wèi)星網(wǎng)絡容錯路由機制
種針對衛(wèi)星網(wǎng)絡的容錯路由機制;最后，在Mininet平臺上進行了仿真實驗，將容錯路由算法（FTR）的實驗結果與基于鏈路感知的星間路由算法（LRSR）和多層衛(wèi)星網(wǎng)絡路由算法（MLSR）的實驗結果進行了對比。對比結果表明，在網(wǎng)絡中無損壞節(jié)點和鏈路的情況下，F(xiàn)TR的路由總延時比LRSR平均降低了6.06%，說明了引入SDN集中控制的有效性;FTR的丟包率比同樣以最小延時為目標的MLSR降低了25.79%，說明了在網(wǎng)絡模型中為中軌道（MEO）衛(wèi)星設計臨時存儲路由機
計算機應用 2019年6期2019-08-27
- 新課標背景下的高效物理課堂探究
程內(nèi)涵使學生在“容錯、示錯和糾錯”中成長，對教材進行“因生制宜”地整合，精心設計“活”的練習，讓練習回歸到發(fā)展學生思維、提高解決問題能力的工具性角色，以提高課堂有效性?！娟P鍵詞】高中物理 高效課堂 因生制宜 容錯 示錯 ?糾錯【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）02B-0040-02高中物理對學生的思維能力要求比較高，學生普遍感覺難學。新課標背景下，課時更少，內(nèi)容更多，學生面臨“如何學”，教師面臨“如何教”的新問題
廣西教育·B版 2019年2期2019-08-24
- 超立方體網(wǎng)絡的3路結構連通度及子結構連通度
機系統(tǒng)的可靠性和容錯能力的精準度量問題，結合多處理機系統(tǒng)遭受計算機病毒攻擊時常常發(fā)生結構性故障的特點，研究了n維超立方體網(wǎng)絡的結構連通性和子結構連通性評價問題。首先，使用構造n維超立方體網(wǎng)絡的3路結構割的方法得到其3路結構連通度的一個上界;然后，使用構造n維超立方體網(wǎng)絡的3路子結構集的等價變換或約簡變換的方法，得到其3路結構子連通度的一個下界;最后，利用任意網(wǎng)絡的3路結構連通度不小于3路子結構連通度的性質(zhì)，證實了超立方體網(wǎng)絡的3路結構連通度和子結構連通度均
計算機應用 2019年2期2019-08-01
- 一種FC網(wǎng)絡系統(tǒng)的健康管理方法
系統(tǒng)的診斷能力與容錯能力，提出了一種FC網(wǎng)絡的健康管理方法，對整個FC網(wǎng)絡中的終端節(jié)點和交換機的健康狀態(tài)進行維護管理。關鍵詞：FC（光纖通道）；容錯；故障診斷中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）09-0033-021 引言目前的航空電子系統(tǒng)架構，正在朝著稱作為綜合化航空電子系統(tǒng)和分布式綜合化航空電子系統(tǒng)發(fā)展。在這種航空電子系統(tǒng)架構中，多使用高性能的計算平臺。該平臺以模塊化的設備搭建，以網(wǎng)絡為通信基礎實現(xiàn)全互聯(lián)結構。
電腦知識與技術 2019年9期2019-05-24
- 好一個“留得殘荷聽雨聲”
慧；預設與生成；容錯；融錯；榮錯王國維說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也?！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也?！边@是若干年前我參加小學數(shù)學基本功大賽的即興演講環(huán)節(jié)時的開篇之詞，整個演講中我竭力體現(xiàn)華應龍老師的融錯理念，獲得了在場評委和老師的熱烈掌聲。演講的題目是“教師怎樣對待課堂上學生的錯誤”。最近再讀特級級教師華應龍的
新課程·小學 2019年1期2019-03-18
- 基于“心理學”視角，運用“化錯教學”再構學習基點
學教學中，教師要容錯用錯、嘗錯融錯、悟錯榮錯，讓錯誤成為學生數(shù)學學習的新的生長點，助推學生的“生命·實踐”智慧的增長。關鍵詞：容錯；融錯；溶錯；榮錯；化錯；再生“化錯”一詞源于北京市第二實驗小學華應龍老師的“融錯教學”。從2011年開始，華老師就開始研究學生的“錯誤”，提出了一系列有價值的教學主張。檢索中國知網(wǎng)，我們發(fā)現(xiàn)許多關于學生錯誤的教學研究都是基于教育學視角，較少基于教育心理學視角。基于此，筆者在教學實踐中，借鑒華老師“融錯教學”思想，嘗試從學生心理
數(shù)學教學通訊·小學版 2018年8期2018-12-27
- 推動“容錯”從科學理論走向精準實踐
”）?！敖⒔∪?span id="5rb55vb" class="hl">容錯糾錯機制”作為落實習近平總書記“三個區(qū)分開來”要求的重要舉措，在《意見》中占據(jù)了重要地位，為推動干部擔當作為補上了關鍵一環(huán)。進一步推動容錯從科學理論走向精準實踐，還需緊扣《意見》把準導向、脫虛向?qū)崱?span id="hzjrnpp" class="hl">容錯的前提是履職盡責、嚴實問責。作為一種衍生制度，容錯存在的基礎是問責。如果失誤問責機制寬松虛置、徒有虛名，那么容錯機制就可能陷入“無用武之地”的現(xiàn)實尷尬。只有問責到位了，容錯才有施展空間，才真正讓肯干事、敢擔當?shù)母刹坑幸揽?、有慰藉，不作為?/div>
黨的生活(江蘇) 2018年7期2018-11-22
- 淺談小學生英語口語能力培養(yǎng)
sh Only；容錯；情景教學；課堂用語；評價；激勵【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）31-0233-01基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。這四種技能在語言學習和交課程教育研究·學法教法研究 2018年31期2018-10-13
- 構建“為官不為”的問責與容錯機制
要建立問責機制和容錯機制。問責機制的完善要厘清主體責任，進行統(tǒng)一立法和層次，問責情形類型化，細化歸責原則。容錯機制建立要圍繞從容什么錯、怎樣容錯、誰來容錯做文章。另外，要建立問責與容錯二者在機制上的有效銜接。關鍵詞 為官不為 問責 容錯中圖分類號：D630 文獻標識碼：A“為官不為”是公職人員不及時、盡力、高效履行職責，或不能與時俱進、主動創(chuàng)新而錯失良機的庸懶懈怠、效率低下的行為。它背離為民服務宗旨，降低管理效率，損害公共誠信，敗壞公共形象，破壞政治生態(tài)。科教導刊·電子版 2018年20期2018-09-17
- 錯誤可以使課堂更加精彩
此，教師要勇于“容錯”，善于“糾錯”，要學會利用學生的錯誤這一寶貴資源，還原真實靈動的課堂，使我們的課堂更加精彩。關鍵詞：錯誤；容錯；糾錯現(xiàn)在的課堂，有些教師往往過于追求完美，特別是在一些公開課上，整堂課重點突出、環(huán)節(jié)完整、師生交流、人機互動等，真的是精彩紛呈，完美無缺。期間我們經(jīng)常聽到的一句話就是“回答正確，請坐下”。但真實的課堂是這樣嗎？學生由于受經(jīng)驗、情緒、身體，甚至智力等因素的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)理解或回答錯誤，打亂教學節(jié)奏。怎樣處理這些錯誤，是最能體教育信息化論壇 2018年9期2018-09-10
- “容錯”教學模式下數(shù)學心態(tài)重設的教學探究
教學模式，設計“容錯”的教學模式，使學生轉(zhuǎn)變學習心態(tài)，提高學生學習的積極性，真正地喜歡上學習數(shù)學。主要闡述了中職數(shù)學教學中創(chuàng)新的數(shù)學心態(tài)，在容錯及教學模式下，使學生能夠真正做到全面發(fā)展。[關 鍵 詞] “容錯”教學模式；創(chuàng)新教學；心態(tài)重設[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0113-01學生形成良好的學習習慣，關鍵就在于教師轉(zhuǎn)變教學模式，重新樹立學習數(shù)學的心態(tài)，學生有良好的容錯心態(tài)，就會使學生對于現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓 2018年8期2018-09-06
- 淺析“融錯”教學
結果。關鍵詞：“容錯”教學；案例；措施筆者曾有幸聽了華應龍老師的“融錯”教學報告會，報告會非常精彩，可以說華應龍老師的觀點走進了每一位教師的心里。這次報告會對筆者以后的教學產(chǎn)生了深遠的影響。一、“融錯”的三個階段第一個階段——“容錯”?！?span id="jbjxv5v" class="hl">容錯”是指寬容、包容、容納差錯。記得華應龍老師講到這里時興奮地說：“在課堂上，學生出錯了，我就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的驚喜，立馬興奮起來，應對挑戰(zhàn)，這是拷問和提升教師功力的時候，這時才能看到幫助學生發(fā)展的曙光?！钡诙€階段——“新校園·中旬刊 2018年5期2018-08-13
- 不能把“容錯”當“縱錯”
索建立完善激勵、容錯和保護機制，為勇于改革創(chuàng)新的干部撐腰。但與此同時，必須警惕有人把“容錯”異化為“縱錯”，借機觸碰紀律紅線。正如一位領導干部所言，“容錯不是筐，不能啥都往里裝，要不亂容、不錯容。黨中央鮮明指出，要寬容干部在改革創(chuàng)新中的失誤錯誤，這充分說明不是什么錯誤都能“容”，不是什么責任都能“免”。容錯絕不是搞紀律“松綁”、管理松懈、監(jiān)督減壓，不是無原則、無底線地姑息。因為紀律觀念一旦弱化、紀律之尺稍有放松，就會有黨員干部把“容錯”異化成違紀的“擋箭牌新傳奇 2018年30期2018-05-14
- 開關磁阻電機無位置傳感器故障診斷與容錯技術
鏈方法的位置估計容錯技術。該方法根據(jù)電感、磁鏈、轉(zhuǎn)子位置三者之間的邏輯關系，選取電感曲線交點為特征點位置，通過磁鏈比較得到每一相的特征點位置檢索脈沖信號，利用位置檢索脈沖信號算出轉(zhuǎn)子位置角?？紤]到電機發(fā)生故障，位置估計算法會失效的問題，針對電機缺相和電壓/電流傳感器故障，提出相應的故障診斷算法，通過分析故障狀態(tài)下電機磁鏈變化特性，判斷故障源和故障類型，再依據(jù)開關磁阻電機相與相的獨立性，結合時間延遲，利用正常相的電磁信息間接估計故障相的轉(zhuǎn)子位置信號，該算法提電機與控制學報 2018年11期2018-05-14
- 容錯糾錯制度的法律分析
許艷明摘 要：容錯糾錯機制是一個極其復雜的機制構建，對于黨員干部的創(chuàng)新提升能起到不可估量的正向激勵作用。然而，如何認定該制度中的“容錯”，本文從何為“錯”、何為“容”、怎么“容錯”三個法律角度進行切入，尋求通過制度和機制來權衡與推進黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。關鍵詞：治黨從嚴;制度從嚴;容錯;糾錯;瑕疵中圖分類號：D262.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2018）09 — 0114 — 03黨中央高屋建瓴地提出“建立容錯糾錯機制”，這理論觀察 2018年10期2018-02-25
- 基于法治與制度視域的容錯與糾錯探析
制度化是實現(xiàn)正確容錯和有效糾錯的基本路徑。法治是容錯和糾錯的基本理念和衡量底線，制度是容錯和糾錯的判斷依據(jù)和實施前提，法治與制度的結合為容錯與糾錯提供了觀念、環(huán)境與保障。容錯與糾錯的法治化和制度化實施必須堅持黨的領導，確保容錯與糾錯既體現(xiàn)以人民為中心的根本要求，又服務于中國特色社會主義新時代的新目標新使命。[關鍵詞]容錯;糾錯;法治化;制度化;黨的領導[中圖分類號]D262.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-2426 （2018）10-0021-黨政干部學刊 2018年10期2018-01-11
- 容錯·融錯·榮錯：優(yōu)化小學數(shù)學錯例庫建設
設數(shù)學錯例庫。“容錯”是建設錯例庫的指導思想，“融錯”是建設錯例庫的操作策略，“榮錯”是建設錯例庫的價值旨歸。關鍵詞：錯例庫建設；容錯；融錯；榮錯學生在數(shù)學學習中發(fā)生錯誤是正常的事情。“錯誤”不僅是學生學習中客觀發(fā)生的一種學習行為，更是教師可利用的一種課程資源。在日常數(shù)學教學過程中，教師要善待學生的錯誤，理性分析學生的錯誤。為此，我們可以將學生的錯誤聚集起來，分門別類，或按學習類型，如認知類和非認知類，或按知識類型，如“數(shù)與代數(shù)”類、“圖形與幾何”類、“統(tǒng)數(shù)學教學通訊·小學版 2017年11期2018-01-02
- 視頻監(jiān)控在智慧城市建設中的應用
中無線傳輸密碼和容錯等技術手段，為城市管理提供了一些參考意見。關鍵詞：視頻監(jiān)控；智慧城市；視頻編碼；容錯1.引言由于移動網(wǎng)絡、光纖系列儲存器、高清網(wǎng)絡數(shù)字化攝影機等地理信息系統(tǒng)等軟件硬件科技的進步，在一定程度上推動了信息數(shù)字化、網(wǎng)絡共享化、智慧城市化管理體系的建立。智慧城市化管理體系是現(xiàn)代信息城市化的關鍵組成環(huán)節(jié)，城市化管理中利用高清紅外攝像頭記錄城市的信息，最后利用移動網(wǎng)絡把采集到的城市信息保存到儲存器中，以便城市管理人員的詢問并且展示在電視上。2.監(jiān)控城市地理 2017年9期2017-11-02
- 為什么要同時強調(diào)問責與容錯
華【摘要】問責與容錯既有區(qū)別，又有聯(lián)系。問責與容錯處理的方式不同。問責與容錯相互補充，相輔相成，統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實踐。在實際工作中，我們正確認識問責與容錯的辯證關系，正確運用好問責與容錯兩種機制，從而為實現(xiàn)“兩個一百年”的現(xiàn)階段目標發(fā)揮更加積極的作用?！娟P鍵詞】問責 容錯 辯證關系【中圖分類號】D602 【文獻標識碼】A黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視問責問題，并提出“要健全問責機制，堅持有責必問、問責必嚴，把監(jiān)督檢查、目標考核人民論壇 2017年26期2017-10-19
- 什么樣的“錯”可容可糾
俊生【摘要】干部容錯糾錯機制中的“錯”是黨政干部在工作或改革創(chuàng)新中出現(xiàn)的失誤。黨政機關和社會各界要容許此類失誤的存在，以便為那些銳意改革、敢于擔當者創(chuàng)造良好環(huán)境。糾錯的目的不在于追責，而在于幫助那些勇于創(chuàng)新而出現(xiàn)失誤的干部總結經(jīng)驗教訓，重塑改革創(chuàng)新之信心?！娟P鍵詞】容錯 糾錯 干部 【中圖分類號】D262 【文獻標識碼】A要創(chuàng)新就難免有錯誤、有過失，我們應該有寬容這種錯誤、過失的態(tài)度古人云，“人非圣賢孰能無過”，“知錯能改善莫大焉”。錯誤成就正確，失敗鑄就人民論壇 2017年26期2017-10-19
- 無線傳感器網(wǎng)絡不相交多路徑路由容錯纏繞系統(tǒng)設計
要： 傳統(tǒng)網(wǎng)絡的容錯系統(tǒng)未全面分析網(wǎng)絡特征，處理多路徑纏繞問題時，存在耗能高以及波動大等問題。因此，設計無線傳感器網(wǎng)絡不相交多路徑路由容錯纏繞系統(tǒng)，其采用基于HSV色彩空間分離的節(jié)點不相交多路徑路由算法建立源節(jié)點到目標節(jié)點的不相交多路徑。系統(tǒng)將色彩平面劃分成A類型和B類型，并分別進行路徑選擇分析，實現(xiàn)不相交多路徑路由的容錯處理。系統(tǒng)通過動態(tài)時間間隔的鏈路RSSI檢索方案檢索動態(tài)節(jié)點，調(diào)整多路徑纏繞，解決節(jié)點路徑纏繞問題。實驗結果說明，所設計系統(tǒng)可顯著增強數(shù)現(xiàn)代電子技術 2017年13期2017-07-08
- 課堂教學應允許學生出錯
教學；教學智慧；容錯【中圖分類號】G633.7 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）43-0065-02【作者簡介】戴桂英，江蘇省南通市北城中學（江蘇南通，226011）備課組長，高級教師。人難免不出錯，成年人如此，未成年的學生更是如此。其實，課堂也應該是一個允許學生出錯的地方。課堂上允許學生出錯，體現(xiàn)了教師包容、融通的教學智慧。歌德說過，從錯誤中醒來，就會以新的力量走向真理。作為教師，如何在課堂教學中對待學生的錯誤呢？一、在追求完江蘇教育·中學教學版 2017年6期2017-07-07
- 讓學習真正發(fā)生，教師可以做些什么？
詞】教學 喚醒 容錯 引導 放手本文主要結合譯林版小學《英語》五下Unit 7 Chinese Festival 中Grammar time 和Fun time板塊教學中的幾個片段，闡述如何通過喚醒、容錯、引導和放手等四個方面引導學生開展真正意義上的學習活動，從而從傳統(tǒng)意義上的“教”向?qū)W生的“學”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“讓學習真正發(fā)生”的教育愿景。一、喚醒：讓學習在運用舊知中啟動德國教育家福祿貝爾曾經(jīng)說過：“教學的使命與其說是把知識注入到人的心靈內(nèi)部，毋寧說把更多的東閱讀（教學研究） 2017年1期2017-05-30
- 漢語拼音教學初探
正確書寫字母；“容錯”教育，逐步掌握拼音等四個方面對小學一年級漢語拼音教學進行了探討，初見成效?！娟P鍵詞】漢語拼音教學 字母的形 字母的音 書寫字母 “容錯”教育【中圖分類號】H195 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0179-01漢語拼音教學是小學一年級語文上冊教學的重點，也是難點，是幫助學生識字和學習普通話的有效工具。漢語拼音的學習是枯燥無味的，更何況是活潑好動的一年級學生。因此，在教學中，教師要根據(jù)兒童的身心特點，盡課程教育研究·學法教法研究 2016年35期2017-04-26
- 莫讓“容錯”淪為免責“馬甲”
文/吳桂桃莫讓“容錯”淪為免責“馬甲”文/吳桂桃背景：日前，河北石家莊市委出臺《石家莊市黨政機關容錯糾錯辦法（試行）》提出，明確規(guī)定因履職創(chuàng)新，但不違反法律和政策的禁止性規(guī)定，勤勉盡責、未謀取私利，符合相關情形和條件的，可根據(jù)有關規(guī)定從輕、減輕處理或免除相關責任不予追究。（2月19日《人民日報》）干部在研究問題、制定決策、履行職責、執(zhí)行任務中，容易出現(xiàn)或大或小的錯誤。其中不乏非主觀因素，抑或調(diào)查研究不夠，情況掌握不準等原因。由此受到組織處理、紀律處分、法律21世紀 2017年3期2017-02-12
- 淺談小學生英語口語能力培養(yǎng)