候，總感覺是在打草稿，即使寫得不好也無所謂，以后還有機(jī)會(huì)，所以就不能完全專心；而用最好的紙，你就會(huì)感覺機(jī)會(huì)的珍貴，有一種很正式的心態(tài)，因而也就比平常練習(xí)時(shí)更加專心致志，用心去寫，所以字也就能夠?qū)懞谩６嗄暌院篁嚾换厥?，自己走過的人生路程，確實(shí)有草稿上練字的那種心態(tài)，以至于使許多愿望沒能實(shí)現(xiàn)。生命沒有草稿，而現(xiàn)實(shí)的生活其實(shí)也不會(huì)給我們太多打草稿的機(jī)會(huì)。我們?nèi)松拇鹁?，無法更改，也無法重繪，所以我們要珍惜每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每一天。摘自《每日新報(bào)》

候，總感覺是在打草稿，即使寫得不好也無所謂，以后還有機(jī)會(huì)，所以就不能完全專心；而用最好的紙，你就會(huì)感覺機(jī)會(huì)的珍貴，有一種很正式的心態(tài)，因而也就比平常練習(xí)時(shí)更加專心致志，用心去寫，所以字也就能夠?qū)懞谩６嗄暌院篁嚾换厥?，自己走過的人生路程，確實(shí)有草稿上練字的那種心態(tài)，以至于使許多愿望沒能實(shí)現(xiàn)。生命沒有草稿，而現(xiàn)實(shí)的生活其實(shí)也不會(huì)給我們太多打草稿的機(jī)會(huì)。我們?nèi)松拇鹁?，無法更改，也無法重繪，所以我們要珍惜每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每一天。

笑對(duì)方“吹牛不打草稿”？人們之所以吹牛，有時(shí)候是希望自己與眾不同、引人注目，有時(shí)候是希望自己比“真實(shí)的我”更好一點(diǎn)，有時(shí)候只是單純地想開玩笑。不過，吹牛如果吹過了頭，別人看過來的目光可就不是驚嘆、佩服，而是嘲笑了。所以，在生活中愛亂吹牛的，常常都會(huì)被人取笑。但是在創(chuàng)作上吹牛就不一樣了！大家都知道你寫的是想象出來的，反而喜歡看你吹牛，吹得愈夸張、愈神氣愈好。這時(shí)候，大家享受的是現(xiàn)實(shí)中不可能出現(xiàn)，因此反而凸顯神奇、好笑的事。所以，如果你要寫一首吹牛詩(shī)，絕對(duì)沒有

笑對(duì)方“吹牛不打草稿”？人們之所以吹牛，有時(shí)候是希望自己與眾不同、引人注目，有時(shí)候是希望自己比“真實(shí)的我”更好一點(diǎn)，有時(shí)候只是單純地想開玩笑。不過，吹牛如果吹過了頭，別人看過來的目光可就不是驚嘆、佩服，而是嘲笑了。所以，在生活中愛亂吹牛的，常常都會(huì)被人取笑。但是在創(chuàng)作上吹牛就不一樣了！大家都知道你寫的是想象出來的，反而喜歡看你吹牛，吹得愈夸張、愈神氣愈好。這時(shí)候，大家享受的是現(xiàn)實(shí)中不可能出現(xiàn)，因此反而凸顯神奇、好笑的事。所以，如果你要寫一首吹牛詩(shī)，絕對(duì)沒有

論述。關(guān)鍵詞：打草稿;小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);習(xí)慣養(yǎng)成中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）03-0187-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.091 數(shù)學(xué)知識(shí)是人生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容，小學(xué)階段屬于數(shù)學(xué)的打基礎(chǔ)階段，可以為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的打草稿意識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。 一、改

百思不解，明明打草稿、畫個(gè)圖就會(huì)出來思路，兒子就是不愿意動(dòng)筆。不少家長(zhǎng)都有這樣的煩惱：孩子寧愿翻著眼空想也不愿打草稿！ 很多孩子不喜歡打草稿的原因主要有兩個(gè)：沒有意識(shí)到打草稿的重要性，從而沒有養(yǎng)成習(xí)慣;覺得打草稿浪費(fèi)時(shí)間，想把打草稿的時(shí)間留出來去做更多的題。 近日，記者和兩位理科大神聊了聊。一位是一所知名大學(xué)的理科博導(dǎo)，從小學(xué)到高中參加過數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽，他非常認(rèn)可草稿紙?jiān)诶砜茖W(xué)習(xí)上的重要性，對(duì)理清思路非常有好處。但作為爸爸的他也一樣煩惱，“一直強(qiáng)調(diào)娃要好好

示。圖1 學(xué)生打草稿題數(shù)統(tǒng)計(jì)圖圖2 學(xué)生打草稿類型統(tǒng)計(jì)圖圖3 學(xué)生打草稿效果統(tǒng)計(jì)圖從圖中可以發(fā)現(xiàn)，教師眼中需要打草稿計(jì)算的11道題，只有8%的學(xué)生全部打了草稿，有接近一半的學(xué)生沒有使用草稿紙。在學(xué)生的草稿紙上，一半以上的內(nèi)容是用來幫助計(jì)算的，借助草稿進(jìn)行信息分析的學(xué)生很少。而從打草稿的效果上看，學(xué)生使用草稿紙與問題解決正確率之間呈現(xiàn)出高度正相關(guān)。二、學(xué)生較少使用草稿紙的原因分析為了解學(xué)生不愿使用草稿紙的原因，教師圍繞“剛剛的測(cè)試中，你為什么不用草稿紙？你平

候，總感覺是在打草稿，即使寫得不好也無所謂，以后還有機(jī)會(huì)，所以就不能完全專心;而用最好的紙，你就會(huì)感覺機(jī)會(huì)的珍貴，有一種很正式的心態(tài)，因而也就比平常練習(xí)時(shí)更加專心致志，用心去寫，所以字也就能夠?qū)懞谩６嗄暌院篁嚾换厥?，自己走過的人生路程，確實(shí)有草稿上練字的那種心態(tài)，以至于使許多愿望沒能實(shí)現(xiàn)。生命沒有草稿，而現(xiàn)實(shí)的生活其實(shí)也不會(huì)給我們太多打草稿的機(jī)會(huì)。我們?nèi)松拇鹁恚瑹o法更改，也無法重繪，所以我們要珍惜每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每一天。摘自《每日新報(bào)》

多情況下小學(xué)生打草稿只是在草稿紙上寫計(jì)算過程，事實(shí)上草稿本的作用并非如此，還可以用草稿紙來畫一畫、折一折、撕一撕，例如一道兩人追趕的習(xí)題，可以做簡(jiǎn)單的數(shù)形轉(zhuǎn)換，畫出線段代表兩人的路程，讓習(xí)題一目了然，例如做平面圖形習(xí)題，學(xué)生將草稿紙折一折，撕一撕，折出平面圖形，有更直觀認(rèn)知，做題起來更加輕松。（三）反映學(xué)生的思維日本教育家多湖輝曾說過：“草稿紙是思考過程的履歷表?！辈莞灞灸軌蚍从硨W(xué)生思維的東西，借助草稿本，教師能對(duì)學(xué)生有更加深入的了解，知道學(xué)生在遇到一道難

生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;打草稿我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確提出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂?duì)于教師來說，關(guān)注學(xué)生草稿本的使用，不僅是關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育，同時(shí)也是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，有利于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。一、理清復(fù)雜問題的思路小學(xué)生隨著年級(jí)的逐漸升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增添，教材難度的日益加強(qiáng)，單靠口算、心算是不成的，特別是小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，記憶容量小，思維能力較低，必須借助草稿，進(jìn)行多次反復(fù)的計(jì)算、驗(yàn)算，才能取得成功。比

數(shù)學(xué)課后作業(yè)中打草稿質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績(jī)有重要的關(guān)系。一般來說，在草稿上書寫較亂的學(xué)生，思維也缺乏邏輯性。喜歡在草稿上亂寫亂畫的學(xué)生，往往專注力不夠集中，不停更換草稿紙的學(xué)生思維則比較分散，作業(yè)敷衍了事……學(xué)生草稿的使用現(xiàn)狀真是令人擔(dān)憂，基本上可以概括為以下幾種。1.沒有專門的草稿本草稿適當(dāng)“潦草”些也無妨，但有些學(xué)生沒有準(zhǔn)備專門的草稿本，有的隨便找張廢紙打草稿;有的在作業(yè)本、課本的空白處或封面亂打草稿;還有臨時(shí)向別人乞討幾張紙，甚至沒寫幾個(gè)字那

數(shù)學(xué)課后作業(yè)中打草稿質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績(jī)有重要的關(guān)系。一般來說，在草稿上書寫較亂的學(xué)生，思維也缺乏邏輯性。喜歡在草稿上亂寫亂畫的學(xué)生，往往專注力不夠集中，不停更換草稿紙的學(xué)生思維則比較分散，作業(yè)敷衍了事……學(xué)生草稿的使用現(xiàn)狀真是令人擔(dān)憂，基本上可以概括為以下幾種。1.沒有專門的草稿本草稿適當(dāng)“潦草”些也無妨，但有些學(xué)生沒有準(zhǔn)備專門的草稿本，有的隨便找張廢紙打草稿；有的在作業(yè)本、課本的空白處或封面亂打草稿；還有臨時(shí)向別人乞討幾張紙，甚至沒寫幾個(gè)字那

源【摘要】把“打草稿”做得好，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是長(zhǎng)期以來，學(xué)生和大部分老師對(duì)“草稿紙”都沒有引起足夠的重視，甚至是無視。但是，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)可以說是時(shí)時(shí)離不開“打草稿”。“打草稿”作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一種特有的行為習(xí)慣，草稿的價(jià)值就在于提高計(jì)算能力、分析能力、思維能力等方方面面的能力?！?span id="vrf3rzf" class="hl">打草稿”是保證計(jì)算準(zhǔn)確率的前提;“打草稿”是提升分析題目的關(guān)鍵;“打草稿”是知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)化的升華?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);準(zhǔn)確率;關(guān)鍵;內(nèi)化《數(shù)學(xué)課程

w was （打草稿） regarding drunk driving.5. If you cannot defeat your opponents， join with them.6. —Hello， this is Larry Jackson and Im calling to confirm the （預(yù)定，保留） made by phone on Monday for two box seats for King Lear.—Just a minu

候，總感覺是在打草稿，即使寫得不好，你也會(huì)認(rèn)為以后還有機(jī)會(huì)，所以就不能專心地寫字;而用最好的紙，你就會(huì)感覺把字寫好的機(jī)會(huì)很珍貴，有一種很正式的心態(tài)，從而也就比平常練習(xí)時(shí)更加專心致志，用心去寫，所以字也就能寫好?！倍嗄暌院篁嚾换厥祝乙堰^而立之年，回望自己走過的人生路程，確實(shí)有過幾次在草稿上練字的那種心態(tài)，以至于使許多愿望沒能實(shí)現(xiàn)。其實(shí)就是因?yàn)樵?jīng)的自己總以為來日方長(zhǎng)，所以才一次次地失去難得的機(jī)遇，白白地浪費(fèi)了一張又一張的人生好紙。我過去經(jīng)常以一種非介入的心

候，總感覺是在打草稿，即使寫得不好，你也會(huì)認(rèn)為以后還有機(jī)會(huì)，所以就不能專心地寫字；而用最好的紙，你就會(huì)感覺把字寫好的機(jī)會(huì)很珍貴，有一種很正式的心態(tài)，從而也就比平常練習(xí)時(shí)更加專心致志，用心去寫，所以字也就能寫好。”多年以后驀然回首，我已過而立之年，回望自己走過的人生路程，確實(shí)有過幾次在草稿上練字的那種心態(tài)，以至于使許多愿望沒能實(shí)現(xiàn)。其實(shí)就是因?yàn)樵?jīng)的自己總以為來日方長(zhǎng)，所以才一次次地失去難得的機(jī)遇，白白地浪費(fèi)了一張又一張的人生好紙。我過去經(jīng)常以一種非介入的心

做數(shù)學(xué)作業(yè)需要打草稿了。但是，不少學(xué)生不會(huì)正確使用草稿紙（本），有的在草稿紙（本）上亂寫亂涂，有的甚至在橡皮上、手掌上、作業(yè)空白處、課本上、課桌上打草稿，更為普遍的是打草稿時(shí)字跡過于潦草，以致計(jì)算錯(cuò)誤百出。 2、學(xué)生的草稿紙一般都是家長(zhǎng)單位的公文紙、報(bào)表，也有一些是廢舊紙張。很少有學(xué)生使用嶄新的作業(yè)本作草稿紙（本）。不少同學(xué)認(rèn)為草稿紙不必交出去，就隨便亂寫，習(xí)題解完、草稿紙就一丟了事。殊不知這樣處理草稿紙不僅養(yǎng)成了作業(yè)草率的壞習(xí)慣， 影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，

花八門——各類打草稿現(xiàn)象作為一名數(shù)學(xué)老師，我平時(shí)也在觀察學(xué)生，當(dāng)孩子們遇到像計(jì)算類、分析類問題時(shí)，學(xué)生一下子思考有困難，他們通常知道要打草稿，但是仔細(xì)觀察，卻發(fā)現(xiàn)真的是五花八門，各種各樣。下面是我觀察搜集到的一些使用草稿現(xiàn)狀：有全憑心算不落筆的、有在桌面或書本上亂涂畫列算式的、有打在哪就是哪，每次都是“翻箱倒柜”找草稿紙的……其實(shí)這些都說明了孩子們并未養(yǎng)成規(guī)范使用草稿本的好習(xí)慣。二、錯(cuò)誤頻出——隨意打草稿的危害沒有規(guī)范使用打草稿看似沒什么關(guān)系，其實(shí)有些潛移

候，總感覺是在打草稿，即使寫得不好，你也會(huì)認(rèn)為以后還有機(jī)會(huì)，所以就不能專心地寫字；而用最好的紙，你就會(huì)感覺把字寫好的機(jī)會(huì)很珍貴，有一種很正式的心態(tài)，從而也就比平常練習(xí)時(shí)更加專心致志，用心去寫，所以字也就能寫好?！倍嗄暌院篁嚾换厥祝乙堰^而立之年，回望自己走過的人生路程，確實(shí)有過幾次在草稿上練字的那種心態(tài)，以至于使許多愿望沒能實(shí)現(xiàn)。其實(shí)就是因?yàn)樵?jīng)的自己總以為來日方長(zhǎng)，所以才一次次地失去難得的機(jī)遇，白白地浪費(fèi)了一張又一張的人生好紙。我過去經(jīng)常以一種非介入的心

習(xí) 三齊三到 打草稿 先復(fù)習(xí)后作業(yè) 閱讀中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A當(dāng)我們一提出小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不少家長(zhǎng)總是對(duì)我說：“老師，我的孩子在學(xué)校讀書，其它學(xué)科的成績(jī)還是差不多的，就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不行呀！這是啥子原因呢？”我沉默片刻之后，就回答家長(zhǎng)的提問。我對(duì)家長(zhǎng)都這樣回答：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，主要是沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣！”我給家長(zhǎng)的回答，既是實(shí)話實(shí)說，也是內(nèi)心充滿內(nèi)疚的。因?yàn)樵谶^去小數(shù)教學(xué)的日子里，我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣重視不夠，怎

夢(mèng)秋別在生命中打草稿，用你的行動(dòng)奉獻(xiàn)一份愛心給弱者，你的生命價(jià)值便得到了延伸；用你踏實(shí)肯干的態(tài)度做好手頭的工作，你的生命就收獲了成長(zhǎng)。認(rèn)真過好每時(shí)每刻，生命才會(huì)越來越美麗。小時(shí)候，父親讓我向一位老先生學(xué)書法，我用廢舊報(bào)紙練字多年，可自己的字一直沒有大的進(jìn)步。老先生對(duì)父親說：“如果你讓娃兒用最好的紙來寫，可能會(huì)寫得更好?！睆拇艘院?，父親就按照他說的去做，買了更好的紙。果然，我的字大有長(zhǎng)進(jìn)。我問老先生原因，他說：“因?yàn)槟阌门f報(bào)紙寫字的時(shí)候，總感覺是在打草稿，即

要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真打草稿的習(xí)慣。文章從打草稿的習(xí)慣、方法幾方面論述了提高學(xué)生計(jì)算能力的途徑。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);打草稿;草稿紙新課標(biāo)要求重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的研究，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與方法的載體是學(xué)生的“數(shù)學(xué)草稿紙”，因?yàn)樗鼭M載著學(xué)生分析問題、思索問題、解決問題的軌跡。我們不能在數(shù)學(xué)教學(xué)中忽視“草稿紙”，更要注意在中高年段教學(xué)中研究有關(guān)打草稿的教學(xué)。為什么要在中高年段的數(shù)學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣呢？小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，在低年級(jí)段，只有口算

花八門——各類打草稿現(xiàn)象作為一名數(shù)學(xué)老師，我平時(shí)也在觀察學(xué)生，當(dāng)孩子們遇到像計(jì)算類、分析類問題時(shí)，學(xué)生一下子思考有困難，他們通常知道要打草稿，但是仔細(xì)觀察，卻發(fā)現(xiàn)真的是五花八門，各種各樣。下面是我觀察搜集到的一些使用草稿現(xiàn)狀：有全憑心算不落筆的、有在桌面或書本上亂涂畫列算式的、有打在哪就是哪，每次都是“翻箱倒柜”找草稿紙的……其實(shí)這些都說明了孩子們并未養(yǎng)成規(guī)范使用草稿本的好習(xí)慣。二、錯(cuò)誤頻出——隨意打草稿的危害沒有規(guī)范使用打草稿看似沒什么關(guān)系，其實(shí)有些潛移

時(shí)候，總感覺在打草稿，寫得好不好都無所謂，而用最好的紙，你就會(huì)感覺機(jī)會(huì)的珍貴，用心去寫，所以字就能寫好?！薄翱偢杏X在打草稿”這句話深深觸動(dòng)了我的心弦，細(xì)細(xì)想想在我做過的眾多事情當(dāng)中，哪一件不是在以打草稿的心態(tài)去做的?！吧裰凼惶?hào)”發(fā)射成功，圓滿歸來，可那成功是由無數(shù)位工作人員無數(shù)次地檢查那成千上萬顆小螺絲的工作奠定的，那是容不得他們打草稿的，任何一顆螺絲發(fā)生小小的松動(dòng)，后果都不堪設(shè)想，可我呢？幾天前進(jìn)行了考試，如果我能像“神舟”系列工作人員那樣細(xì)心認(rèn)真，就

候，總感覺是在打草稿，即使寫得不好也無所謂，以后還有機(jī)會(huì)，所以就不能完全專心；而用最好的紙，你就會(huì)感覺機(jī)會(huì)珍貴，有一種很重視的心理，從而也就比平常練習(xí)時(shí)更加專心致志，用心去寫，所以字也就能夠?qū)懞?。多年以后，驀然回首自己走過的人生路程，確實(shí)有“草稿紙上練字”的那種心態(tài)，以至于許多愿望沒能實(shí)現(xiàn)。其實(shí)就是因?yàn)樵?jīng)以為自己還來日方長(zhǎng)，所以才一次次地失去難得的機(jī)遇，白白浪費(fèi)了一張又一張的人生“稿紙”。老是在以一種非介入的心態(tài)做事，只是把生活里的許多事情當(dāng)成演習(xí)，而不

師要求寫作文要打草稿了。但是堅(jiān)持一段時(shí)間后，小明的作文質(zhì)量不僅沒有提高，連字寫得也不那么工整了，因?yàn)?span id="f5dp53x" class="hl">打草稿，相當(dāng)于把作文寫兩遍，為了盡快完成任務(wù)，小明只想草草了事。小明在心里抱怨，打草稿純屬浪費(fèi)時(shí)間。而同班的樂樂卻認(rèn)為，打草稿可以幫自己理清思路，知道哪些內(nèi)容先寫，哪些后寫，哪些要寫，哪些不要寫，哪些要重點(diǎn)寫，哪些只需一筆帶過。有了大致的框架和思路，寫起來就順暢多了。那么，寫作文到底需不需要打草稿呢？追本溯源，文字自誕生以來就承擔(dān)著記錄、交流思想的重任。有思

艷[摘 要] 打草稿是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種特有的行為習(xí)慣，而草稿本滿載著學(xué)生分析問題、思考問題、解決問題的思維痕跡，所以草稿本用得好，可以大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生端正打草稿的態(tài)度，教會(huì)學(xué)生打草稿的方法，使學(xué)生形成良好的打草稿習(xí)慣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解題的正確率。只有這樣，才能充分發(fā)揮草稿本的作用，讓學(xué)生真正享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。[關(guān)鍵詞]小學(xué)中段；數(shù)學(xué)教學(xué)；打草稿；草稿本[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)

師要求寫作文要打草稿了。但是堅(jiān)持一段時(shí)間后，小明的作文質(zhì)量不僅沒有提高，連字寫得也不那么工整了，因?yàn)?span id="nhjd5vb" class="hl">打草稿，相當(dāng)于把作文寫兩遍，為了盡快完成任務(wù)，小明只想草草了事。小明在心里抱怨，打草稿純屬浪費(fèi)時(shí)間。而同班的樂樂卻認(rèn)為，打草稿可以幫自己理清思路，知道哪些內(nèi)容先寫，哪些后寫，哪些要寫，哪些不要寫，哪些要重點(diǎn)寫，哪些只需一筆帶過。有了大致的框架和思路，寫起來就順暢多了。那么，寫作文到底需不需要打草稿呢？追本溯源，文字自誕生以來就承擔(dān)著記錄、交流思想的重任。有思

師要求寫作文要打草稿了。但是堅(jiān)持一段時(shí)間后，小明的作文質(zhì)量不僅沒有提高，連字寫得也不那么工整了，因?yàn)?span id="35jvhlv" class="hl">打草稿，相當(dāng)于把作文寫兩遍，為了盡快完成任務(wù)，小明只想草草了事。小明在心里抱怨，打草稿純屬浪費(fèi)時(shí)間。而同班的樂樂卻認(rèn)為，打草稿可以幫自己理清思路，知道哪些內(nèi)容先寫，哪些后寫，哪些要寫，哪些不要寫，哪些要重點(diǎn)寫，哪些只需一筆帶過。有了大致的框架和思路，寫起來就順暢多了。那么，寫作文到底需不需要打草稿呢？追本溯源，文字自誕生以來就承擔(dān)著記錄、交流思想的重任。有思

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“打草稿”的情況做了調(diào)查與研究，通過對(duì)學(xué)生的針對(duì)性問卷調(diào)查及訪談，對(duì)打草稿與高中數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)性進(jìn)行研究。通過調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，“打草稿”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一種特有的行為習(xí)慣，它滿載著學(xué)生分析問題、思考問題、解決問題的思維痕跡，也最能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。本文談?wù)劯咧猩褂貌莞寮埖默F(xiàn)狀，提出讓“打草稿”成為增分點(diǎn)的方法與建議，為一線的高中數(shù)學(xué)老師提供參考意見?！娟P(guān)鍵詞】 新課程 高中生 草稿【中圖分類號(hào)】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

師要求寫作文要打草稿了。但是堅(jiān)持一段時(shí)間后，小明的作文質(zhì)量不僅沒有提高，連字寫得也不那么工整了，因?yàn)?span id="vrdxvn5" class="hl">打草稿，相當(dāng)于把作文寫兩遍，為了盡快完成任務(wù)，小明只想草草了事。小明在心里抱怨，打草稿純屬浪費(fèi)時(shí)間。而同班的樂樂卻認(rèn)為，打草稿可以幫自己理清思路，知道哪些內(nèi)容先寫，哪些后寫，哪些要寫，哪些不要寫，哪些要重點(diǎn)寫，哪些只需一筆帶過。有了大致的框架和思路，寫起來就順暢多了。那么，寫作文到底需不需要打草稿呢？追本溯源，文字自誕生以來就承擔(dān)著記錄、交流思想的重任。有思

而，在對(duì)于孩子打草稿的習(xí)慣培養(yǎng)上卻存在著嚴(yán)重忽略的問題。隨著孩子在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)難度的提升，心算很難滿足孩子在學(xué)習(xí)上的難題，只有正規(guī)及時(shí)的驗(yàn)算和計(jì)算才能幫助孩子更好地面對(duì)數(shù)學(xué)問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓孩子養(yǎng)成良好的打草稿的習(xí)慣是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文針對(duì)如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣展開了一番探索，以供參考。關(guān)鍵詞?打草稿;習(xí)慣培養(yǎng);教學(xué)中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0216-01現(xiàn)實(shí)情況表明，很多孩子

幫助學(xué)生端正‘打草稿’的態(tài)度,教給學(xué)生正確可行的‘打草稿’的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的‘打草稿’的習(xí)慣，這樣，才能使學(xué)生的思考過程得以外顯，才會(huì)留下學(xué)生思考的痕跡，學(xué)生才能真正享受到學(xué)習(xí)過程的快樂！ ”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試中，草稿向來不被老師們所重視，只要做對(duì)題就行了，不必寫得那么工整。其實(shí)不然，草稿對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)有不可忽視的作用。很多學(xué)生不喜歡打草稿，究其原因主要是覺得打草稿浪費(fèi)時(shí)間，想用打草稿的時(shí)間多做一些題，其結(jié)果往往最簡(jiǎn)單的題目出錯(cuò)的人數(shù)最多，而且經(jīng)常出現(xiàn)同樣

重視，導(dǎo)致學(xué)生打草稿很隨意，久而久之，影響了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生還沒有開始打草稿，所以我就小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)如何教會(huì)學(xué)生打草稿，談?wù)勛约捍譁\的看法。一、為何要關(guān)注小學(xué)中段學(xué)生打草稿一二年級(jí)學(xué)生年齡小，識(shí)字少，且教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，解答數(shù)學(xué)題時(shí)無須打草稿，一般都在腦子里直接得出答案并寫在作業(yè)紙上就行了。但到了小學(xué)中段，隨著所學(xué)知識(shí)的逐漸增多，難度相對(duì)增大，大多數(shù)學(xué)生通過口算已不能直接得出答案，此時(shí)打草稿就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手了。

大學(xué)“搜盡奇峰打草稿”是明代遺民畫家石濤的繪畫理論。石濤青少年時(shí)期便是一種不羈的性格，他學(xué)習(xí)書畫從不為時(shí)風(fēng)傳統(tǒng)所束縛，正是他這種離經(jīng)叛道的性格特點(diǎn)，才使他能夠沖破傳統(tǒng)、打破陳規(guī)，提出了許多有見地的繪畫理論。一、“搜盡奇峰打草稿”繪畫理論的提出在明代晚期，中國(guó)畫壇的繪畫已經(jīng)偏離了正常軌道，對(duì)傳統(tǒng)和前人的繪畫有著過分的執(zhí)著，大多數(shù)畫家只是對(duì)前人之法的照搬照抄，而很少在繪畫中表現(xiàn)自己的性情，如此一來，當(dāng)時(shí)的畫壇已經(jīng)缺少了生命力。在明末清初之時(shí)，由于董其昌“師古人

大學(xué)《搜盡奇峰打草稿》是我國(guó)著名書畫家石濤的作品，其中以淋漓的水墨形式構(gòu)成畫卷主體，以截?cái)嗟乃囆g(shù)形式拓展山水空間，體現(xiàn)出畫家遵從生活、道法自然的藝術(shù)情操。《搜盡奇峰打草稿》這一繪畫作品，是對(duì)宋明以來繪畫形式的總結(jié)，具有極高的歷史價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。《搜盡奇峰打草稿》的“搜盡奇峰”是對(duì)生活的總結(jié)與提煉，“打草稿”并非指粗糙的藝術(shù)創(chuàng)作，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)藝術(shù)形式的不斷打磨，從現(xiàn)實(shí)的描摹中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)超越，完成人與自然的統(tǒng)一。因此《搜盡奇峰打草稿》這一藝術(shù)作品，包含著人與自然和

對(duì)于這樣類似“打草稿”的練習(xí)，就不那么專心；而使用宣紙去寫書法，是要給老師批改的，甚至是要掛在布告欄上給別人欣賞的，而且紙也是稀少而彌足珍貴的，不由得小心謹(jǐn)慎，自然兩者心境就有著很大的不同。寫書法是如此，人生也是如此。我們總以為人生很長(zhǎng)，總以為自己還尚稱年輕，經(jīng)驗(yàn)不足又有何妨？凡事應(yīng)付過去又有何妨？但正是這樣不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，讓我們一次次地錯(cuò)過難得的良機(jī)，并又一次次地原諒自己，終究是要沉淪在自己狹小的舒適圈里，注定是要在隨便的態(tài)度里度過一生，白白地浪費(fèi)了一張

王小梅人生不該打草稿文/王小梅生命不該這樣被揮霍，不該在打草稿的態(tài)度中度過，我們必須珍視每一次的機(jī)會(huì)，把握住每一瞬間的美好，以認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待每一天的挑戰(zhàn)，去付出自己的努力和能力，去追求自我肯定和價(jià)值……“隨便啦！”面對(duì)如山如海的報(bào)告，好友揮揮手，表示無奈。那句話，總是掛在他的嘴邊。旁人乍見可能會(huì)認(rèn)為是大而化之，不失為開闊的人生氣度，但只要與他共事幾天，準(zhǔn)會(huì)因?yàn)樗纳⒙タ?。在小學(xué)的書法課堂上，我們賣力地在一張張宣紙上，一筆一畫地寫著，生怕怠慢了、浪費(fèi)了

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說，打草稿是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣之一。本文從學(xué)生使用草稿的現(xiàn)狀出發(fā)，分析主要成因，探索了引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)草稿本的有效策略。草稿；數(shù)學(xué)草稿；有效策略在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，草稿的使用具有重要的作用，它是學(xué)生學(xué)習(xí)、思考過程的呈現(xiàn)，是提高數(shù)學(xué)能力方法的有效載體，它記錄了學(xué)生分析、思考、嘗試和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的足跡。培養(yǎng)學(xué)生良好的使用草稿習(xí)慣，有助于確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的書寫、驗(yàn)算習(xí)慣，促進(jìn)和提高思維分析、解決問題的能力。但是，目前小學(xué)生在數(shù)

，通過對(duì)學(xué)生"打草稿"習(xí)慣的培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的探索談一點(diǎn)自己的看法。關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；打草稿；培養(yǎng)習(xí)慣中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0270-02小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式，是在教師對(duì)計(jì)算規(guī)則、計(jì)算方式進(jìn)行講解之后，指導(dǎo)學(xué)生通過大量的練習(xí)來培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算技能和計(jì)算的準(zhǔn)確率的。在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生檢查時(shí)，大部分同學(xué)只是不停的翻閱檢查，在查看學(xué)生測(cè)

鍵詞】小學(xué)生；打草稿；用草稿草稿是思考過程的履歷表，草稿本記錄著學(xué)生學(xué)習(xí)、分析、思考、探究的過程。要幫助學(xué)生樹立正確打草稿的態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的方法去打草稿。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的載體就是“草稿紙”。草稿本的有效使用，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、認(rèn)識(shí)草稿本很多家長(zhǎng)、學(xué)生以及老師可能對(duì)草稿本的認(rèn)識(shí)還停留在“草”字上面，認(rèn)為草稿本就是可以草草書寫的稿紙。這也直接導(dǎo)致了草稿本使用及書寫的凌亂，各種

代”“搜盡奇峰打草稿”等。他的《搜盡奇峰打草稿》正是將其自我藝術(shù)理論完美運(yùn)用于實(shí)踐的代表作之一。該畫迎首處石濤自題：“搜盡奇峰打草稿”，畫尾又有其長(zhǎng)篇題跋的畫論。此圖是石濤50歲時(shí)云游京師所作，整張畫面乍看過去充塞飽滿，但細(xì)看下卻可見其絲毫不失疏朗空靈。在此圖中有一段對(duì)長(zhǎng)城的描繪，這是山水畫中第一次出現(xiàn)“長(zhǎng)城”圖式。由此可見石濤藝術(shù)的寫實(shí)性，亦印證了其“搜盡奇峰打草稿”的藝術(shù)主張。（何禹珩）

方法的研究?！?span id="5td3xnl" class="hl">打草稿”是學(xué)生在學(xué)習(xí)中特有的一種行為習(xí)慣，一張薄薄的草稿紙滿載著學(xué)生分析問題、探索問題、解決問題的思維軌跡。數(shù)學(xué)草稿本，是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)用具，正確使用草稿紙，可以提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)草稿本，是不可忽視的學(xué)習(xí)資源。一、草稿本是數(shù)學(xué)思維的操練場(chǎng)數(shù)學(xué)是思維的體操，草稿本是思維的操練場(chǎng)，是提高學(xué)生思維能力和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要載體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這一媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如，下面的教學(xué)片段：師：

策略；關(guān)鍵期；打草稿一、打草稿的意義“打草稿”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一種特有的行為習(xí)慣，它在很大程度上能體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的思考過程與方法，因?yàn)樗鼭M載著學(xué)生分析問題、思索問題、解決問題的思維痕跡。正如日本教育家多湖輝所說：“草稿紙是人們思考過程的履歷表”。數(shù)學(xué)是思維的體操，而草稿本就是思維的操練場(chǎng)，草稿本的使用是提高學(xué)生思維能力和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要載體。二、草稿本使用現(xiàn)狀使用草稿本的自主性普遍欠缺。在一、二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)內(nèi)容主要是百以內(nèi)的計(jì)算，在計(jì)算題目時(shí)，學(xué)生

學(xué)中致力于學(xué)生打草稿習(xí)慣的實(shí)踐和研究，通過打草稿，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：打草稿 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 習(xí)慣素養(yǎng)“了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@是小學(xué)新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生提出的基本要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)起著重要作用，而打草稿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式之一。一、領(lǐng)略草稿本的魅力，生成主動(dòng)意識(shí)細(xì)節(jié)決定成敗，打草稿是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種細(xì)小的行為習(xí)慣，它是學(xué)生的分

方法的研究?！?span id="lrfd5vz" class="hl">打草稿”是學(xué)生在學(xué)習(xí)中特有的一種行為習(xí)慣，一張薄薄的草稿紙滿載著學(xué)生分析問題、探索問題、解決問題的思維軌跡。數(shù)學(xué)草稿本，是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)用具，正確使用草稿紙，可以提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)草稿本，是不可忽視的學(xué)習(xí)資源。一、草稿本是數(shù)學(xué)思維的操練場(chǎng)數(shù)學(xué)是思維的體操，草稿本是思維的操練場(chǎng)，是提高學(xué)生思維能力和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要載體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這一媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如，下面的教學(xué)片段：師：

信之前，是否先打草稿？A.不打草稿，一氣呵成 B.草草記一下要點(diǎn)，而不是整封信的內(nèi)容 C.要打草稿9.一旦你做出一項(xiàng)決定，比如關(guān)于休假或午飯吃什么，你還會(huì)改變主意嗎？A.不，一旦決定，就不再改變 B.可能只改變一次，然后不再改變 C.總是變來變?nèi)?，始終拿不定主意10.你是否覺得經(jīng)常被人利用？A.不是 B.有時(shí)是 C.經(jīng)常是【結(jié)果分析】計(jì)分方法：A得3分，B得2分，C得1分?？偡?0～15分：C型；16～20分：B型；21～25分：A型A型：自信、自愛、頭腦

部分小學(xué)生對(duì)于打草稿不太重視：有的學(xué)生用草稿少，用腹稿多；有的沒有專門的草稿本，往往用廢紙張代替，用完就扔；有的隨便在教科書上、課桌上亂打草稿；有的雖有專門的草稿本，但隨處亂打，字跡潦草，甚至連自己也難以辨認(rèn)……對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)，難道我們不該深切反思嗎？教師是否過分重視考試的成績(jī)、學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視了這些結(jié)果的習(xí)得過程。學(xué)生身邊的好伙伴“草稿本”卻并沒有得到該有的重視，我們的老師、家長(zhǎng)和學(xué)生視“草”如草。那么如何對(duì)待這位好伙伴呢？一、加強(qiáng)打草稿的認(rèn)識(shí)1.加強(qiáng)

課堂中，學(xué)生有打草稿的習(xí)慣嗎？打草稿的規(guī)范性如何？打草稿的習(xí)慣與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有何關(guān)系？基于此，我就所在學(xué)校四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中“草稿本使用情況”展開調(diào)查，旨在了解四年級(jí)學(xué)生使用草稿本的現(xiàn)狀，提出解決此問題的方法與建議，與一線的數(shù)學(xué)老師共同探討使用草稿本的策略。二、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容及方法1.調(diào)查對(duì)象百里路小學(xué)四年級(jí)一班、二班、三班全體學(xué)生，共125名。2.調(diào)查內(nèi)容內(nèi)容包括學(xué)生是否具有打草稿的習(xí)慣、打草稿的規(guī)范性、草稿紙的使用方法、草稿紙使用后的處理等幾

們必須依著順序打草稿。第一道題，演算在草稿紙的最上端。接下去，是第二道題的演算過程，依此類推。按序打草稿，讓人受益匪淺。試卷和草稿一一對(duì)應(yīng)，既少去了滿園揀瓜的麻煩，又無須重新打草稿，可以節(jié)省下充裕的時(shí)間。好習(xí)慣終生受益，是它讓我順利通過了筆試。再說面試吧。公司老總親自出題，題目類似公務(wù)員考試中的申論，他要求我們?cè)谝环昼妰?nèi)給出答案。兩個(gè)女孩面面相覷，都認(rèn)為老總在刁難人，這幾乎是不可能完成的事情。那一刻，我迅速理清思路，有理有據(jù)地論答。結(jié)果，我被當(dāng)場(chǎng)錄用并與公

字，總感覺是在打草稿，即使寫得不好也會(huì)認(rèn)為無所謂，反正以后還有機(jī)會(huì)，所以就不能完全專心；而用最好的紙，你就會(huì)感覺機(jī)會(huì)的珍貴，從而也就比平常練習(xí)時(shí)更加專心致志，用心去寫，所以字也就能夠?qū)懞?。多年以后驀然回首，發(fā)現(xiàn)自己走過的人生道路，確實(shí)有在草稿上練字的那種心態(tài)，以至于許多愿望都沒能實(shí)現(xiàn)。其實(shí)就是因?yàn)樽约涸?jīng)以為來日方長(zhǎng)，所以一次次地失去難得的機(jī)遇，白白地浪費(fèi)了一張又一張人生“好紙”。老是在以一種非介入的心態(tài)做事，把生活里的許多事情當(dāng)成演習(xí)，而不是真刀真槍地實(shí)

喜歡在我的臉上打草稿，或者在我身上亂涂亂畫，有時(shí)他還會(huì)狠心地拿小刀在我的臉上刻字，痛得我直喊：“救命!救命!”就這樣，我臉上的傷疤一天比一天多，我也一天比一天難看。唉!如果小男孩愛惜公共財(cái)物，不在我臉上亂寫亂刻，我還會(huì)像以前一樣美麗。不久，小男孩的媽媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，不但狠狠地批評(píng)了他，還找來木工師傅給我做了整容手術(shù)。雖然我吃了不少苦頭，但我還是很高興，因?yàn)槲冶纫郧案亮?。更重要的是，小男孩也改掉了這個(gè)壞毛病，我真是太開心了!

?”“哪是呀，打草稿的?！薄罢嫔莩?”我驚嘆。想想，我小時(shí)候打草稿，都是用鉛筆在舊作業(yè)本上先打過，下次用鋼筆再來寫一遍，或者就找些舊報(bào)紙，在那些邊邊角角空白的地方打草稿。當(dāng)然，舊本子沒用完，也會(huì)留著，用來打草稿正好。家里不會(huì)專門用錢買草稿紙給孩子用，就算買，也都是黃裱紙，非常便宜，質(zhì)地極薄的那種。“現(xiàn)在的孩子，生活水平到底與過去不同，打草稿的紙都這么高檔。”我在講臺(tái)上不由感慨起來?！艾F(xiàn)在的草稿紙，哪需要用錢買呀!”從人群中突然蹦出一句話。“不花錢買，從天上