唐茜

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，幾乎每天都會(huì)和草稿打交道，計(jì)算、作圖、分析……，看似不起眼，但細(xì)細(xì)品味會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的草稿里其實(shí)也藏著大學(xué)問(wèn)，它是學(xué)生自主思考、嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程軌跡。但是縱觀中小學(xué)，很多學(xué)生使用草稿的情況不容樂(lè)觀，其表現(xiàn)多為不夠規(guī)范，很多中小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中使用草稿是隨意的，甚至是雜亂無(wú)章的。怎樣幫助學(xué)生更好地使用“草稿”，幫助數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)呢？我覺(jué)得要從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始。眾所周知，小學(xué)是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要階段，低年級(jí)更是關(guān)鍵時(shí)期，所以，小草稿要從小娃娃開(kāi)始培養(yǎng)起。

一、五花八門——各類打草稿現(xiàn)象

作為一名數(shù)學(xué)老師，我平時(shí)也在觀察學(xué)生，當(dāng)孩子們遇到像計(jì)算類、分析類問(wèn)題時(shí)，學(xué)生一下子思考有困難，他們通常知道要打草稿，但是仔細(xì)觀察，卻發(fā)現(xiàn)真的是五花八門，各種各樣。下面是我觀察搜集到的一些使用草稿現(xiàn)狀：有全憑心算不落筆的、有在桌面或書(shū)本上亂涂畫(huà)列算式的、有打在哪就是哪，每次都是“翻箱倒柜”找草稿紙的……其實(shí)這些都說(shuō)明了孩子們并未養(yǎng)成規(guī)范使用草稿本的好習(xí)慣。

二、錯(cuò)誤頻出——隨意打草稿的危害

沒(méi)有規(guī)范使用打草稿看似沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)有些潛移默化的危害已經(jīng)悄悄走近學(xué)生。究竟有哪些弊端呢？首先，不使用直接出錯(cuò)。例如一年級(jí)有些孩子在計(jì)算73-58時(shí)，很容易得到錯(cuò)誤答案25，他往往想到的是數(shù)位上大的數(shù)減小的數(shù)。其次，亂使用分辨不清。如有的同學(xué)計(jì)算過(guò)程雖然正確，但抄數(shù)字時(shí)卻發(fā)生了錯(cuò)誤，6、0不分，有時(shí)答案明明是254，寫(xiě)到作業(yè)本上卻變成了2547，把旁邊一個(gè)草稿的數(shù)字也當(dāng)成本題的答案了。再次，隨意寫(xiě)影響檢查。沒(méi)有規(guī)范使用草稿的學(xué)生等到檢查的時(shí)候只能再?gòu)念^再做一遍，這其實(shí)也增加了負(fù)擔(dān)。最后，長(zhǎng)此以往易“粗心”。如果沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，那么他的學(xué)習(xí)總可能會(huì)經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤?！按中摹辈皇菍W(xué)習(xí)不理想的借口，容易犯粗心毛病的人，可能會(huì)導(dǎo)致將來(lái)的生活也跟著丟三落四。

三、低段疏忽——不規(guī)范打草稿的原因

既然不規(guī)范的打草稿有這么多的危害，那為什么學(xué)生還會(huì)有那么多的不打草稿或是“自創(chuàng)”草稿呢？我通過(guò)觀察研究發(fā)現(xiàn)，有的是沒(méi)有養(yǎng)成使用意識(shí)，碰到需要打草稿的時(shí)候，他根本就沒(méi)有那個(gè)意識(shí)要打在草稿本上。有的認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，碰到難題時(shí)覺(jué)得找草稿本、規(guī)范寫(xiě)字是在浪費(fèi)時(shí)間。而有的是從小習(xí)慣的缺失，可能老師只重視作業(yè)的規(guī)范程度，很少關(guān)心作為輔助學(xué)習(xí)的草稿本的使用情況，從低段起就沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范使用草稿的習(xí)慣。另一部分原因是缺少正確的指導(dǎo)。小學(xué)低段是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師的不重視、指導(dǎo)不到位，也是學(xué)生不規(guī)范使用草稿本的一個(gè)重要原因。

四、多管齊下——從低年級(jí)改變的策略

新課標(biāo)要求我們從注重學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重學(xué)習(xí)過(guò)程。而小草稿不就是這一要求的記載和體現(xiàn)嗎？那怎樣才能有效規(guī)范地使用草稿呢？我認(rèn)為可以多管齊下。

（一）工具規(guī)范是前提

要培養(yǎng)低年級(jí)孩子打好草稿的習(xí)慣，首先工具必然少不了，就是要人人準(zhǔn)備好一本草稿本。當(dāng)然，草稿本不需要每個(gè)學(xué)生都統(tǒng)一，只需要學(xué)生將一些紙或是以前用了一半的作業(yè)本等，裝訂成一本草稿本，這樣就有了可以使用的前提了。另外對(duì)于草稿本不僅僅是準(zhǔn)備了，教師還要時(shí)常檢查使用情況，做好統(tǒng)計(jì)和強(qiáng)化。

（二）感受益處愿嘗試

光說(shuō)不練，孩子們未必會(huì)重視，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中自己感受到原來(lái)打草稿有那么多好處時(shí)，他才會(huì)從心里認(rèn)為打草稿時(shí)非常必要的。比如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)位置和方向時(shí)》，就可以讓學(xué)生體會(huì)在草稿本上先定好一個(gè)方向如北，再確定其他三個(gè)方向，就很方便地解決了問(wèn)題，這樣學(xué)生今后肯定樂(lè)意用草稿，讓草稿成為學(xué)習(xí)的好幫手。

（三）激發(fā)興趣樂(lè)使用

興趣是最好的老師，有了興趣，還怕學(xué)生不使用嗎？那如何調(diào)動(dòng)孩子們的興趣呢？

1.做實(shí)驗(yàn)比較，讓孩子自己感受。同一道題讓一部分學(xué)生規(guī)范的打草稿，另一部分學(xué)生不使用，比一比，哪組又正確又快速，在對(duì)比中激起孩子們的興趣。

2.找榜樣鼓勵(lì)孩子，可以利用一些故事來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。例如陳景潤(rùn)的故事，他在攀登數(shù)學(xué)上的高峰“哥德巴赫猜想”時(shí)，足足用了幾麻袋的草稿，激起學(xué)生的自豪感和榜樣感。

3.老師的示范很重要。如果老師在平時(shí)的教學(xué)中、板書(shū)中、練習(xí)的講解中，都能很好地示范如何規(guī)范的打草稿，由于低年級(jí)孩子的向師性，也能調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

4.還可以適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)，如“我和草稿是朋友”“草稿幫助我成長(zhǎng)”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也有助于興趣的培養(yǎng)。

（四）指導(dǎo)方法提效率

光讓孩子們知道打草稿是重要的，孩子們可能還是使用不好，這時(shí)候一定要老師規(guī)范有效的指導(dǎo)。指導(dǎo)中要注意：

1.草稿要整潔清楚，字跡不潦草，符號(hào)不漏掉，可以定期組織優(yōu)秀草稿本評(píng)比活動(dòng)。

2.使用要遵循一定的順序，可以將紙折成4豎條，像解題一樣一題一題按序號(hào)往下寫(xiě)，每個(gè)草稿間留一點(diǎn)空白，防止數(shù)字相連。

3.針對(duì)個(gè)別沒(méi)把握的題的草稿，可以做個(gè)記號(hào)，方便完成后檢查。

4.知道哪些類型學(xué)習(xí)需要打草稿，比如說(shuō)一些計(jì)算題，數(shù)形結(jié)合題，有些動(dòng)手思考題（折一折、撕一撕等）……，讓學(xué)生意識(shí)到很多光靠想無(wú)法解決時(shí)都可以用草稿。

（五）長(zhǎng)期使用促品質(zhì)

任何事情，都貴在持之以恒。良好習(xí)慣的養(yǎng)成更需要學(xué)生堅(jiān)持，只有堅(jiān)持不懈才能養(yǎng)成打好草稿的習(xí)慣，這不僅影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更能培養(yǎng)一種良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而影響到自己的一種生活態(tài)度和品質(zhì)。

1.教師可以在每天的數(shù)學(xué)課前要求孩子們將草稿本和文具書(shū)本一樣，放在桌上。

2.每天教師還可以抽取一部分時(shí)間檢查使用情況，這也是對(duì)學(xué)生的一種督促。

3.尋求家長(zhǎng)幫助，家校聯(lián)合一起來(lái)督促學(xué)生規(guī)范的使用草稿本，時(shí)刻牢記要使用規(guī)范。

一本小小的草稿本，真要規(guī)范使用好也不簡(jiǎn)單，里面的學(xué)問(wèn)需要學(xué)生在使用過(guò)程中慢慢感受體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為自己學(xué)習(xí)中的一筆寶貴財(cái)富。作為老師，也要重視這筆財(cái)富，讓每一個(gè)孩子都能受益！