王崇輝

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于教育方面也越來(lái)越重視。小學(xué)教育也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更可以幫助學(xué)習(xí)未來(lái)更困難的知識(shí)。在現(xiàn)在的教育中，把創(chuàng)新思維作為重點(diǎn)。為此，小學(xué)階段就要開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。所以在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)手段。希望通過(guò)閱讀本文，可以幫助小學(xué)教師更加優(yōu)化自己的教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)生處于一個(gè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最合適的時(shí)候。數(shù)學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是非常重要的，教師要了解學(xué)生的不同，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)授課，慢慢地讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)。本文通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的要求原則以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的具體方案來(lái)進(jìn)行介紹，希望可以讓一些教師有所借鑒。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

首先，隨著新課標(biāo)的不斷深入，教學(xué)方法受到了很多人的重視。數(shù)學(xué)教學(xué)是與生活息息相關(guān)的。所以，在新課標(biāo)的要求下，教師對(duì)于數(shù)學(xué)的授課就更要進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)生活中的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師可以將生活中一些實(shí)際例子來(lái)向同學(xué)們進(jìn)行展示，并且引出課堂內(nèi)容，這樣學(xué)生會(huì)有積極性。例如在學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)開(kāi)始，教師就可以舉出生活中的一個(gè)例子，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：為什么在騎自行車(chē)的時(shí)候，轱轆較大的自行車(chē)與轱轆較小的自行車(chē)走一圈，轱轆較大的走得比較遠(yuǎn)？通過(guò)將生活案例引入課堂，學(xué)生會(huì)更加喜歡上課，積極性更高。

其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，保證在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

最后，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要不斷地優(yōu)化自己的上課方式，向?qū)W生傳授課程內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的要求原則

（一）質(zhì)疑性原則

在課堂過(guò)程中，教師比較擔(dān)心的就是，學(xué)生一味地相信教師所講的內(nèi)容，相信課本的內(nèi)容。一定要培養(yǎng)學(xué)生有一定的質(zhì)疑能力。學(xué)生在這種能力的影響下，逐漸就會(huì)學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而向老師提出問(wèn)題。在這么一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)有所提升，不會(huì)完全相信學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在這樣的一個(gè)循環(huán)中，學(xué)生才會(huì)有所進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體面積的計(jì)算時(shí)，教師可以進(jìn)行提問(wèn)：我們是否可以用計(jì)算正方體的面積公式來(lái)得出長(zhǎng)方體的面積？學(xué)生在思考一段時(shí)間過(guò)后會(huì)發(fā)現(xiàn)，相同的方法是不能計(jì)算出長(zhǎng)方體的面積的，然后再組織學(xué)生進(jìn)行討論，便能很快速地了解如何計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

（二）主體性原則

主體性原則是要求教師在課堂過(guò)程中，將學(xué)生放在主體地位，教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生展開(kāi)，并且針對(duì)學(xué)生進(jìn)行與課堂內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在課堂中，教師可能不太關(guān)注學(xué)生的情況，這樣上課的效果是很不好的。只有將學(xué)生放在主要地位，教學(xué)效果才會(huì)更好。

（三）實(shí)踐原則性

小學(xué)階段，由于學(xué)生的年紀(jì)過(guò)小，相比成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力是不足的。特別是數(shù)學(xué)是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有些困難，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，從而更好地幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的具體方案

（一）提高學(xué)生的課堂效率

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，教師的參與感不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)一個(gè)新的課程前，很多教師都會(huì)為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，但是，由于教師的參與感不強(qiáng)，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果就不好，從而導(dǎo)致跟不上教師的思路。所以在教師向?qū)W生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一到兩個(gè)小問(wèn)題。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合這些問(wèn)題，就可以更好地理解書(shū)本內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)也更加輕松。

另外，數(shù)學(xué)是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生會(huì)有一些不能理解的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，所以良好的學(xué)習(xí)氛圍也是很重要的。教師可以在課堂上組織一些小組活動(dòng)，組織進(jìn)行一些游戲，或者在講課的過(guò)程中聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。

（二）多媒體教學(xué)

隨著科技的不斷進(jìn)步，在現(xiàn)在的課堂中都會(huì)設(shè)置多媒體教學(xué)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生展示與課堂內(nèi)容有關(guān)的資料。多媒體教學(xué)還可以幫助教師節(jié)省在課堂上的準(zhǔn)備時(shí)間。由于受傳統(tǒng)課堂的影響，教師可能會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間，在黑板上為學(xué)生寫(xiě)板書(shū)。這些時(shí)間就被浪費(fèi)了，有了多媒體，教師可以在課前準(zhǔn)備好問(wèn)題，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行顯示，從而大大地節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是十分重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的課堂了。只有教師對(duì)課堂授課方法不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，學(xué)生上課的積極性才會(huì)提高，課堂質(zhì)量才會(huì)提升，才更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。