時(shí)哲

經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)成績(jī)比較好的學(xué)生在使用草稿紙時(shí)一般都比較規(guī)范，成績(jī)中等的學(xué)生在使用草稿紙時(shí)一般都比較隨意馬虎。慢慢地我還發(fā)現(xiàn)，草稿紙的使用質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有著密切的聯(lián)系，一般來(lái)說(shuō)草稿紙書(shū)寫(xiě)較亂的學(xué)生，思維也比較缺乏條理性。喜歡在草稿紙上亂寫(xiě)亂畫(huà)的學(xué)生，往往思維不夠集中，容易中斷。不停更換草稿紙的學(xué)生思維則比較浮躁。

小學(xué) ??數(shù)學(xué) ??草稿紙（本） ?使用情況 ???分析與對(duì)策

一、目前小學(xué)生使用草稿紙的情況

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的研究。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的載體就是草稿紙。它滿(mǎn)載著學(xué)生分析、思考、探究的痕跡。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)成績(jī)比較好的學(xué)生在使用草稿紙時(shí)一般都比較規(guī)范，成績(jī)中等的學(xué)生在使用草稿紙時(shí)一般都比較隨意馬虎。慢慢地我還發(fā)現(xiàn)，草稿紙的使用質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有著密切的聯(lián)系，一般來(lái)說(shuō)草稿紙書(shū)寫(xiě)較亂的學(xué)生，思維也比較缺乏條理性。喜歡在草稿紙上亂寫(xiě)亂畫(huà)的學(xué)生，往往思維不夠集中，容易中斷。不停更換草稿紙的學(xué)生思維則比較浮躁。

二、小學(xué)生使用草稿紙情況分析

混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，計(jì)算過(guò)程逐步復(fù)雜，計(jì)算的正確率大大下降。原因是多方面的，對(duì)大量的錯(cuò)例分析后可知：

1、計(jì)算法則未掌握造成的僅占一小部分，而大多是由一些不良計(jì)算習(xí)慣所致。 許多小學(xué)生進(jìn)入中、高年級(jí)階段后做數(shù)學(xué)作業(yè)需要打草稿了。但是，不少學(xué)生不會(huì)正確使用草稿紙（本），有的在草稿紙（本）上亂寫(xiě)亂涂，有的甚至在橡皮上、手掌上、作業(yè)空白處、課本上、課桌上打草稿，更為普遍的是打草稿時(shí)字跡過(guò)于潦草，以致計(jì)算錯(cuò)誤百出。

2、學(xué)生的草稿紙一般都是家長(zhǎng)單位的公文紙、報(bào)表，也有一些是廢舊紙張。很少有學(xué)生使用嶄新的作業(yè)本作草稿紙（本）。不少同學(xué)認(rèn)為草稿紙不必交出去，就隨便亂寫(xiě)，習(xí)題解完、草稿紙就一丟了事。殊不知這樣處理草稿紙不僅養(yǎng)成了作業(yè)草率的壞習(xí)慣， 影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且影響了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！边@足以說(shuō)明幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性;因此，可以說(shuō)在基礎(chǔ)教育階段“最重要的”還是“培養(yǎng)習(xí)慣”。

三、采取的對(duì)策

1、讓學(xué)生明白為什么要打草稿。當(dāng)計(jì)算比較復(fù)雜，不能用口算直接得出得數(shù)時(shí)，要打草稿進(jìn)行筆算。如：

（1）100-15×3=100-45=55

這里“15×3 ”與“100-45” 均可口算，可以不打草稿。

（2）7320-36×17+608

=7320-612+608

???=6708+608

=7316

這里的數(shù)目比較大，計(jì)算比較繁，一般要求打草稿。

為了解決計(jì)算中的困難，保證算式（特別是遞等式）的運(yùn)算正確、簡(jiǎn)明，必須要打草稿;另外，解決應(yīng)用題時(shí)，也常常要在草稿上列出應(yīng)用題的條件、數(shù)據(jù)、作示意圖等，以便于解答。一般情況下，學(xué)生認(rèn)為“打草稿”就是計(jì)算時(shí)將草稿紙寫(xiě)得整齊、清楚。這樣既節(jié)約紙張又便于檢查。其實(shí)在很多時(shí)候“打草稿”還有其他的方法。如在稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在草稿紙上畫(huà)畫(huà)線(xiàn)段圖，既可以使學(xué)生體會(huì)到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的快樂(lè)，又可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力定會(huì)得到提高。

2、讓學(xué)生知道打草稿要注意什么。

（1）草稿要打在草稿本上，以便于檢查。不少同學(xué)認(rèn)為草稿紙不必交出去，就隨便亂寫(xiě)，習(xí)題解完、草稿紙就一丟了事。

（2）保持草稿本整潔，草稿上字跡要清楚，特別要注意容易混淆的字，防止“因草出錯(cuò)”。

（3）重視檢查：一查數(shù)據(jù)是否抄錯(cuò)，二查演算過(guò)程是否合理，三查答數(shù)是否正確，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的正確率和考試成績(jī)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

3、教師在批改作業(yè)時(shí)，定時(shí)定人對(duì)草稿本進(jìn)行抽查批改。教師要提倡使用成本的草稿本，將草稿本和作業(yè)本一同發(fā)放，定期查閱。對(duì)草稿本使用好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。也可以經(jīng)常讓學(xué)生將草稿本拿出來(lái)翻閱，分析分析自己思考的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)草稿的評(píng)價(jià)。同時(shí)將學(xué)生中的一些優(yōu)秀草稿本收集起來(lái)定期開(kāi)展“優(yōu)秀草稿本”的展覽。這樣既表?yè)P(yáng)了做得好的學(xué)生，又通過(guò)激勵(lì)提高了全體學(xué)生規(guī)范打草稿的積極性。

4、平時(shí)通過(guò)開(kāi)展一些和“打草稿”有關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng) 。如“草稿紙，我的好朋友”、“草稿紙，謝謝你”等。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言，調(diào)動(dòng)孩子們使用草稿紙的積極性，提高草稿紙的利用率。對(duì)于能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、求異思維水平的草稿，教師要及時(shí)展示，給予肯定。讓學(xué)生知道重視草稿，就是重視自己的思維能力，就是重視自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。從而改變“重結(jié)果、輕過(guò)程”的觀(guān)念。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將會(huì)使人終身受益。雖然教材的變革降低了對(duì)繁雜計(jì)算的要求，但在養(yǎng)成良好的“打草稿”習(xí)慣上不能降低要求，必須從小抓起。調(diào)動(dòng)學(xué)生們使用草稿紙的積極性，運(yùn)用科學(xué)的方法去“打草稿”，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：