陳芳

翻開學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)本，看到的多是簡(jiǎn)單的對(duì)、錯(cuò)符號(hào)或分?jǐn)?shù)或等級(jí)，幾乎沒有評(píng)語(yǔ)，至多是千篇一律的 All right，OK或Good。許多英語(yǔ)教師改進(jìn)教學(xué)，把大量的時(shí)間用于備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、測(cè)驗(yàn)考試等，卻想不到花點(diǎn)時(shí)間用在學(xué)生的作業(yè)評(píng)語(yǔ)上。隨著教學(xué)理念的更新，英語(yǔ)作業(yè)的批改不應(yīng)該再是簡(jiǎn)單的等級(jí)和對(duì)或錯(cuò)了，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有其自身的特點(diǎn)和功能。我認(rèn)為，作業(yè)評(píng)語(yǔ)的重要性會(huì)隨著人們對(duì)“素質(zhì)教育”的重視而逐漸被認(rèn)識(shí)。

一、作業(yè)評(píng)語(yǔ)的針對(duì)性

長(zhǎng)期以來由于受“應(yīng)試教育”的影響，許多教師熱衷于給學(xué)生作業(yè)打分?jǐn)?shù)或劃等級(jí)。實(shí)踐證明，對(duì)某些學(xué)生，這樣做不僅不能起到鼓勵(lì)或鞭策的作用，相反還會(huì)抑制甚至打擊學(xué)生的積極性，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)和等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)往往是片面的和機(jī)械的，容易抹殺學(xué)生的個(gè)性，不能準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，達(dá)不到因材施教的目的。而且，一般作業(yè)也不都適合評(píng)分。只有評(píng)語(yǔ)才能給學(xué)生以恰如其分的評(píng)價(jià)，使他們真正看到自己已取得的成績(jī)，存在的缺點(diǎn)和努力的方向。

1.對(duì)差生的作業(yè)要批評(píng)，但更要多鼓勵(lì)。例如：you've made so many mistakes but do better next time./I think you can do better if you work a little harder./ ?Be a careful girl and you'll make greater progress.一份差生的作業(yè)中可能有各種各樣的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是主要內(nèi)容也許很好或書法很不錯(cuò)，如被全部地劃叉或判為零分，這就如同倒洗澡水把孩子也一起倒掉了一樣。而評(píng)語(yǔ)則可以起到去粗取精之功用。例如：I find you're good at expressing yourself.Avoid making too many mistakes in grammar./ ?You meant well，but try to make your sentences correct./ You've made so many mistakes here.Try to correct them.I like your hand-writing very much.Keep on.

2.對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)表?yè)P(yáng)中要有指正。教師可通過評(píng)語(yǔ)向他們提出更高的要求，如增強(qiáng)創(chuàng)造力等?？梢哉f：It's good to be correct. It's also important to be creative/ ?Excellent！You haven't made any mistakes，but try to make your handwriting nicer.

3.對(duì)中等生的作業(yè)應(yīng)該慎重評(píng)價(jià)。他們往往是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。在他們的評(píng)語(yǔ)中要多點(diǎn)督促，因?yàn)檫@一類學(xué)生往往就缺少那么一點(diǎn)“推動(dòng)力”，如推一推就上去了，松一松便下來了。例如：You'd better be more careful！Pay more attention to verbs and their uses！/Work harder and then you'll make much progress！

現(xiàn)在的中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，過多的要求甚至批評(píng)難以奏效，“愉快教育”才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。對(duì)于那些缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，或?qū)W習(xí)成績(jī)有下降趨勢(shì)的學(xué)生，要經(jīng)常在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中委婉地指出他們的缺點(diǎn)和不足，避免傷害他們的學(xué)習(xí)自尊心，注意藝術(shù)性和啟發(fā)性，并表達(dá)對(duì)他們的希望。如：“wish you would work harder。”“How I wish you would be more careful！”“Would you please do your work better？”“I am afraid you have made so many mistakes in your work。”只有這些希望是真誠(chéng)的、適時(shí)的和有內(nèi)容的，學(xué)生就會(huì)從中理解老師對(duì)他們的信任、關(guān)心和愛心，使他們真切地感受到教師對(duì)他們的尊重，從而縮短了師生間的距離，增強(qiáng)了他們的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、作業(yè)評(píng)語(yǔ)的啟迪性

評(píng)語(yǔ)是教師同學(xué)生促膝談心，說悄悄話，表達(dá)的是特別的關(guān)注和愛護(hù)，猶如一封短箋，或贊揚(yáng)或勸誡，學(xué)生們都能心領(lǐng)神會(huì)。作業(yè)評(píng)語(yǔ)可以溝通師生思想感情，是教師職業(yè)道德，即“師德”水平高低的表現(xiàn)。

教師針對(duì)成績(jī)不同的學(xué)生及其作業(yè)，在不同場(chǎng)合所作的評(píng)語(yǔ)可激發(fā)學(xué)生們的斗志，讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)成績(jī)。

某次大考之前，在好、中、差學(xué)生的作業(yè)上可以給予不同的評(píng)語(yǔ)，以鼓舞斗志。例如：I wish you great success in the coming examinations.Go over your lessons again and pay more attention to the verbs we've learned this term.Avoid making silly mistakes in your pa- per.Make up the homework you've missed.Come to me if you find anything you can't understand.

如某個(gè)學(xué)生上次考試不及格，可用下述話語(yǔ)激勵(lì)其爭(zhēng)取進(jìn)步：

I'm sorry to know you've failed in the last examination.I hope you won't be too sad.Your classmates and I all want to help you.Remember，failure is the mother of success.I think you can do better next time.

如一個(gè)學(xué)生因病假缺課，作業(yè)做得不好，教師要說些安慰的話：

You've made some mistakes in your work.I think it very natural.Don't lose heart.We're all ready to help you catch up.

不要小視了這些評(píng)語(yǔ)，它們就像架設(shè)在老師與學(xué)生之間的“心橋 ”，溝通了師生心聲，開啟著學(xué)生通向熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心門，善用評(píng)語(yǔ)吧，它可以讓你走近學(xué)生。