創(chuàng)新人才培養(yǎng)
- 指向批判性思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)模式探索
摘 要］創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要關(guān)注批判性思維培養(yǎng)，更需依托教學(xué)方式變革。高中階段作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要階段、批判性思維培養(yǎng)的最佳時(shí)期，開(kāi)展指向批判性思維培養(yǎng)的教學(xué)模式探索具有現(xiàn)實(shí)意義。本研究構(gòu)建了指向批判性思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)模式，即包含目標(biāo)層、主體層與活動(dòng)層的三級(jí)交叉結(jié)構(gòu)，通過(guò)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法，以修訂版加利福尼亞批判性思維傾向量表為測(cè)量工具考察了該教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的效果，結(jié)果表明高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)高中生批判性思維是有意義的。［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新人
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年6期2023-12-13
- 強(qiáng)化基本原理教育 著力培養(yǎng)高質(zhì)量高水平創(chuàng)新人才
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)；夯實(shí)基礎(chǔ)；強(qiáng)化原理；教學(xué)落實(shí)一、社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要更高質(zhì)量更高水平的創(chuàng)新人才2021年7月1日，習(xí)近平同志代表黨和人民莊嚴(yán)宣告：“經(jīng)過(guò)全黨全國(guó)各族人民持續(xù)奮斗，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會(huì)，歷史性地解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)?！边@標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段。教育大國(guó)支撐了小康社會(huì)的建設(shè)，社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)則需要教育強(qiáng)國(guó)的支撐。眾所
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年8期2023-09-09
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索
式，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育的新生態(tài)。［關(guān)鍵詞］ 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)教育；創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)往的基礎(chǔ)教育相對(duì)忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)性、興趣、創(chuàng)造力方面的培養(yǎng)不足，在成長(zhǎng)后期缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣、科學(xué)研究的能力、專業(yè)發(fā)展的志向，應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨困境。為了培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，山東省陽(yáng)信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)揮九年一貫制優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建小學(xué)、初中九年一體化人才培養(yǎng)體系，為創(chuàng)新人才提供高質(zhì)量、多樣化和可選擇的成長(zhǎng)空間，重點(diǎn)在培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)
中小學(xué)班主任 2023年14期2023-07-31
- 大學(xué)生愛(ài)、協(xié)作與分享精神的作用及塑造
高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)促進(jìn)作用的理論模型。從引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性出發(fā)，培育和引導(dǎo)其塑造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化延伸而來(lái)的愛(ài)、協(xié)作與分享精神，探索在社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下的高等教育內(nèi)涵建設(shè)改革新途徑，從而緊跟社會(huì)需求，因材施教，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才，破解高等教育大眾化大趨勢(shì)下的就業(yè)難與就業(yè)質(zhì)量低等迫切需要解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高等教育；愛(ài)、協(xié)作與分享；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- 產(chǎn)教融合背景下藥品生產(chǎn)技術(shù)高水平專業(yè)群創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
專業(yè)群；創(chuàng)新人才培養(yǎng)在教育改革背景下，我國(guó)教育部門(mén)推出打造特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，對(duì)當(dāng)前的高等教育工作做出全面部署，指明改革方向。聚焦高端產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高校和專業(yè)群學(xué)生，針對(duì)高端產(chǎn)業(yè)構(gòu)建高水平技術(shù)能力的人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校教育特色，提升教學(xué)水平。藥品生產(chǎn)專業(yè)群是藥品專業(yè)技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新平臺(tái)，對(duì)引領(lǐng)藥品專業(yè)教育發(fā)展具有重要作用。專業(yè)群的教育模式可以實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)的深度對(duì)接，保證培養(yǎng)的人才與專業(yè)需要吻合，并通過(guò)對(duì)教育資源的高度整
現(xiàn)代鹽化工 2023年2期2023-07-20
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的金屬工藝學(xué)教學(xué)與改革
學(xué)改革；創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：TG?11；G?642.0??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ATeaching?and?Reform?of?Metal?Technology?Based?on?theCultivation?of?Innovative?AbilityMa?Shuai?Chen?Kefei?Huang?Chunhui?Yang?SuihuHunan?university?of?arts?and?sciences?furong?college?HunanChang
科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17
- 結(jié)構(gòu)主義理論視閾下大中小一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)探究
要：拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。通過(guò)結(jié)構(gòu)主義理論下創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想與大中小一體化人才培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯構(gòu)建，探究創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)主義；大中小一體化；創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)主義是教育學(xué)家在對(duì)學(xué)生智力結(jié)構(gòu)的發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)規(guī)律的探討中，應(yīng)對(duì)時(shí)代變革的需要而產(chǎn)生。由于個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過(guò)程密切相關(guān)，結(jié)構(gòu)主義較好地詮釋了學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知規(guī)律，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力。結(jié)構(gòu)主義的代表人物瑞士心理學(xué)家
北京教育·高教版 2023年7期2023-07-11
- 新工科背景下電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究
程專業(yè)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)基金項(xiàng)目：2022年許昌學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“‘新工科背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的應(yīng)用型課程建設(shè)”（編號(hào)：18）作者簡(jiǎn)介：高燕（1982— ），女，許昌學(xué)院電氣與機(jī)械工程學(xué)院講師，研究方向?yàn)橥ㄐ排c信息系統(tǒng)；王曉靜（1976— ），女，河南輕工職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系副教授，研究方向?yàn)殡娮有畔⒓夹g(shù)與電氣控制。隨著全球工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新模式的迅速發(fā)展，新一輪的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)變革正在悄悄來(lái)臨。新技術(shù)的崛起和新學(xué)科的涌現(xiàn)，對(duì)工科院校的傳統(tǒng)工科教育產(chǎn)生了巨大
河南教育·高教 2023年5期2023-07-04
- 融入學(xué)科競(jìng)賽元素的“三融合”CDIO創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐
抓手、以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽如何融入新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)、新時(shí)代背景下如何培養(yǎng)新工科創(chuàng)新人才及新工科實(shí)踐教學(xué)體系如何提升系統(tǒng)性等問(wèn)題，構(gòu)建以學(xué)科競(jìng)賽為抓手的人才培養(yǎng)新途徑、創(chuàng)新“三融合”的CDIO工程教育新理念、建立“三層次六階段”的螺旋式實(shí)踐教學(xué)新模式，以期能為培養(yǎng)新工科創(chuàng)新人才提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：新工科；學(xué)科競(jìng)賽；CDIO工程教育；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-
高教學(xué)刊 2023年37期2023-07-04
- 高校學(xué)科競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考
平，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：高校學(xué)科競(jìng)賽 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 課堂教學(xué)改革高校學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的載體，是激發(fā)大學(xué)生潛能和創(chuàng)造力的手段。近年來(lái)，各種類型、不同層次的學(xué)科競(jìng)賽呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。學(xué)科競(jìng)賽不僅僅是為了分出高下，更重要的是通過(guò)良好的管理體系和機(jī)制的建立，激發(fā)高校師生參與熱情，發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)在高校實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的作用，促進(jìn)教育教學(xué)改革，凸顯育人成效。一、高校學(xué)科競(jìng)賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用（一）學(xué)科競(jìng)賽提升大學(xué)生
安徽教育科研 2023年15期2023-06-25
- 新農(nóng)科背景下農(nóng)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)體系研究
傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)體系的不足，以 期從培養(yǎng)愛(ài)農(nóng)情懷、改良課程體系、轉(zhuǎn)變課堂模式、實(shí)施多元化考核和建立健全實(shí)踐平臺(tái)等方面進(jìn)行革新，構(gòu)建新型農(nóng)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)體系。旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)目前農(nóng)業(yè)發(fā)展方向的復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：新農(nóng)科；農(nóng)學(xué)專業(yè)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)2018年，新農(nóng)科的概念在“新時(shí)代云南省本科教育工作會(huì)議”上被首次提出，這成為指導(dǎo)高等農(nóng)業(yè)院校專業(yè)建設(shè)發(fā)展的全新理念。新農(nóng)科建設(shè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的交叉融合，注重教學(xué)活動(dòng)信息化
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年2期2023-06-05
- 校企合作下環(huán)境科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究
學(xué)專業(yè)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G640 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 03-0077-03黨的十九大報(bào)告指出：“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”[1]在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)已成為學(xué)校教育和企事業(yè)人才需求之間和諧發(fā)展的原動(dòng)力。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題給高校人才培養(yǎng)模式帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，這就要求高校不斷深化教育教學(xué)改革，完善教育教
教書(shū)育人·高教論壇 2023年3期2023-05-31
- 基于階梯式教學(xué)與差異化課堂的創(chuàng)新人才培養(yǎng)
進(jìn)高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要命題，在長(zhǎng)期教學(xué)研究與實(shí)踐基礎(chǔ)上，提出階梯式教學(xué)與差異化課堂相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)開(kāi)展專業(yè)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。以生物醫(yī)學(xué)材料類實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)為例，對(duì)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的具體措施、實(shí)施過(guò)程及成效做詳細(xì)論述。該培養(yǎng)模式可為我國(guó)高等教育探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有益經(jīng)驗(yàn)。［關(guān)鍵詞］ 階梯式教學(xué);差異化課堂;生物醫(yī)學(xué)材料;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新人才培養(yǎng)［基金項(xiàng)目］ 2022年度中山大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- 以系留無(wú)人機(jī)項(xiàng)目為依托的新工科項(xiàng)目式教學(xué)探討
出，以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)“強(qiáng)基”“拔尖”計(jì)劃的提出，培養(yǎng)具有解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的創(chuàng)新人才的任務(wù)提上日程。從目前課程教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、“拔尖”“強(qiáng)基”人才課程的設(shè)置及工程問(wèn)題的特點(diǎn)，以系留無(wú)人機(jī)項(xiàng)目為背景，設(shè)計(jì)了系列項(xiàng)目式題目，實(shí)現(xiàn)新工科背景下的項(xiàng)目式教學(xué)。實(shí)踐表明，項(xiàng)目式教學(xué)能夠有效提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力、多學(xué)科創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力和敏銳的工程觀察能力，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了有力支撐。［關(guān)鍵詞］ 項(xiàng)目式教學(xué)；多學(xué)科交叉；
教育教學(xué)論壇 2023年12期2023-05-30
- 思政課程在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑探析
的功能與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求出發(fā)，從理論和現(xiàn)實(shí)的角度分析后提出：思政課程對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有方向指引、思維開(kāi)發(fā)和人格塑造的重要價(jià)值。但由于認(rèn)識(shí)不足、創(chuàng)新資源開(kāi)發(fā)不夠和授課方式相對(duì)陳舊、單一等原因，目前思政課程在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面尚未發(fā)揮出應(yīng)有的作用。要改變這一現(xiàn)狀，需要更加全面地定位思政課程的功能，挖掘和開(kāi)發(fā)思政課程創(chuàng)新資源，豐富思政課程的授課方式。關(guān)鍵詞：思政課程；高校；創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G711? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-716
大學(xué)·課外閱讀 2023年1期2023-05-30
- 基于協(xié)同育人的多語(yǔ)種跨境電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐探討
境電商 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 中圖分類號(hào)：F240 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2023）04-155-02 基于協(xié)同育人下的多語(yǔ)種跨境電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，在具體實(shí)踐上則是要能滿足當(dāng)前跨境電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也要能發(fā)揮學(xué)校外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，整合教育資源，進(jìn)而來(lái)培養(yǎng)跨境電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，形成能充分體現(xiàn)出跨境電商人才核心是跨交際和合作能力，讓學(xué)生在這樣的培養(yǎng)模式下順利完成學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)。 一、多語(yǔ)種跨境電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)階段性分析 多語(yǔ)種跨境電
經(jīng)濟(jì)師 2023年4期2023-05-30
- 高品質(zhì)示范高中要增強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值自覺(jué)
范高中；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；課程；審美【中圖分類號(hào)】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）11-0031-05黨的二十大報(bào)告設(shè)“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”專章，指出“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)”，對(duì)教育事業(yè)作出重大戰(zhàn)略部署。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的國(guó)家戰(zhàn)略，基礎(chǔ)教育
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年3期2023-04-12
- 基于VR技術(shù)黑龍江高校財(cái)務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究
術(shù)在財(cái)務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中的作用，提出了VR技術(shù)應(yīng)用于黑龍江財(cái)務(wù)人才創(chuàng)新培養(yǎng)改革的建議，旨在為高校人才培養(yǎng)拓寬思路。對(duì)于如何提高黑龍江省高校財(cái)務(wù)教學(xué)質(zhì)量，以及在當(dāng)前的教育改革中這一特定環(huán)境具有很大的重要性和價(jià)值。關(guān)鍵詞：VR技術(shù)；財(cái)務(wù)教學(xué)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：F27?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.029財(cái)務(wù)專業(yè)是應(yīng)用專業(yè)，目前部分高校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)暫不能滿足教學(xué)的需求，存在眾多學(xué)生在校學(xué)習(xí)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年3期2023-02-19
- “大思政”格局下高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效路徑
下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新型人格為重要內(nèi)容的大學(xué)生思想政治教育，用“大思政”引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)，培育大學(xué)生創(chuàng)新能力，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新教育，使大學(xué)生成為符合創(chuàng)新型國(guó)家需求的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：“大思政”；思想政治教育；創(chuàng)新人才培養(yǎng)2021年4月19日，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)高等學(xué)校提出了培養(yǎng)“勇于創(chuàng)新，深刻理解把握時(shí)代潮流和國(guó)家需要，敢為人先、敢于突破，以聰明才智貢獻(xiàn)國(guó)家，以開(kāi)拓進(jìn)取服務(wù)社會(huì)”[1]的創(chuàng)新型人才的要求。培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，
中國(guó)軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年6期2022-07-19
- 新工科背景下公共傳統(tǒng)音樂(lè)教育實(shí)踐研究
科復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效路徑。[關(guān)鍵詞] 樂(lè)教與詩(shī)教;公共傳統(tǒng)音樂(lè)教育;創(chuàng)新人才培養(yǎng)[作者簡(jiǎn)介] 曾小燕（1978—），女，湖北武漢人，碩士，南京工業(yè)大學(xué)校團(tuán)委文化藝術(shù)中心助理研究員，主要從事中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、公共藝術(shù)教育研究。[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）25-0061-04 [收稿日期] 2022-01-17一、復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)是新工科美育的歷史使命黨的十
教育教學(xué)論壇 2022年25期2022-07-19
- “大思政”理念在研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要價(jià)值
些不符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的問(wèn)題，使研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)陷入發(fā)展困境。“大思政”在研究生創(chuàng)新精神的培育、創(chuàng)新能力的提升，以及創(chuàng)新人格的形成等方面都發(fā)揮著重要的作用，為研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供思想理論指導(dǎo)，是研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障。關(guān)鍵詞：“大思政”；研究生；思想政治教育；創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究生是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的主力軍。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用”[ 1 ]。多次指示要適
中國(guó)軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年5期2022-06-30
- 一帶一路”背景下中職創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
景下中職創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究——以新能源汽車(chē)專業(yè)為例進(jìn)行深入探討和分析，并且提出相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng);新能源;一帶一路根據(jù)目前新能源汽車(chē)的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前新能源汽車(chē)企業(yè)對(duì)于這一方面的人才是特別需要的，因此，在中職教育中，就需要根據(jù)人才市場(chǎng)的需求，對(duì)人才進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，為了能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展，滿足人才市場(chǎng)需求，在一帶一路的視角下，對(duì)新能源專業(yè)方面的人才進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)。一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論研究（一）尋求品牌合作，深
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 一流本科教育建設(shè)：緣起、品質(zhì)表征及進(jìn)路
科教育;創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1005-2909（2022）02-0001-08習(xí)近平總書(shū)記指出，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，影響甚至決定著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)、黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安，以及民族復(fù)興和國(guó)家崛起。高等教育是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分和智慧源，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)是關(guān)乎實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略工程，對(duì)于強(qiáng)化國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要的戰(zhàn)略意義。在高等教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，本科教育是
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與構(gòu)建
驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新人才培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)資源共享[基金項(xiàng)目] 2020年度山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究項(xiàng)目重大項(xiàng)目“‘卓越-拔尖’醫(yī)學(xué)人才開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建”（sy20201401）;2021年度山東大學(xué)齊魯醫(yī)學(xué)特色本科教育教學(xué)研究項(xiàng)目“‘健康中國(guó)’戰(zhàn)略下復(fù)合型醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究”（qlyxjy-202101）;2021年度山東大學(xué)教育教學(xué)綜合改革項(xiàng)目“新醫(yī)科背景下的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)復(fù)合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)體系探究”（2021Z06）[作者簡(jiǎn)介] 李 ?。?/div>
教育教學(xué)論壇 2022年3期2022-03-30
- 成果導(dǎo)向理論下的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略研究
工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向理論;工業(yè)專業(yè);創(chuàng)新人才培養(yǎng)1.中國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展概況介紹工業(yè)設(shè)計(jì)最早是在歐洲的工業(yè)革命時(shí)期起源于德國(guó)魏瑪時(shí)期的包豪斯學(xué)院，該學(xué)院被業(yè)界稱為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育發(fā)源地，該學(xué)院不僅創(chuàng)建了相關(guān)的設(shè)計(jì)學(xué)科課程體系，而且在該課程體系中著重強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和邏輯性的設(shè)計(jì)與教授方法。因此該學(xué)院無(wú)愧于世界第一所為設(shè)計(jì)教育為目標(biāo)建立的一所高等院校[1]。但從對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)歸屬于藝術(shù)類還是理工類的問(wèn)題爭(zhēng)論一直伴隨了我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的誕生到現(xiàn)在。中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年3期2022-03-21
- 創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)下高校公共藝術(shù)教育教學(xué)研究
能夠達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，使創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為主要的培養(yǎng)方式，推動(dòng)高校公共藝術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖?，高校需要從自身角度出發(fā)，深度剖析公共藝術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，采取有效的優(yōu)化措施解決高校公共藝術(shù)教育教學(xué)中的問(wèn)題，按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的要求做好高校公共藝術(shù)教育教學(xué)工作，提高高校公共藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新人才培養(yǎng) ?高校公共藝術(shù)教育 ?教學(xué)研究引 ?言創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于高校公共藝術(shù)教育教學(xué)而言具有重要影陜西教育·高教版 2022年3期2022-03-14
- 基于混合式教學(xué)的軟件開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)模式研究
件開(kāi)發(fā);創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.06.0300 引言混合式教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的一種教學(xué)模式，是目前高校教學(xué)改革的一個(gè)重要研究方向?；旌蠈W(xué)習(xí)將網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的面授學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮“線上”與“線下”兩種學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)，將面授學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分發(fā)揮兩種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)。面授學(xué)習(xí)彌補(bǔ)在線學(xué)習(xí)直接交互的缺陷，而在線學(xué)習(xí)能夠現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年6期2022-03-07
- 依托教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)提出地方高校大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略
氛圍，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供優(yōu)勢(shì)資源。本文以教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)為依托，從實(shí)踐團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程模式改革、研究成果凝練、配套政策制定等方面提出了人才培養(yǎng)的實(shí)施策略，以期為高校培育創(chuàng)新人才提供新的思路和有效借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng);教學(xué)科研團(tuán)隊(duì);課程模式改革中國(guó)科學(xué)院第二十次院士大會(huì)指出，當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)、教育競(jìng)爭(zhēng)。要更加重視人才自主培養(yǎng)，更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)培育。更加重視青年人才培養(yǎng)，穩(wěn)定支持一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才科技風(fēng) 2022年5期2022-03-02
- 以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)類課程改革與實(shí)踐
要：基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，本文對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)類課程改革進(jìn)行了探討。從修訂人才培養(yǎng)方案出發(fā)，基于多學(xué)科融合，進(jìn)行合理的課程規(guī)劃，最后加強(qiáng)軟硬件平臺(tái)的建設(shè)。提出以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī)，建立靈活的教育教學(xué)體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng);數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);課程改革中圖分類號(hào)：G642.0 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1673-260X（2022）01-0085-030 引言 一直以來(lái)，數(shù)學(xué)作為一門(mén)工具學(xué)科，是高等學(xué)校理工類專業(yè)的重要的必修課程，在赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2022年1期2022-02-19
- 新時(shí)代地方高等院校理科創(chuàng)新人才培養(yǎng)探究
院校理科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;立德樹(shù)人;理科;創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G640 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）12-0006-02 黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作出了一系列重要論述，深刻地回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一問(wèn)題[1]。為了使高等院校教書(shū)育人與國(guó)家技術(shù)進(jìn)步及發(fā)展趨勢(shì)、未來(lái)人才需求相適應(yīng)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央根據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年12期2021-12-23
- 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校教育管理研究
要：高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步與國(guó)家發(fā)展具有重要意義，人才培養(yǎng)與高校教育管理具有密不可分的關(guān)系。因此創(chuàng)新人才培養(yǎng)背景下，應(yīng)著力推動(dòng)高校教育管理的改革發(fā)展，形成有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)和發(fā)展的新型管理模式。鑒于此，本文基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，解讀高校教育管理內(nèi)涵，并分析高校教育管理現(xiàn)狀，繼而提出針對(duì)性管理策略，如樹(shù)立以人為本管理理念、改革高校教學(xué)管理制度等，以供參考。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng);高校;教育管理中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年12期2021-12-08
- 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探討
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng);產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué)改革我國(guó)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)歷了通才、專才和高素質(zhì)人才的歷史發(fā)展。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展計(jì)劃概述了提高高等教育技能培訓(xùn)質(zhì)量的必要性。確立高校人才培養(yǎng)的中心地位，堅(jiān)持信念，注重培養(yǎng)高素質(zhì)、知識(shí)豐富、技能過(guò)硬的高素質(zhì)人才和優(yōu)秀創(chuàng)新人才。《國(guó)民教育發(fā)展第十三個(gè)五年計(jì)劃》明確指出。教育改革取得了重大進(jìn)展。如今的學(xué)生在身心健康與道德文化素養(yǎng)等多個(gè)方面相比過(guò)去有了很高的提高。因此，如何滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要已成為高校教師應(yīng)認(rèn)快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年19期2021-12-06
- 基于沉浸式虛擬仿真的物流專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
流教學(xué);創(chuàng)新人才培養(yǎng)引言伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，物流行業(yè)成為新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)十一五規(guī)劃綱要明確提出應(yīng)大力發(fā)展物流行業(yè)，以滿足日益增長(zhǎng)的物品流通需求。在這種情況下，我國(guó)物流教育模式也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，在我國(guó)新發(fā)12類緊缺人才中，現(xiàn)代物流人才已被納入其中。物流人才的長(zhǎng)期缺乏容易導(dǎo)致我國(guó)物流行業(yè)發(fā)展遲滯，因此高校有責(zé)任承擔(dān)為物流行業(yè)培訓(xùn)物流人才的光榮使命。雖然我國(guó)高校的物流人才培養(yǎng)歷史較長(zhǎng)。但傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)定位與專業(yè)設(shè)置都和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求脫節(jié)，現(xiàn)代經(jīng)科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 基于柔性生產(chǎn)的固態(tài)發(fā)光材料創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
術(shù)? ?創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）07（c）-0155-04Abstract： With the increase of social demand for product flexibility and diversity， the traditional rigid production mode gradually has various科技資訊 2021年21期2021-11-28
- 基于社會(huì)視角的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的外部環(huán)境建設(shè)
】 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要一個(gè)良好的外部環(huán)境，構(gòu)建新型的社會(huì)與高校之間的關(guān)系是其中的基本要素。社會(huì)是檢驗(yàn)人才的舞臺(tái)，需要對(duì)人才及其培養(yǎng)進(jìn)行理性評(píng)價(jià)，并通過(guò)信息反饋以便正確地引導(dǎo)高校不斷改進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式;社會(huì)還是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的合作者，需要建立高校與社會(huì)之間雙向流動(dòng)的合作模式及其持續(xù)有效的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新人才培養(yǎng);外部環(huán)境;社會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確高校的中心任務(wù)是人才培養(yǎng)，其目標(biāo)是著力培養(yǎng)高素質(zhì)人才和拔尖創(chuàng)新型人才。高校創(chuàng)新教育周報(bào)·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 西部采礦工程專業(yè)校企協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
程教育;創(chuàng)新人才培養(yǎng);校企協(xié)同育人中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）32-0159-04Abstract： Under the background of "new engineering" education reform， it is an effective way to integrate internal and external resources to carry out coll高教學(xué)刊 2021年32期2021-11-26
- 面向電子信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一流本科課程建設(shè)探索與實(shí)踐
為落實(shí)從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家一流本科課程建設(shè)的要求，本文提出一套“四位一體”電子信息類一流本科課程建設(shè)綜合解決方案，包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境建設(shè)四個(gè)有機(jī)組成部分。該方案在電子信息類多門(mén)核心課程中進(jìn)行了試點(diǎn)實(shí)施，取得一系列建設(shè)成果，對(duì)探索新時(shí)代國(guó)家一流本科課程建設(shè)具有重要借鑒意義。關(guān)鍵詞：電子信息;創(chuàng)新人才培養(yǎng);一流本科課程建設(shè);四位一體當(dāng)前，新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革蓄勢(shì)待發(fā)，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)新人才教育中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2021年10期2021-11-20
- “科教+產(chǎn)教”雙融合下園林專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索
工學(xué)院在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中科研、產(chǎn)業(yè)、教學(xué)融合發(fā)展現(xiàn)狀，并以園林專業(yè)為例，提出“科教+產(chǎn)教”雙融合下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑，以促進(jìn)園林專業(yè)人才培養(yǎng)向創(chuàng)新應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)換，形成全方位、全過(guò)程、全員參與的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：科教融合;產(chǎn)教融合;創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào) G642.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2021）19-0172-03隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)，創(chuàng)新一詞已被列入我國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)力發(fā)展提升的核心位置。高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的載體，肩安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2021年19期2021-11-03
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)模式的教學(xué)改革探索
競(jìng)賽; 創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）12-081-003一、前言2016年2月，中國(guó)成為國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員，工程教育專業(yè)認(rèn)證進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心是確認(rèn)工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià)。我國(guó)開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證的目的主要包括：構(gòu)建工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)工科學(xué)大眾·教師版 2021年12期2021-10-09
- 多中心治理理論視角下高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究
高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)屬于職業(yè)教育范疇，是一項(xiàng)準(zhǔn)公共產(chǎn)品，運(yùn)用多中心治理理論指導(dǎo)高職院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，以協(xié)同共治的治理目標(biāo)、多元參與的治理主體和民主多樣的治理手段來(lái)解決高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)主體單一、形式單調(diào)、資源分散的問(wèn)題，從而形成政府引導(dǎo)、校企主導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)調(diào)、家庭支持、學(xué)生參與的多中心善治格局。關(guān)鍵詞：多中心治理理論;創(chuàng)新人才培養(yǎng);高職院校在科技進(jìn)步和全球競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代背景下，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)職業(yè)教育研究 2021年9期2021-10-01
- 新時(shí)代中職非遺傳承創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法分析
非遺傳承創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面需要注意的原則進(jìn)行分析，進(jìn)一步提出新時(shí)代中職非遺傳承創(chuàng)新人才的有效培養(yǎng)方式，希望能夠?yàn)楹罄m(xù)工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中職教學(xué);非物質(zhì)文化遺產(chǎn);創(chuàng)新人才培養(yǎng)當(dāng)前國(guó)家方面針對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承以及保護(hù)認(rèn)知越來(lái)越明確和清晰，對(duì)其產(chǎn)生了重視和關(guān)注，對(duì)于非物質(zhì)文化傳承方面，通過(guò)新的法律體系的構(gòu)建以及政策制度的落實(shí)來(lái)為其提供相應(yīng)的基礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)非遺文化的創(chuàng)新以及融合。但是實(shí)際中有一部分人才中職院校對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和創(chuàng)新文學(xué)天地 2021年2期2021-09-10
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽對(duì)農(nóng)業(yè)院校研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用探析
創(chuàng)教育;創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）25-0033-03研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道，農(nóng)業(yè)院校的研究生教育對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域高層次人才的培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)至關(guān)重要。近年來(lái)，我國(guó)的研究生教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年，我國(guó)在學(xué)研究生達(dá)到286.37萬(wàn)人[1]，其中，農(nóng)科類研究生人數(shù)也有了大規(guī)模的增長(zhǎng)，如何更好地提升農(nóng)科類大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年7期2021-09-10
- 高職院校校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
制，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：高職院校;校企合作;創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.35.011Research on the Cultivation of Innovative Talents in School-enterprise Cooperation in Higher Vocational CollegesSONG Yabing（School of Ship and O科教導(dǎo)刊 2021年35期2021-08-29
- 深化機(jī)械制圖教學(xué)改革,培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才
學(xué)改革;創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)械制圖是在大學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的同學(xué)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。但在目前的教育背景下，機(jī)械制圖課程需要進(jìn)行改革。許多高校機(jī)械制圖課程教學(xué)理念老舊、方式方法落后、設(shè)備陳舊、缺乏活力、打擊了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的信心和激情，嚴(yán)重阻礙了國(guó)家對(duì)技能型人才的培養(yǎng)步伐。中國(guó)制造2025的提出對(duì)我國(guó)機(jī)械領(lǐng)域改革創(chuàng)新做出了較高的要求，因此深入改革機(jī)械制圖教學(xué)十分必要和迫切。必須將深化課程改革貫徹到底，為我國(guó)培養(yǎng)更多符合要求的技能型人才、創(chuàng)新型下一代 2021年4期2021-08-11
- 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的校本探索
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng);課程建設(shè);信息學(xué)南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（簡(jiǎn)稱南外）提倡真正意義上的素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為要旨，積極營(yíng)造民主校園文化氛圍，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)提供廣闊的平臺(tái)。信息學(xué)在良好的生態(tài)環(huán)境下取得了令人矚目的成績(jī)：國(guó)際金牌總數(shù)6枚，拔尖人才成為科技棟梁;國(guó)家隊(duì)成績(jī)非常突出，近四年每年都有學(xué)生保送清華北大，為未來(lái)科技發(fā)展輸送拔尖創(chuàng)新人才;學(xué)生綜合發(fā)展出色，《北京東路的日子》享譽(yù)海內(nèi)外。除了信息學(xué)競(jìng)賽，還有網(wǎng)絡(luò)安全比賽、人工智能研究等方面優(yōu)秀的學(xué)子，這考試周刊 2021年45期2021-08-03
- 協(xié)同創(chuàng)新模式下高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究
校當(dāng)前在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面所表現(xiàn)出的不足以及在協(xié)同創(chuàng)新模式下高校對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的可行路徑做出了探討，旨在為高校的協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)的正常有序組織進(jìn)行提供些許思路。◆關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新模式;高等教育;創(chuàng)新人才培養(yǎng);培養(yǎng)機(jī)制;培養(yǎng)策略中國(guó)能否在較快的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)民族振興、國(guó)家富強(qiáng)，在很大程度上會(huì)受到社會(huì)中創(chuàng)新人才數(shù)量多少以及創(chuàng)新人才質(zhì)量高低的影響，就當(dāng)前我國(guó)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，創(chuàng)新動(dòng)力不夠強(qiáng)勁仍然是普遍存在的一個(gè)較為突出的問(wèn)題。基于這種現(xiàn)實(shí)情況，作為我國(guó)高素質(zhì)人才培速讀·中旬 2021年1期2021-07-28
- 多方面解析水平基因轉(zhuǎn)移的原理和應(yīng)用做好高級(jí)分子生物學(xué)的引導(dǎo)課
教學(xué)? 創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）01（c）-0190-03Analyze the Mechanism and Applications of Horizontal Gene Transfer for a Good Introduction Course of? ? ? ? ? ? ? ? ? ?科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年3期2021-07-28
- 基于社會(huì)視角的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的外部環(huán)境建設(shè)
】 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要一個(gè)良好的外部環(huán)境，構(gòu)建新型的社會(huì)與高校之間的關(guān)系是其中的基本要素。社會(huì)是檢驗(yàn)人才的舞臺(tái)，需要對(duì)人才及其培養(yǎng)進(jìn)行理性評(píng)價(jià)，并通過(guò)信息反饋以便正確地引導(dǎo)高校不斷改進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式;社會(huì)還是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的合作者，需要建立高校與社會(huì)之間雙向流動(dòng)的合作模式及其持續(xù)有效的實(shí)現(xiàn)機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】 創(chuàng)新人才培養(yǎng);外部環(huán)境;社會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確高校的中心任務(wù)是人才培養(yǎng)，其目標(biāo)是著力培養(yǎng)高素質(zhì)人才和拔尖創(chuàng)新型人才。高校創(chuàng)新教育周報(bào)·教育論壇 2021年38期2021-06-29
- 生物工程專業(yè)綜合改革舉措的探索與實(shí)踐
項(xiàng)目推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，全面深化改革、提升辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新培育的有機(jī)結(jié)合。以“全程導(dǎo)師制”為主線，設(shè)計(jì)開(kāi)展了以“育苗計(jì)劃-苗圃計(jì)劃-青林計(jì)劃”為主要內(nèi)容的系列大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。以“生物科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”為主體，以“立德樹(shù)人”為根本，依托學(xué)院5個(gè)研究所的科研優(yōu)勢(shì)和師資力量，建設(shè)完成了適合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。形成了具有東北大學(xué)特色，且充分體現(xiàn)“三全育人”綜合改革思想的遞進(jìn)式、立體化、全方位創(chuàng)新人才培養(yǎng)模高教學(xué)刊 2021年7期2021-06-15
- 基于CDIO自動(dòng)化專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
DIO;創(chuàng)新人才培養(yǎng);自動(dòng)化專業(yè);人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：C961 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）01-0040-05Abstract： According to the socio-economic development's knowledge ability and quality requirements of applied talents in the field of automatio高教學(xué)刊 2021年1期2021-06-15
- 高職機(jī)械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問(wèn)題與對(duì)策探析
制造? 創(chuàng)新人才培養(yǎng)? 教育改革方向中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.069經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得中國(guó)經(jīng)濟(jì)更深一步地融入世界經(jīng)濟(jì)，國(guó)家發(fā)布相關(guān)的政策使得機(jī)械產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整，中國(guó)因此成為了世界加工制造大國(guó)中的一員。而改革開(kāi)放以后，中國(guó)涌入了大量的外國(guó)企業(yè)，使得中國(guó)更進(jìn)一步的成為了全球加工制造業(yè)的重要基地之一。中國(guó)更進(jìn)一步的發(fā)展也要求高職院校能夠培養(yǎng)大批機(jī)械設(shè)計(jì)制造人才以及自動(dòng)南北橋 2021年10期2021-05-30
- 課題式教學(xué)法在碩士研究生課程中的應(yīng)用探索
教學(xué)法 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 研究生教育中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.053Abstract The project-based teaching method takes the project research as the teaching carrier， combines the teaching cont科教導(dǎo)刊 2021年1期2021-05-28
- 高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索
一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。在這一過(guò)程中，高職院校必須充分發(fā)揮在實(shí)踐型人才培養(yǎng)中的作用，在教學(xué)過(guò)程中深入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這同樣也是提高學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要基礎(chǔ)。因此，本文就高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有關(guān)策略進(jìn)行了探討，希望為我國(guó)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供一定借鑒。關(guān)鍵詞 高職 機(jī)械類專業(yè) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021科教導(dǎo)刊 2021年5期2021-05-27
- 基于沉浸式虛擬仿真的物流專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
育改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);增強(qiáng)現(xiàn)實(shí);物流教學(xué);創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstract： In 2018， “Education informatization 2.0 action plan”which is issued by Ministry of Education of the People's Republic of China indicated：“strengthen the c物流科技 2021年10期2021-05-12
- 設(shè)計(jì)教育的路徑及策略探析：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新視角
教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑，高等教育階段一方面可開(kāi)設(shè)專門(mén)的設(shè)計(jì)相關(guān)課程，另一方面可將設(shè)計(jì)與其他學(xué)科課程融合，以設(shè)計(jì)思維開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐;基礎(chǔ)教育階段通過(guò)藝術(shù)與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)與技術(shù)為主的設(shè)計(jì)課程，與學(xué)科課程融合的課程以及創(chuàng)客教育的途徑來(lái)開(kāi)展設(shè)計(jì)教育。在開(kāi)展設(shè)計(jì)教育過(guò)程中，教師以設(shè)計(jì)思維方法為創(chuàng)新變革教學(xué)的策略和方法，通過(guò)整合設(shè)計(jì)素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)作為培養(yǎng)目標(biāo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并在多元泛在化的課程中指導(dǎo)學(xué)生以設(shè)計(jì)思維方法來(lái)完成實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)電化教育研究 2021年3期2021-03-30
- 中美合作計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)比較研究
機(jī)專業(yè);創(chuàng)新人才培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）03-0174-03培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合創(chuàng)新人才是高校人才培養(yǎng)的新模式[1]。常熟理工學(xué)院與美國(guó)威斯康星大學(xué)歐克萊爾分校（University of Wisconsin-Eau Claire，以下簡(jiǎn)稱UWEC）有著長(zhǎng)期交流合作，計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)是中美大學(xué)生雙向交流項(xiàng)目之一，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的應(yīng)用型人才。本專業(yè)學(xué)生赴美學(xué)習(xí)兩年，采用1.5+2+0.5的培養(yǎng)模大學(xué)教育 2021年3期2021-03-24
- 基于新農(nóng)科理念的大學(xué)生科創(chuàng)中心建設(shè)初探
物保護(hù);創(chuàng)新人才培養(yǎng)[基金項(xiàng)目] 2020年度河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于學(xué)生全面發(fā)展的作物病蟲(chóng)害防治一流課程建設(shè)”（2020-JGXM-13）[作者簡(jiǎn)介] 邢小萍（1971—），女，甘肅定西人，博士，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院植物病理學(xué)系黨支部書(shū)記，系主任，副教授，主要從事植物病害綜合防控相關(guān)研究。[中圖分類號(hào)] G434 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）49-0018-04 ? ?[收稿日期] 20教育教學(xué)論壇 2021年49期2021-03-18
- “工匠精神”視域下應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)之路
全鏈條;創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G648? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）01-0121-021 引言“工匠精神”兼具科學(xué)精神和人文情懷，是尚美、求新、求精的綜合體現(xiàn)。李克強(qiáng)總理在2016 年初提出了“工匠精神”的概念[1]，并提出要培育精益求精的工匠精神，自此之后，“工匠精神”在包括高校在內(nèi)的社會(huì)研究和工作實(shí)踐中被廣泛地關(guān)注和討論。具體地說(shuō)，弘揚(yáng)和培訓(xùn)工匠精神，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)發(fā)展到現(xiàn)階段后，重新形成了尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年1期2021-03-15
- 本科生全程導(dǎo)師制的實(shí)踐探索
導(dǎo)師制;創(chuàng)新人才培養(yǎng)在我國(guó)的高等教育改革過(guò)程中曾經(jīng)有一段時(shí)間過(guò)于強(qiáng)調(diào)研究型大學(xué)的建設(shè)，忽略了本科教學(xué)工作的重要性。近年來(lái)，隨著本科教育教學(xué)改革的不斷深化，我國(guó)對(duì)本科教學(xué)工作越來(lái)越重視，提出“以本為本”的理念，積極探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，其中推行最廣泛的模式之一即“本科生全程導(dǎo)師制”。本科生全程導(dǎo)師制最早起源于英國(guó)牛津大學(xué)，是指在本科生從入學(xué)直至大學(xué)畢業(yè)的四到五年期間有指定的導(dǎo)師對(duì)其課內(nèi)外學(xué)習(xí)方面進(jìn)行全方位指導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式。這種模式在國(guó)內(nèi)外很多大學(xué)里得以科技風(fēng) 2021年3期2021-03-15
- 基于學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的生物工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革探索與實(shí)踐
的創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式順應(yīng)了變革潮流。近年來(lái)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院生物工程專業(yè)把創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)。在培養(yǎng)模式改革、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、全過(guò)程學(xué)業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施、大學(xué)生創(chuàng)新人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、創(chuàng)新培育計(jì)劃實(shí)施、項(xiàng)目帶動(dòng)創(chuàng)新、創(chuàng)新科研平臺(tái)的搭建等諸多方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。目前，已經(jīng)初步形成了特有的基于學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的生物工程專業(yè)本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：生物工程 學(xué)業(yè)導(dǎo)師 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 人才培養(yǎng)模式Abstract： Bioengineering i科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年25期2021-03-10
- 成果導(dǎo)向理論下的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略研究