王強(qiáng)

【摘? ? 要】由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，制造業(yè)得到了極大發(fā)展，迫切需要大量的機(jī)械專業(yè)相關(guān)技術(shù)人才來(lái)填補(bǔ)社會(huì)崗位的缺口。高職院校是培養(yǎng)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所之一，但在培養(yǎng)和輸送專業(yè)技術(shù)人才的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不妥之處，本文簡(jiǎn)要分析了高職院校機(jī)械制造學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和不足，闡述了教學(xué)改革的方向和注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 機(jī)械制造? 創(chuàng)新人才培養(yǎng)? 教育改革方向

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.069

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得中國(guó)經(jīng)濟(jì)更深一步地融入世界經(jīng)濟(jì)，國(guó)家發(fā)布相關(guān)的政策使得機(jī)械產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整，中國(guó)因此成為了世界加工制造大國(guó)中的一員。而改革開(kāi)放以后，中國(guó)涌入了大量的外國(guó)企業(yè)，使得中國(guó)更進(jìn)一步的成為了全球加工制造業(yè)的重要基地之一。中國(guó)更進(jìn)一步的發(fā)展也要求高職院校能夠培養(yǎng)大批機(jī)械設(shè)計(jì)制造人才以及自動(dòng)化專業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人才。由于目前能用計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、能用數(shù)控技術(shù)進(jìn)行制造的人才十分匱乏，因此機(jī)械行業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景。為了更好地發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)，使國(guó)家的方針政策得到踐行，加快和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育發(fā)揮著不可替代的作用，是當(dāng)代教育體系中重要的組成部分之一。然而，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)型人才，需要長(zhǎng)期的專業(yè)化教學(xué)、科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系以及高等職業(yè)教育對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的進(jìn)一步投入。

一、高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.課程設(shè)置較落后。機(jī)械制造專業(yè)從最初的手工制造發(fā)展到自動(dòng)化、智能化，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，機(jī)械制造的核心內(nèi)容也發(fā)生了深刻的變化。然而，高職院校這一專業(yè)的教材和課程設(shè)置還比較落后，仍注重理論教學(xué)，知識(shí)內(nèi)容或淺薄或深?yuàn)W難懂，不注重實(shí)踐教育和實(shí)踐鍛煉，這與現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)人才的需求不相適應(yīng)。

2.教學(xué)模式僵化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不能夠完全適應(yīng)于當(dāng)今的教育現(xiàn)狀，使學(xué)生無(wú)法將注意力集中到課程上。另外，機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)課注重理論考核以確定學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)踐操作脫離理論課，教學(xué)質(zhì)量不高。

3.教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法雖然不為大多數(shù)人所喜歡，但仍然是大多數(shù)學(xué)校的主要教學(xué)方法。為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃，課堂上教師忽視了學(xué)生的主體作用，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生無(wú)奈之下只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，喪失了自主學(xué)習(xí)的能力，主觀能動(dòng)性差，學(xué)生的思維受到極大的限制。而且，由于教學(xué)工作量大、先進(jìn)的教具和教學(xué)設(shè)備操作不熟練，許多教師選擇不使用或沒(méi)有時(shí)間制作更精美、更好的課件，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量較差。

二、高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械專業(yè)技能。高職院校的教學(xué)目標(biāo)要求能夠培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，要求培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。隨著機(jī)械制造業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的滲入，高職院校規(guī)模一步步得以擴(kuò)大，專業(yè)劃分更加準(zhǔn)確，更需要消除傳統(tǒng)教育在教學(xué)中的弊端，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生參與技術(shù)創(chuàng)新和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，適當(dāng)加大競(jìng)爭(zhēng)壓力，促進(jìn)高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革。

2.促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展。引進(jìn)新的教學(xué)方法，使用高科技、先進(jìn)的教具和設(shè)備，推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革。隨著中國(guó)國(guó)際地位的上升，外資企業(yè)與中資企業(yè)的結(jié)合不斷深化和加強(qiáng)，全球貿(mào)易化的格局給機(jī)械制造業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職院校機(jī)械制造專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)和輸送具有重要意義。要調(diào)整和改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新適應(yīng)時(shí)代背景和人才需求模式，為教學(xué)模式注入新鮮血液，通過(guò)多年的教學(xué)沉淀推陳出新，整合更多、更先進(jìn)、更好的教學(xué)模式和方法，推進(jìn)高職教育改革，探索專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，突出專業(yè)知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)高職教育的發(fā)展。

3.提高專業(yè)師資水平。機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革不僅是對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)，也是對(duì)教師的考驗(yàn)。從教師的角度看，改進(jìn)甚至拋棄長(zhǎng)期存在的教學(xué)模式，采用一些新的、陌生的甚至是未觸及的教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)踐，是對(duì)教師學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力的考驗(yàn)。它可以促使教師在專業(yè)知識(shí)上進(jìn)行理論創(chuàng)新，更好地適應(yīng)當(dāng)代工業(yè)技術(shù)的理念，醞釀新的教學(xué)模式和手段，提高學(xué)生的專業(yè)興趣和好感，鼓勵(lì)他們主動(dòng)花時(shí)間學(xué)習(xí)、探索、研究和鍛煉各種技能，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

三、高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的方向

1.培養(yǎng)復(fù)合型人才。機(jī)械制造專業(yè)知識(shí)面廣，包含了多種學(xué)科內(nèi)容（物理、材料科學(xué)、化學(xué)、力學(xué)等），是一門(mén)動(dòng)態(tài)科學(xué)。在教學(xué)中，教師需要綜合多方面教學(xué)手段，具備全面的理解，才能充分發(fā)展提高學(xué)生的能力。在日常教育工作過(guò)程中，教師要把握時(shí)代特點(diǎn)，立足實(shí)際，突出教學(xué)的針對(duì)性，適當(dāng)減少理論課的課時(shí)安排，增加實(shí)驗(yàn)課的時(shí)長(zhǎng)和課時(shí)，盡可能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行實(shí)際的操作。學(xué)校應(yīng)將教學(xué)工作與行業(yè)內(nèi)的對(duì)口企業(yè)相聯(lián)系，探索出適應(yīng)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的一套較為完整的學(xué)徒制培訓(xùn)體系。這樣，一方面能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、方便的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)踐平臺(tái)，另一方面也對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)有極大的幫助。

2.加強(qiáng)動(dòng)手能力。根據(jù)最新專業(yè)發(fā)展前景，高職院校要及時(shí)更新機(jī)械制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)備。學(xué)生要熟練掌握與制造設(shè)備有關(guān)的基本操作方法和技能，不能機(jī)械地只知道一遍遍重復(fù)，而要多接觸設(shè)備，感受設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中的狀態(tài)，把握企業(yè)使用的設(shè)備的運(yùn)行方式和運(yùn)行原理。鑒于機(jī)械類專業(yè)知識(shí)具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，故學(xué)?？陕?lián)合同類型企業(yè)策劃和組織相關(guān)的技能競(jìng)賽，這樣既能鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率，又能積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)。學(xué)生還能夠通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)自己學(xué)業(yè)的薄弱之處，以便跟進(jìn)、達(dá)標(biāo)、迎頭趕上優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生也可以在比賽中找到自信，將所學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用到比賽的實(shí)際中。同時(shí)，還可以更好地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念，為學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)工作鋪就一條康莊大道。技能競(jìng)賽還可以全面改善學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等缺陷。

3.以人為本、以學(xué)生為本。高等教育機(jī)構(gòu)的師生人才是高等專門(mén)學(xué)校設(shè)立的基礎(chǔ)，學(xué)?？梢岳^續(xù)引入社會(huì)和企業(yè)的專業(yè)和技術(shù)人才。通過(guò)綜合性的職業(yè)、技術(shù)教育，在教師、學(xué)生共同的學(xué)習(xí)、發(fā)展過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高其專業(yè)的質(zhì)量和文化水平。教師要觀察學(xué)生的反應(yīng)，理解學(xué)生的思考傾向，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)方法和辦法，為與學(xué)生的正確交流提供更好的服務(wù)。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過(guò)程中，教師必須密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐三者之間的關(guān)系，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是思考，本質(zhì)是實(shí)踐。為了讓學(xué)生能夠擁有輕松、自由、科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和課程制度改革的過(guò)程中，教師必須注意提供更多的課程以供學(xué)生選擇，讓學(xué)生可以選擇他們感興趣的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的開(kāi)發(fā)。

總之，高職院校機(jī)械制造專業(yè)的教育革新是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程，相關(guān)教育部門(mén)和教育工作人員要積極調(diào)查，不斷探索創(chuàng)新，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)的創(chuàng)新人才提供更有效的方法。