虛詞
- 建立面向國(guó)際中文教育的漢語(yǔ)語(yǔ)義教學(xué)體系
體系現(xiàn)階段應(yīng)包括虛詞聚類(lèi)和情態(tài)句式兩大語(yǔ)義手段，在說(shuō)話人的表達(dá)需求與可以使用的虛詞、句式之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生真正掌握用漢語(yǔ)表情達(dá)意的方法。從認(rèn)識(shí)論來(lái)看，這個(gè)體系囊括了漢語(yǔ)的各種語(yǔ)義手段而又不糾纏語(yǔ)義，具有科學(xué)性、適用性。這一體系基于語(yǔ)義語(yǔ)法理念，立足漢語(yǔ)特點(diǎn)，主要是屬于漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法的理論層面，也部分涉及語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐層面。它的進(jìn)一步完善還有賴于理論語(yǔ)法研究的資源基礎(chǔ)和語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)反饋。關(guān)鍵詞：國(guó)際中文教育；教學(xué)語(yǔ)法體系；語(yǔ)義體系；語(yǔ)義手段；虛詞；
現(xiàn)代語(yǔ)文 2023年5期2023-06-23
- 《故都的秋》虛詞運(yùn)用之妙
調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)虛詞運(yùn)用之妙，幫助學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)涵的把握。關(guān)鍵詞：虛詞；妙用；《故都的秋》虛詞泛指沒(méi)有完整詞匯意義、但具有語(yǔ)法意義或功能意義的詞。虛詞是重要的語(yǔ)法手段，包括副詞、介詞、連詞、助詞等。虛詞在語(yǔ)言使用中具有重要的意義。“凡書(shū)文發(fā)語(yǔ)、語(yǔ)助等字，皆屬口吻。口吻者，神情聲氣也。當(dāng)其言事言理，事理實(shí)處，自有本字寫(xiě)之；其隨本字而運(yùn)以長(zhǎng)短、疾徐、死活、輕重之聲，此無(wú)從以實(shí)字見(jiàn)也，則有虛字托之，而其聲如聞，其意自見(jiàn)。故虛字者，所以傳其聲，聲傳而情見(jiàn)焉?！眲?/div>
語(yǔ)文教學(xué)之友 2023年4期2023-04-23
- 思維導(dǎo)圖在文言虛詞教學(xué)中的應(yīng)用
段需要掌握的文言虛詞作了明確的規(guī)定：何、乃、之、也、其、與、乎、而、以、者、則、所、且、焉、因、于、為、若?？此苾H僅是18個(gè)文言虛詞，數(shù)量不多，可涉及到的意義、用法卻零散又復(fù)雜，記憶壓力過(guò)大。同時(shí)，僅僅掌握這18 個(gè)虛詞也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考試中往往還會(huì)涉及到其他一些重要的虛詞。因此，引入思維導(dǎo)圖將所涉的內(nèi)容條理化、明晰化便顯得十分重要，能有效增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。一、利用思維導(dǎo)圖把握文言虛詞的動(dòng)態(tài)流變文言虛詞盡管意義、用法繁多，看似毫無(wú)頭緒，但有其本義源頭。從中學(xué)語(yǔ)文 2022年35期2023-01-24
- 高中語(yǔ)文常用文言虛詞有效教學(xué)的路徑探索
∣萬(wàn)軍莉高中文言虛詞教學(xué)長(zhǎng)期處于機(jī)械化教學(xué)狀態(tài)，教師和學(xué)生都認(rèn)為掌握文言虛詞是一道難以跨越的門(mén)檻。近年來(lái)盡管有不少教師和學(xué)者提出新的教學(xué)方法，但依舊沒(méi)能完全改變文言虛詞教學(xué)的困境。要想文言虛詞的教學(xué)不落窠臼，還需探尋新的教學(xué)方法。本文從文言虛詞及其在教材、高考題中的分布入手，探究常用文言虛詞的教學(xué)方法，希望借此活躍文言虛詞的課堂，落實(shí)文言虛詞的教學(xué)。一、追本溯源，理解詞義文言文與現(xiàn)代白話存在一定的隔閡，想要了解文言虛詞，就需要探尋它的本義，對(duì)其做深入的了解課程教學(xué)研究 2022年4期2022-08-01
- 文言虛詞分析及其教學(xué)措施
、掌握學(xué)習(xí)方法。虛詞教學(xué)作為文言文教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求我們要重視培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的理解能力。一、虛詞的概念許慎在其《說(shuō)文解字》中從意義的實(shí)在與否對(duì)實(shí)詞和虛詞作了界定，即實(shí)詞具有實(shí)在意義，而虛詞無(wú)實(shí)在意義。馬建忠在其《馬氏文通》中則從詞匯功能和語(yǔ)法功能的角度界定了實(shí)詞與虛詞，即“凡是有義理可解者就是實(shí)詞，無(wú)義理可解則為虛詞”。[1]王力在其《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法》中則從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)工具的視角對(duì)將虛詞界定為“凡不能表示概念但能作為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)工具就是虛詞”，并認(rèn)為虛詞包括連詞語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2022年8期2022-05-30
- 功能性質(zhì)視閾下的虛詞多義特性再研究
一這一現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，虛詞則以標(biāo)示實(shí)詞或語(yǔ)句之句法成分與其他句法成分的語(yǔ)法關(guān)系之語(yǔ)法功能標(biāo)記為己任，其上位抽象的本質(zhì)義即是所標(biāo)記的語(yǔ)法關(guān)系義，多義則是指本質(zhì)義在具體下屬語(yǔ)境中對(duì)應(yīng)變異在基本層級(jí)之中位的多個(gè)語(yǔ)法范疇。因此，虛詞的本質(zhì)義不是多義之一，多義之間不是派生與被派生的關(guān)系，沒(méi)有中心義與邊緣義之分，而是同層級(jí)的并列關(guān)系。區(qū)分清這一點(diǎn)具有理論意義，也是還原虛詞和虛詞多義的真實(shí)面貌，乃至做實(shí)虛詞多義研究的第一步。關(guān)鍵詞：虛詞; 本質(zhì)義; 基本層次范疇多義; 化身/- 細(xì)微之處見(jiàn)匠心
鍵詞：《祝福》 虛詞 語(yǔ)言運(yùn)用文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，文學(xué)作品的遣詞造句皆是作者對(duì)語(yǔ)言精心錘煉的結(jié)果。虛詞雖無(wú)實(shí)際意義，但其作用并不遜色于實(shí)詞，若恰當(dāng)使用，往往也能呈現(xiàn)出意想不到的效果。筆者在閱讀《祝?！芬晃臅r(shí)，發(fā)現(xiàn)魯迅先生在文中運(yùn)用到了多種虛詞，于細(xì)微之處暗藏深意，所含意蘊(yùn)深邃而豐富。一、擅用副詞，加強(qiáng)諷刺效果魯迅先生對(duì)副詞的運(yùn)用鞭辟入里，平中見(jiàn)奇，讓人印象深刻。例如《孔乙己》中“大約孔乙己的確死了”一句，“大約”“的確”兩個(gè)副詞的運(yùn)用給讀者留下了無(wú)限的想象與名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2022年9期2022-05-30
- 文言虛詞分析及其教學(xué)措施
、掌握學(xué)習(xí)方法。虛詞教學(xué)作為文言文教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求我們要重視培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的理解能力。一、虛詞的概念許慎在其《說(shuō)文解字》中從意義的實(shí)在與否對(duì)實(shí)詞和虛詞作了界定，即實(shí)詞具有實(shí)在意義，而虛詞無(wú)實(shí)在意義。馬建忠在其《馬氏文通》中則從詞匯功能和語(yǔ)法功能的角度界定了實(shí)詞與虛詞，即“凡是有義理可解者就是實(shí)詞，無(wú)義理可解則為虛詞”。[1]王力在其《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法》中則從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)工具的視角對(duì)將虛詞界定為“凡不能表示概念但能作為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)工具就是虛詞”，并認(rèn)為虛詞包括連詞語(yǔ)文教學(xué)與研究 2022年8期2022-03-18
- 英語(yǔ)語(yǔ)法填空解題微技巧
文章分別從實(shí)詞和虛詞兩個(gè)方面入手。詳細(xì)分析了各種詞類(lèi)的解題順序，考慮方法，以及問(wèn)題列舉。方法越詳細(xì)，越能夠指導(dǎo)實(shí)踐。當(dāng)然，思維訓(xùn)練也是讓學(xué)生獨(dú)立思考的前提。本篇文章，站在學(xué)生的立足點(diǎn)上，通過(guò)思維方式步驟將語(yǔ)法填空的難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。關(guān)鍵詞：實(shí)詞;虛詞;語(yǔ)態(tài);時(shí)態(tài);名詞數(shù)語(yǔ)法填空在高考中不僅考查了學(xué)生的詞匯掌握情況，基本的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法運(yùn)用，還考查了學(xué)生對(duì)整個(gè)篇章的語(yǔ)言性和邏輯性的把握。學(xué)生可以說(shuō)要不多的積累，費(fèi)九牛二虎之力也未必能做對(duì)。因?yàn)檎Z(yǔ)法填空的技巧性和方科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 論虛詞在民歌中的功能與作用
毛腿腿》的演唱和虛詞的聯(lián)系為切入點(diǎn)，著重分析虛詞在民歌演唱中的功能與作用。在歌曲結(jié)構(gòu)中，虛詞具有擴(kuò)充句式、擴(kuò)大歌曲規(guī)模、均衡歌曲結(jié)構(gòu)、引出歌曲正文的功能與作用。在歌曲的意蘊(yùn)中具有突出地域民族特色、烘托背景氛圍，突出歌曲旋律節(jié)奏、加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出音樂(lè)體裁特征的功能與作用。能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些動(dòng)人的虛詞，就能創(chuàng)作出更多具有民族特色、深受大眾喜愛(ài)的當(dāng)代民歌，這無(wú)疑對(duì)促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化具有深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：民歌;虛詞;功能;作用民歌是一種歷史悠久的音樂(lè)體裁形式參花（上） 2021年9期2021-09-09
- 英譯漢語(yǔ)古詩(shī)的“境”“象”之橋
較多等現(xiàn)象，造成虛詞在古詩(shī)中的體現(xiàn)若有若無(wú)。由于漢英兩種語(yǔ)言存在巨大差異，在英譯古詩(shī)時(shí)若只用對(duì)應(yīng)的單詞堆砌，則顯得混亂無(wú)章。然而，英譯時(shí)適當(dāng)添加虛詞則讓這一混亂變得有序。從詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)的角度看，虛詞有助于表達(dá)英譯漢語(yǔ)古詩(shī)的形美、意美和音美，從而在意象和意境之間搭起橋梁?！娟P(guān)鍵詞】英譯古詩(shī)，虛詞，“三美”，橋梁一、引言詩(shī)歌語(yǔ)言最為精煉，其功能在于傳情審美。中國(guó)古詩(shī)尤其注重使用實(shí)字以傳情審美。漢語(yǔ)古詩(shī)是凝練了的中國(guó)語(yǔ)言，承載著非常重要的語(yǔ)言哲學(xué)與文化內(nèi)涵。當(dāng)前家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 初中文言虛詞教學(xué)探究
文言文中涉及到的虛詞，用法較為復(fù)雜，尤其是兼類(lèi)現(xiàn)象，具有“虛”“活”[1]的特點(diǎn)。因此在文言文教學(xué)當(dāng)中，虛詞教學(xué)一直都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)界有關(guān)初中文言文教學(xué)的研究成果較多，但從研究成果來(lái)看，立足文言虛詞的角度，探求初中文言虛詞教學(xué)的情況及應(yīng)對(duì)策略的成果較少，因此我們有必要對(duì)初中文言虛詞教學(xué)展開(kāi)相關(guān)探討。一、初中文言虛詞教學(xué)的重要性漢語(yǔ)是一種缺少形態(tài)變化的語(yǔ)言，虛詞是表示語(yǔ)法意義的重要手段之一，掌握好文言虛詞是讀懂文言文的關(guān)鍵，因此文言虛詞教學(xué)的重要性不言而喻語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2021年5期2021-06-30
- 高中文言文教學(xué)中如何把握“虛詞于構(gòu)句達(dá)意之作用”
用毋庸置疑，文言虛詞在文言文中也占有很重要的地位。如果說(shuō)對(duì)實(shí)詞詞義的準(zhǔn)確理解幫助我們把握文言文的大意，那么，對(duì)虛詞的準(zhǔn)確理解，則決定我們準(zhǔn)確理解文意。正確理解并掌握文言虛詞的應(yīng)用，把握其于構(gòu)句達(dá)意之作用，可以幫助我們分析文言文句子的結(jié)構(gòu)，正確理解句子的內(nèi)容及內(nèi)含。那么，高中文言文教學(xué)中如何把握“虛詞于構(gòu)句達(dá)意之作用”呢？文言虛詞于構(gòu)句達(dá)意之作用主要體現(xiàn)在配合實(shí)詞造句，幫助實(shí)詞構(gòu)成句子中各種成分之間的語(yǔ)法關(guān)系。文言文中虛詞的使用，可以使句子完整連貫、豐富句子語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2021年10期2021-05-08
- 關(guān)注語(yǔ)言細(xì)節(jié)，增效文言教學(xué)
教師可以從實(shí)詞、虛詞、修辭等語(yǔ)言細(xì)節(jié)入手，幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)言細(xì)節(jié)中探尋語(yǔ)言的真諦，進(jìn)而把握文章所言之志、所載之道。關(guān)鍵詞：言文一體;語(yǔ)言細(xì)節(jié);實(shí)詞;虛詞;修辭文言文教學(xué)首先要經(jīng)歷解詞釋義、疏通文本這個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)此，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)提示是：“引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、工具書(shū)獨(dú)立研讀文本?！币簿褪钦f(shuō)，高中生在課文注釋和工具書(shū)的幫助下需要讀懂教材中文言經(jīng)典的字面內(nèi)容。顯然，教師不應(yīng)該越俎代庖將它變成一個(gè)翻譯的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要做的是“學(xué)生讀不懂的，使他讀懂;語(yǔ)文教學(xué)之友 2021年1期2021-02-21
- 《古書(shū)疑義舉例》對(duì)虛詞的分析
容上都涉及到了對(duì)虛詞用法的分析，其中卷四全卷都圍繞虛詞展開(kāi)，對(duì)虛詞中的許多特殊用法進(jìn)行了舉例說(shuō)明，并更正了古書(shū)注解中的一些錯(cuò)誤。本文對(duì)卷四中涉及到虛詞用法的部分進(jìn)行歸納總結(jié)。關(guān)鍵詞：虛詞;詞義;修辭許威漢談到過(guò)：“古人講虛詞別有兩派，一為訓(xùn)詁派，旨在釋義;二為修辭派，為了行文。”而《古書(shū)疑義舉例》是一部訓(xùn)詁著作，又在很多內(nèi)容上涉及到了修辭。因此，本文將俞樾在《古書(shū)疑義舉例》中對(duì)虛詞的分析分為兩部分，一是在詞義上的分析，一是在修辭上的分析。一.在詞義上分析虛青年生活 2020年2期2020-07-09
- 從虛詞看古漢語(yǔ)句法的空間蘊(yùn)涵性特質(zhì)
句法中，通過(guò)單個(gè)虛詞如“之”“者”“也”“乃”“則”和連用虛詞結(jié)構(gòu)引領(lǐng)如“每……輒”“乃……則”引領(lǐng)的句子中，句法上是并列關(guān)系，語(yǔ)法義和邏輯義呈隱含狀態(tài)。漢語(yǔ)總體上屬于并聯(lián)型語(yǔ)言。而英語(yǔ)中并列句法和從屬句法并重，總體上呈現(xiàn)蘊(yùn)涵式：時(shí)間性特質(zhì) ? 并列句法和從屬句法 ? 顯性語(yǔ)法義（邏輯義）。關(guān)鍵詞：空間性;虛詞;并列句法;隱性語(yǔ)法義（邏輯義）中圖分類(lèi)號(hào)：H109.2???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1009-8135（2020）02-0079-10一、引重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年2期2020-05-25
- 語(yǔ)言形式角度下鑒賞古典詩(shī)歌的新路徑
、詩(shī)眼（動(dòng)詞）、虛詞進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)上的分析，推翻了很多詩(shī)歌賞析的慣性思維，實(shí)際上這才是真正進(jìn)入古典詩(shī)歌鑒賞的必經(jīng)之路?！娟P(guān)鍵詞】 古典詩(shī)歌;鑒賞;典故;詩(shī)眼;虛詞自古以來(lái)研究中國(guó)古典詩(shī)歌以試圖揭示其中奧秘的代不乏人，但舊的詩(shī)歌批評(píng)或描畫(huà)背景、或臧否人格，把印象與感受當(dāng)作詩(shī)歌分析和解釋的唯一途徑，這種過(guò)于“意識(shí)形態(tài)化”的鑒賞雖然有其合理之處，但也會(huì)在某種程度上損害讀者最敏銳、最細(xì)微的“感性”經(jīng)驗(yàn)。葛兆光先生的《漢字的魔方—中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言學(xué)的札記》的論述卻是從一新西部下半月 2020年2期2020-03-30
- 以文言虛詞促文本鑒賞
沈燕摘要：文言虛詞是很多教師課堂教學(xué)中容易忽略的語(yǔ)言形式。虛詞實(shí)則并不虛，揣摩虛詞對(duì)于文言文鑒賞具有不可或缺的作用。教師可以通過(guò)誦讀法，讓學(xué)生讀出句間層次邏輯，讀出句子語(yǔ)氣;也可以通過(guò)刪除或保留虛詞的比較法，幫助學(xué)生由看似不實(shí)在的虛詞關(guān)聯(lián)全文內(nèi)容，更深層次地帶動(dòng)文章主旨的理解。關(guān)鍵詞：文言文虛詞語(yǔ)言形式文本鑒賞文言文是學(xué)生的“三怕”之一，文言虛詞更是很多教師課堂教學(xué)中容易忽略的語(yǔ)言形式。文言虛詞包括副詞、助詞、連詞、介詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞等。張必錕老師認(rèn)為，教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2020年12期2020-03-15
- 古代漢語(yǔ)中虛詞的運(yùn)用研究
1200)在古代虛詞專(zhuān)著里面，側(cè)重于站在文章寫(xiě)作的視角對(duì)虛詞的意義與用法進(jìn)行探討，實(shí)用性比較強(qiáng)。而實(shí)際上我們應(yīng)當(dāng)注意到：因?yàn)闈h語(yǔ)虛詞有相當(dāng)一部分和實(shí)詞有密不可分的關(guān)系，在二者的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程之中，虛詞難免會(huì)帶有實(shí)詞痕跡，從這個(gè)角度上講，針對(duì)古代典章、作品進(jìn)行研究和闡釋極有必要，它可以幫助我們更充分地感受到傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)的語(yǔ)法現(xiàn)象與語(yǔ)法規(guī)律，帶動(dòng)古代文學(xué)作品閱讀與分析的成果發(fā)展。1 古代漢語(yǔ)虛詞內(nèi)涵的分析在我國(guó)傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)中即已經(jīng)出現(xiàn)了虛詞的概念，諸如“發(fā)語(yǔ)詞”、“遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年2期2020-03-03
- 面向朝鮮族學(xué)生的漢語(yǔ)虛詞教學(xué)實(shí)證研究①
朝鮮族學(xué)生的漢語(yǔ)虛詞教學(xué)實(shí)證研究①吳德新（延邊大學(xué) 朝漢文學(xué)院，吉林 延吉 133002）本文以面向朝鮮族學(xué)生的漢語(yǔ)虛詞教學(xué)為研究對(duì)象，針對(duì)朝鮮族學(xué)生虛詞教學(xué)中遇到的問(wèn)題提出了教學(xué)策略，以期彌補(bǔ)虛詞教學(xué)研究的不足，有效改進(jìn)少數(shù)民族虛詞教學(xué)的現(xiàn)狀。朝鮮族學(xué)生；漢語(yǔ)虛詞；教學(xué)策略與英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)等印歐語(yǔ)言相比，漢語(yǔ)沒(méi)有形態(tài)變化，虛詞在漢語(yǔ)語(yǔ)法中舉足輕重，無(wú)論是漢語(yǔ)母語(yǔ)教學(xué)，還是漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)，虛詞教學(xué)歷來(lái)受到重視。但是目前針對(duì)朝鮮族學(xué)生漢語(yǔ)虛詞教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)策延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年6期2020-02-22
- 基于正則表達(dá)式的藏文虛詞“”類(lèi)識(shí)別算法研究
藏文中共有85個(gè)虛詞，它比實(shí)詞少很多，但藏文虛詞在藏文中的使用及其廣泛，而且它在不同語(yǔ)境中扮演者不同的角色，因此出現(xiàn)了虛詞的歧義問(wèn)題，而因它的歧義性問(wèn)題識(shí)別起來(lái)非常復(fù)雜，尤其是非依他關(guān)聯(lián)詞的識(shí)別。但對(duì)它的研究對(duì)藏文詞和句子的處理起著重要性的作用。因此，文章通過(guò)藏文虛詞添接規(guī)則和正則表達(dá)式對(duì)藏文虛詞“”類(lèi)進(jìn)行識(shí)別研究。表1 虛詞“”類(lèi)添接表表1 虛詞“”類(lèi)添接表藏文文本校對(duì)過(guò)程中校對(duì)藏文虛詞的添接是一項(xiàng)很重要的工作，要完成這個(gè)工作首先要識(shí)別藏文虛詞。檢測(cè)添接數(shù)字通信世界 2019年9期2019-10-14
- 關(guān)于漢語(yǔ)虛詞研究的幾點(diǎn)新思考
要] 形態(tài)變化和虛詞運(yùn)用，兩者異曲同工，殊途同歸。對(duì)漢語(yǔ)而言，虛詞在運(yùn)用的廣度、深度、精度、頻度方面是任何其他語(yǔ)言都無(wú)法比擬的，因此我們必須重新審視虛詞在漢語(yǔ)中的定位和作用。在典型實(shí)詞與典型虛詞之間，存在著一個(gè)過(guò)渡地帶，為此，我們提出“廣義虛詞”這一新的理念。漢語(yǔ)虛詞研究將形成六個(gè)新趨勢(shì)：（1）國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的緊迫需求促使我們重新認(rèn)識(shí)虛詞在漢語(yǔ)語(yǔ)法體系中無(wú)可替代的主導(dǎo)地位;（2）虛詞語(yǔ)法意義的確認(rèn)，關(guān)鍵在于形式上的驗(yàn)證，要為每個(gè)虛詞義項(xiàng)建立“定位框架”;（3華文教學(xué)與研究 2019年1期2019-09-10
- 基于混合策略的藏文虛詞識(shí)別方法
[1]，由實(shí)詞和虛詞按一定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)組合而成。實(shí)詞具有具體詞匯意義，包括名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等，可以單獨(dú)使用；而虛詞沒(méi)有實(shí)際意義，包括語(yǔ)法虛詞[2](格助詞和接續(xù)助詞)和關(guān)聯(lián)詞等，不能單獨(dú)使用。計(jì)算機(jī)自動(dòng)識(shí)別虛詞對(duì)文本的歧義消解、句法分析、句型及語(yǔ)義處理等具有重要作用，并在藏文分詞[3]和停用詞選取[4]等方面有重要的應(yīng)用價(jià)值?，F(xiàn)有文獻(xiàn)中未見(jiàn)詳細(xì)面向自然語(yǔ)言處理的藏文虛詞特征及其個(gè)數(shù)的分析，并且沒(méi)有研究多音節(jié)虛詞的識(shí)別。本文在分析傳統(tǒng)藏文虛詞研究中文信息學(xué)報(bào) 2019年7期2019-08-05
- 由文言虛詞“乎”的用法想到的
者也矣焉哉。文言虛詞是組成文言語(yǔ)句中不可或缺的部分，其中包含副詞、介詞、助詞、嘆詞。雖然文言虛詞數(shù)量較少，不過(guò)使用方法靈活，應(yīng)用率較高，在漢語(yǔ)中發(fā)展變化較大。接下來(lái)，筆者結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就文言虛詞“乎”的用法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 關(guān)鍵詞：文言虛詞 乎 用法 文言虛詞“乎”用于語(yǔ)氣助詞，用在后詞后分為兩種，即：助詞和介詞。用作語(yǔ)氣助詞表疑問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為嗎呢。欲安所歸乎？（《赤壁之戰(zhàn)》）表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”、“呢”。用作介詞，相當(dāng)于于，在文中有不同的翻譯。如：醉文學(xué)教育下半月 2019年1期2019-02-20
- 高三學(xué)生文言虛詞備考策略淺談
550002）虛詞指的是沒(méi)有實(shí)際意義的詞。它的作用是組織實(shí)詞使句子結(jié)構(gòu)完整，它成為文言句子重要的組成部分。高考要求考生掌握常見(jiàn)常考的18個(gè)文言虛詞。虛詞的數(shù)量不多，但是在文言文中出現(xiàn)的頻率卻非常高。它用法復(fù)雜又靈活，且語(yǔ)法作用明顯。因此，為了讀懂文言文，提高做題的效率，掌握文言虛詞有效的復(fù)習(xí)方法是非常必要的。一、文言虛詞的復(fù)習(xí)方法虛詞的考察范圍主要是18個(gè)常見(jiàn)的文言虛詞：因、于、與、則、者、而、何、乎、所、為、焉、也、以、其、且、若之。文言虛詞的數(shù)量少，新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2018年46期2018-02-26
- 淺談初中文言虛詞教學(xué)的意義
0)淺談初中文言虛詞教學(xué)的意義王 聰(山東省滕州市至善中學(xué) 山東 滕州 277500)文言虛詞是文言文的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文、讀懂文言文所必須積累的重要知識(shí)點(diǎn)。在文言文教學(xué)中，文言虛詞的教學(xué)對(duì)于文言文整體教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用，在一定程度上我們可以說(shuō)如果把文言虛詞的教學(xué)質(zhì)量提高了，那么我們就算是找到了文言文教學(xué)的突破口。文言文；虛詞；教學(xué)在人教版初中語(yǔ)文教材中，全冊(cè)共有7個(gè)文言文單元，在全部36個(gè)單元中占的比例接近五分之一；全冊(cè)共有46篇文小品文選刊 2017年24期2017-12-01
- 藏文自動(dòng)分詞系統(tǒng)中虛詞識(shí)別算法研究
文自動(dòng)分詞系統(tǒng)中虛詞識(shí)別算法研究拉巴頓珠1歐 珠2趙棟材11(西藏大學(xué)藏文信息技術(shù)研究中心 西藏 拉薩 850000)2(西藏民族大學(xué) 陜西 咸陽(yáng) 712082)在分析現(xiàn)有藏文自動(dòng)分詞方法的基礎(chǔ)上，針對(duì)藏文分詞系統(tǒng)中虛詞識(shí)別的難點(diǎn)進(jìn)行深入研究。根據(jù)傳統(tǒng)藏文文法，描述了藏文虛詞在文本中不同的表現(xiàn)形式，用規(guī)則和統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的方法，建立了較為全面的虛詞知識(shí)庫(kù)和規(guī)則庫(kù)，并給出切分用虛詞分塊算法，該方法在不同領(lǐng)域的3 200個(gè)較典型的藏文句子進(jìn)行了測(cè)試，結(jié)果表明，該方計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件 2017年9期2017-09-23
- 推敲虛詞，推開(kāi)文言文教學(xué)的“門(mén)”
，嘗試梳理實(shí)詞、虛詞、文言句式等用法，養(yǎng)成一定的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)在閱讀中舉一反三。由于文言文虛詞沒(méi)有完整的語(yǔ)義，不能單獨(dú)成句或擔(dān)任語(yǔ)法成分，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解較為困難。教師在教學(xué)中要采用更為靈活多變的策略，促使學(xué)生觸類(lèi)旁通，掌握文言文虛詞的用法。一、一詞多義，觸類(lèi)旁通在文言文中有的虛詞有一詞多義的現(xiàn)象，有時(shí)候一個(gè)虛詞甚至還會(huì)同時(shí)兼有幾種不同詞類(lèi)的語(yǔ)法特點(diǎn)。如果一一單獨(dú)學(xué)習(xí)的話，過(guò)于零散，會(huì)增加學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)，不妨讓學(xué)生嘗試進(jìn)行總結(jié)歸納，搞清楚同一詞的不同語(yǔ)義和語(yǔ)語(yǔ)文世界(教師版) 2017年5期2017-07-05
- 虛詞在文言句式中的標(biāo)示作用
楊振峰某些虛詞能夠標(biāo)示文言句式，如判斷句、被動(dòng)句、一般疑問(wèn)句、反問(wèn)句、倒裝句等。可以通過(guò)虛詞的標(biāo)示作用，分析和把握文言句式特點(diǎn)。接下來(lái)，筆者舉例分析虛詞在文言句式中的標(biāo)示作用。（一）判斷句斷定主語(yǔ)是什么或不是什么的句子。①陳勝者，陽(yáng)城人也?！ā蛾惿媸兰摇罚谠S衡字仲平，懷之河內(nèi)人也?！ā对贰ぴS仲平義不茍取》）③此則岳陽(yáng)樓之大觀也?！ǚ吨傺汀对狸?yáng)樓記》）①句“者”無(wú)實(shí)意，只起標(biāo)示判斷句作用；②句“也”在句末，也無(wú)實(shí)意，同樣起標(biāo)示判斷句的作用；③語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2017年4期2017-05-27
- 翻譯好四類(lèi)關(guān)鍵虛詞
單德剛文言虛詞在表情達(dá)意中作用很重要。高考不僅會(huì)單獨(dú)設(shè)題考查虛詞，還會(huì)把虛詞放在翻譯中考查，而且考查不刻意，帶有隨機(jī)性，有時(shí)會(huì)超出《考試說(shuō)明》的范圍。同學(xué)們對(duì)此不可隨便處之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)化《考試說(shuō)明》中規(guī)定的18個(gè)虛詞、其他常用虛詞及復(fù)音虛詞的翻譯意識(shí)，做到只要“遇到”就能“抓住”，只有“抓住”（譯到位）才能抓分。文言虛詞在表情達(dá)意中作用很大，如虛詞翻譯不好，一樣影響文意的表達(dá)。臨場(chǎng)翻譯中出現(xiàn)的虛詞翻譯錯(cuò)誤問(wèn)題，反映了同學(xué)們對(duì)虛詞重視不夠，以為虛詞很“虛”高中生學(xué)習(xí)·高二版 2016年11期2016-12-01
- Note from the Editor-in-Chief
r xuci (虛詞). He argues that classical works regularly utilize function words, which he characterizes as “an aesthetic of the trivial”. Readers will also f nd much food for thought in Yang Junjie’s article,“Tschen Ki-tong and Wilhe文貝:比較文學(xué)與比較文化 2016年1期2016-11-14
- 利用課本學(xué)好虛詞
黃想念文言文的虛詞相對(duì)于實(shí)詞來(lái)說(shuō)，數(shù)量要少很多，也就幾十個(gè)，而高考涉及到的虛詞只有18個(gè)，但是它遠(yuǎn)比文言實(shí)詞復(fù)雜和靈活。高考也是通常把虛詞融會(huì)到斷句題和翻譯題中隱性考查，稍不留意，就會(huì)判斷錯(cuò)誤或漏譯。如何學(xué)好文言虛詞，熟練掌握其用法和意義？我認(rèn)為在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候要勤歸納、善遷移、巧對(duì)比。下面我以高考全國(guó)卷?？嫉摹岸⒁?、其、之”四個(gè)虛詞為例進(jìn)行分析。有些文章中，某一個(gè)虛詞會(huì)同時(shí)出現(xiàn)很多次，而且會(huì)出現(xiàn)很多用法和義項(xiàng)，碰到這種情況，就需要對(duì)這個(gè)虛詞進(jìn)行歸納。比中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2016年8期2016-10-21
- 把握虛詞深化理解
，就必須得去關(guān)注虛詞。一、理解虛詞，體會(huì)文章的思想感情在閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的思想情，就得讓學(xué)生注意文中的一些關(guān)鍵詞，而這些詞往往是一些虛詞。因?yàn)橐恍┚渥尤绻麤](méi)有虛詞，雖然其主要意思表達(dá)出來(lái)了，但是作者的意思與情感卻沒(méi)有完全表達(dá)出來(lái)。例如“他走了過(guò)來(lái)”這一句，我們能看到的只是他走過(guò)來(lái)了，他走的動(dòng)作、速度等方面的內(nèi)容我們沒(méi)有看到。我們可以在句子中加一些虛詞，其實(shí)這種做法類(lèi)似擴(kuò)句練習(xí)，例如我們可以將句子改寫(xiě)為“他神情暗淡，邁著沉重的步子，一現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究) 2016年4期2016-05-30
- 文言虛詞與特殊句式剖析
的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”，但不少同學(xué)卻對(duì)文言文“畏而遠(yuǎn)之”，更別說(shuō)是文言中意義和用法比較空靈和不確定的虛詞了，再加上一些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言特殊句式，這無(wú)疑又增加文言文的難度。如何在兩難和畏懼中找到突破口并在高考文言中取勝，不妨從以下幾個(gè)方面作著手。一、高考文言虛詞的剖析與應(yīng)對(duì)（一）厘清虛詞的考查范圍《考試說(shuō)明》對(duì)虛詞的考查要求：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。常見(jiàn)新高考·語(yǔ)文備考（高三） 2016年2期2016-05-26
- 鑒賞古詩(shī)要重視虛詞
學(xué)目標(biāo)：一、了解虛詞概念的基本含義。二、初步感知虛詞在古詩(shī)特定語(yǔ)境下所包蘊(yùn)的豐富內(nèi)涵和盎然的情趣。三、養(yǎng)成關(guān)注古詩(shī)中虛詞的重要意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：一、體會(huì)虛詞對(duì)于整首詩(shī)的達(dá)意與詩(shī)脈順暢的作用。二、學(xué)生能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)虛詞在整首詩(shī)中具有的作用。三、學(xué)生初步掌握虛詞與實(shí)詞在古詩(shī)中的有機(jī)協(xié)調(diào)關(guān)系。課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：大家學(xué)過(guò)岑參的《白雪歌送武判官歸京》，其中一句是這樣說(shuō)的，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！比绻蠋煱选昂觥弊质÷缘?，大家說(shuō)好不文學(xué)教育·中旬版 2016年6期2016-05-14
- 文言虛詞專(zhuān)題突破
山西 牛建兵文言虛詞專(zhuān)題突破山西 牛建兵文言虛詞和實(shí)詞相比，數(shù)量要少得多，但在使用時(shí)常表現(xiàn)出四個(gè)特點(diǎn)，即：用法更靈活、使用頻率更高、語(yǔ)法功能更強(qiáng)、發(fā)展變化較大。《考綱》在“古詩(shī)文閱讀”中明確指出，要理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。常見(jiàn)的文言虛詞有：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。在近年的高考中，文言虛詞的考查僅次于實(shí)詞的考查，既有直接考查，也有間接考查?？忌诜e累文言虛詞時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面復(fù)習(xí)備考：一、依據(jù)語(yǔ)教學(xué)考試(高考語(yǔ)文) 2016年4期2016-04-09
- 鑒賞古詩(shī)要重視虛詞
平鑒賞古詩(shī)要重視虛詞何平教學(xué)目標(biāo)：一、了解虛詞概念的基本含義。二、初步感知虛詞在古詩(shī)特定語(yǔ)境下所包蘊(yùn)的豐富內(nèi)涵和盎然的情趣。三、養(yǎng)成關(guān)注古詩(shī)中虛詞的重要意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):一、體會(huì)虛詞對(duì)于整首詩(shī)的達(dá)意與詩(shī)脈順暢的作用。二、學(xué)生能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)虛詞在整首詩(shī)中具有的作用。三、學(xué)生初步掌握虛詞與實(shí)詞在古詩(shī)中的有機(jī)協(xié)調(diào)關(guān)系。課時(shí)安排:1個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入：大家學(xué)過(guò)岑參的《白雪歌送武判官歸京》，其中一句是這樣說(shuō)的，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”如果老師把文學(xué)教育 2016年17期2016-04-03
- 2000年以來(lái)漢語(yǔ)虛詞研究綜述
000年以來(lái)漢語(yǔ)虛詞研究綜述○李凌梅漢語(yǔ)缺乏形態(tài)變化，虛詞是表示語(yǔ)法關(guān)系的重要手段之一。我國(guó)的虛詞研究有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，著述豐富?，F(xiàn)代虛詞研究在前人的基礎(chǔ)上有了創(chuàng)新和深入，主要運(yùn)用分析比較的方法，側(cè)重于兩個(gè)方面：多角度研究虛詞的用法和虛詞語(yǔ)用意義的研究。漢語(yǔ)虛詞 用法 語(yǔ)用意義漢語(yǔ)是一種缺乏形態(tài)變化的孤立語(yǔ)，表達(dá)語(yǔ)法意義的重要手段之一是虛詞。虛詞的數(shù)量雖不多卻是漢語(yǔ)句子的重要組成部分。虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞，這些詞語(yǔ)能夠附著或連接詞或短語(yǔ)表達(dá)各現(xiàn)代語(yǔ)文 2016年31期2016-03-04
- 利用課本學(xué)好虛詞
想念利用課本學(xué)好虛詞黃想念文言文的虛詞相對(duì)于實(shí)詞來(lái)說(shuō)，數(shù)量要少很多，也就幾十個(gè)，而高考涉及到的虛詞只有18個(gè)，但是它遠(yuǎn)比文言實(shí)詞復(fù)雜和靈活。高考也是通常把虛詞融會(huì)到斷句題和翻譯題中隱性考查，稍不留意，就會(huì)判斷錯(cuò)誤或漏譯。如何學(xué)好文言虛詞，熟練掌握其用法和意義？我認(rèn)為在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候要勤歸納、善遷移、巧對(duì)比。下面我以高考全國(guó)卷?？嫉摹岸?、以、其、之”四個(gè)虛詞為例進(jìn)行分析。有些文章中，某一個(gè)虛詞會(huì)同時(shí)出現(xiàn)很多次，而且會(huì)出現(xiàn)很多用法和義項(xiàng)，碰到這種情況，就需要對(duì)中學(xué)語(yǔ)文 2016年24期2016-02-15
- 近五年高考語(yǔ)文文言虛詞考查分析
五年高考語(yǔ)文文言虛詞考查分析☉山東省濟(jì)寧市育才中學(xué)劉傳菠2010年-2014年，是各省市自主考試命題日趨成熟的五年。其間，全國(guó)一共有85套語(yǔ)文試卷（包括全國(guó)卷，不包括上海卷）。這些試卷都考查了文言文閱讀這一題型，并且其分值有增加之勢(shì)（2014年北京卷和上海卷的分值達(dá)到了29分，占整個(gè)試卷分?jǐn)?shù)的20%）。無(wú)論是全國(guó)卷還是地方卷，文言文考查的內(nèi)容和形式都趨于穩(wěn)定：文言實(shí)詞在文中的含義、常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法、文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解、翻譯和斷句。其語(yǔ)文知識(shí) 2015年3期2015-10-15
- 高中文言文教學(xué)與備考——虛詞
大理州巍山二中）虛詞是指沒(méi)有完整的詞匯意義，但有語(yǔ)法意義或功能意義的詞在高中語(yǔ)文教育中，一方面是讓學(xué)生掌握豐富而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面也是為迎接高考，因此引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)高考進(jìn)行有機(jī)復(fù)習(xí)。筆者從事高中語(yǔ)文教學(xué)多年，對(duì)文言文中虛詞應(yīng)用的教育有一定深入研究，認(rèn)為在高中語(yǔ)文新課改的環(huán)境下，應(yīng)該首先讓學(xué)生熟知常見(jiàn)的十八個(gè)虛詞及其常見(jiàn)功能，其次要了解近年來(lái)高考對(duì)文言文虛詞的考查方式和范圍，最后針對(duì)考試，總結(jié)出復(fù)習(xí)和備考的方法。一、常見(jiàn)的文言虛詞及應(yīng)用1.常見(jiàn)文言文虛詞新課程(下) 2015年8期2015-08-15
- 近十年高考文言虛詞特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略
考語(yǔ)文對(duì)常見(jiàn)文言虛詞的考查，是指能根據(jù)閱讀材料的上下文語(yǔ)境理解并加以解釋說(shuō)明。近幾年文言虛詞的考查通常采用比較的方式，即考查字形相同的虛詞，比較它們的意義與用法。直接考查虛詞的題目一般是3分，翻譯題和其他間接考查虛詞的地方也很多。因此，古詩(shī)文教學(xué)文言虛詞的學(xué)習(xí)不可忽視。一、高考文言虛詞考點(diǎn)分析“常見(jiàn)文言虛詞在文中用法的理解”是高考一個(gè)比較固定的考點(diǎn)，浙江卷出現(xiàn)率為100%。其考查形式一般為三種：一是四項(xiàng)中同一虛詞比較用法的異同；二是不同虛詞比較用法的異同；語(yǔ)文教學(xué)之友 2014年4期2015-03-23
- 18個(gè)文言虛詞的掌握
項(xiàng)是理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法，并列舉出了18個(gè)需要學(xué)生掌握的文言虛詞。文言文之所以難讀，很大程度上是因?yàn)槲难?span id="eay0cuq" class="hl">虛詞難以把握。在具體的使用中，虛詞的用法非常靈活，有的文言虛詞兼有虛實(shí)兩種詞性，有的即使同為虛詞，在不同語(yǔ)境中，也有不同的含義。為了幫助學(xué)生便于把握文言虛詞的意義和用法，可分為三步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)文言虛詞的掌握，1、背口訣記詞性，2、理解掌握五類(lèi)詞性在文中的意義和用法，3、用詞性界定法判定同一虛詞在不同語(yǔ)境中的用法。 一、背口訣記詞性 《考試語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2015年5期2015-02-25
- 試論對(duì)外漢語(yǔ)虛詞教學(xué)
兩大類(lèi)，即實(shí)詞和虛詞。實(shí)詞與客觀事物和現(xiàn)象的聯(lián)系較為密切，一般實(shí)詞都有確定的意義。而虛詞的意義較為抽象，理解起來(lái)更加困難。因而虛詞是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)的難點(diǎn)，也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)外漢語(yǔ)教師在虛詞的教學(xué)過(guò)程中需要遵循一些詞語(yǔ)教學(xué)原則，并且利用有效的教學(xué)策略，向?qū)W習(xí)者講解虛詞的意義和用法。從而使他們能正確地利用虛詞構(gòu)造句子，在交際活動(dòng)中順利地使用虛詞，提高漢語(yǔ)詞語(yǔ)的習(xí)得水平。二、對(duì)外漢語(yǔ)虛詞的教學(xué)原則1、意義與用法相結(jié)合漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者只有完整掌握了虛詞的意義環(huán)球人文地理 2014年14期2014-08-15
- 《說(shuō)文解字》與《助語(yǔ)辭》虛詞對(duì)比研究*
辭》是我國(guó)第一部虛詞詞典。許慎的《說(shuō)文解字》雖然以解釋實(shí)詞本義為主，但也解釋了80多個(gè)虛詞，而且把虛詞稱(chēng)之為“詞”。從《說(shuō)文解字》到《助語(yǔ)辭》問(wèn)世以前，虛詞研究進(jìn)展不大，而《助語(yǔ)辭》的出現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了匯釋虛詞的先河，被稱(chēng)為:“從訓(xùn)詁學(xué)、詞章學(xué)里分離出來(lái)，獨(dú)立進(jìn)行虛字規(guī)律探索的第一本書(shū)?！保?］學(xué)者研究《說(shuō)文》的論著有很多，據(jù)班吉慶先生分類(lèi)，內(nèi)容大致如下:研究其總體，如陸宗達(dá)《說(shuō)文解字通論》、蔣善國(guó)《說(shuō)文解字講稿》等;研究六書(shū)，如俞敏《六書(shū)獻(xiàn)疑》、楊柳橋《六書(shū)撥河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2014年2期2014-04-07
- 特別策劃 ——現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞的多功能研究
劃 ——現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞的多功能研究主持人語(yǔ)：自《馬氏文通》起，虛詞一直是漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。虛詞對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的完整和意義的表達(dá)是不可缺少的。其出現(xiàn)的頻率之高、意義用法之廣，都表明其具有重要地位，可以說(shuō)，虛詞是漢語(yǔ)語(yǔ)言特征的一種體現(xiàn)。對(duì)外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，虛詞也是最重要的難點(diǎn)之一，通過(guò)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)可以發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生的許多偏誤都是由虛詞的誤用、漏用、錯(cuò)用等原因造成的。近年來(lái)，隨著第二語(yǔ)言教學(xué)和計(jì)算語(yǔ)言學(xué)的迅速發(fā)展，以及對(duì)動(dòng)態(tài)語(yǔ)言研究的重視，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，這些池州學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年5期2014-03-29
- 計(jì)算機(jī)識(shí)別藏語(yǔ)虛詞的方法研究
但面向信息處理的虛詞研究還有待于加強(qiáng)。虛詞自身雖然用法靈活，但虛詞與虛詞、虛詞與實(shí)詞的搭配常常構(gòu)成比較穩(wěn)定的語(yǔ)義塊標(biāo)記[1]。因此，從藏語(yǔ)的虛詞入手，根據(jù)虛詞的搭配及其在形成藏語(yǔ)語(yǔ)義塊結(jié)構(gòu)中的標(biāo)記作用來(lái)分析藏語(yǔ)語(yǔ)句的句法結(jié)構(gòu)，并據(jù)此進(jìn)行藏語(yǔ)語(yǔ)句的語(yǔ)義塊自動(dòng)切分等研究，對(duì)藏文句子研究有很重要的作用。藏語(yǔ)虛詞在藏語(yǔ)文檔中出現(xiàn)的頻度很高，虛詞搭配規(guī)則形式化分析的可行性則由藏語(yǔ)虛詞自身的特點(diǎn)決定： 虛詞是封閉集合，其中的各個(gè)詞匯是可以一一枚舉的[2]；虛詞盡管用法中文信息學(xué)報(bào) 2014年1期2014-02-27
- 文言文中虛詞的作用及應(yīng)用
com所謂文言文虛詞，是指那些詞匯意義比較抽象，絕大多數(shù)不表示明確含義，卻能組織實(shí)詞完成句子結(jié)構(gòu)的詞類(lèi)。［1］文言虛詞是文言語(yǔ)法的重要組成部分。文言語(yǔ)法的各種現(xiàn)象大都和虛詞有關(guān)。大多學(xué)者對(duì)語(yǔ)法的探討，多集中在對(duì)虛詞的研究上。從我國(guó)已有的研究文言虛詞的著作來(lái)看，文言虛詞包括的范圍很廣，主要有連詞、介詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞、副詞和一部分代詞等。一、虛詞在文言文中的作用據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有的文言虛詞大約近550個(gè)，如果按詞來(lái)計(jì)算，當(dāng)不止此數(shù)，因?yàn)槲难晕?span id="0q0io0y" class="hl">虛詞中一字多用的情況很多長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2013年7期2013-08-15
- 古漢語(yǔ)虛詞教學(xué)方法探討
1008)古漢語(yǔ)虛詞的教學(xué)，既是古漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是古漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。虛詞是古漢語(yǔ)主要語(yǔ)法手段之一，清代語(yǔ)言學(xué)家劉琪就說(shuō)過(guò):“虛字一乖，判于燕越……一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞?！笔Y紹愚先生也曾說(shuō)過(guò):“實(shí)詞偶錯(cuò)，不過(guò)一字用得不當(dāng)而已;虛詞一錯(cuò)，可使整個(gè)句子顛倒過(guò)來(lái)?！币虼?，早在明代就流傳著“之乎者也奚焉哉，用得妙來(lái)好秀才”的說(shuō)法。鑒于虛詞在文言文中的重要作用，正確理解虛詞的意義和用法對(duì)于我們讀懂文言文具有重要的意義。學(xué)生因?yàn)?span id="00aw0k0" class="hl">虛詞理解錯(cuò)誤長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2013年11期2013-08-15
- 少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中虛詞的偏誤現(xiàn)象研究
35000）1.虛詞在漢語(yǔ)教學(xué)中的地位和重要性虛詞的研究是漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的重要組成部分，其重要性，首先是由虛詞在語(yǔ)言中的重要地位決定的。漢語(yǔ)虛詞是對(duì)于實(shí)詞而言的，從數(shù)量上來(lái)看，虛詞要比實(shí)詞少很多，一般包括五大類(lèi)：副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞。（關(guān)于副詞究竟是不是虛詞，語(yǔ)法界仍有一些爭(zhēng)議，本文在此不做評(píng)說(shuō)，按照一般規(guī)則采用副詞為虛詞的說(shuō)法。）據(jù)北京一所高校教師對(duì)外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)虛詞學(xué)習(xí)情況的調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)者在一個(gè)學(xué)期的作文和練習(xí)中出現(xiàn)了1464個(gè)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的病文教資料 2012年20期2012-08-15
- 清代學(xué)者袁仁林、王引之虛詞分類(lèi)思想比較初探
者袁仁林、王引之虛詞分類(lèi)思想比較初探杜利軍（蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校基礎(chǔ)部，江蘇蘇州 215104）本文以《虛字說(shuō)》和《經(jīng)傳釋詞》兩書(shū)為研究基礎(chǔ)，對(duì)袁仁林、王引之兩人的虛詞分類(lèi)方法作一番比較研究，從而歸納出兩者的虛詞分類(lèi)思想?！短撟终f(shuō)》；《經(jīng)傳釋詞》；虛詞；虛詞分類(lèi)虛詞，古人常以“辭”“語(yǔ)詞”“助語(yǔ)詞”等稱(chēng)之，沒(méi)有統(tǒng)一的名稱(chēng)，對(duì)虛詞的作用和認(rèn)識(shí)也只是散見(jiàn)于各種訓(xùn)詁著作中，虛詞分類(lèi)也沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。清代的袁仁林、王引之在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)虛詞進(jìn)行了分類(lèi)。長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2012年11期2012-08-15
- 略論文言虛詞的學(xué)習(xí)
柳在文言文中,虛詞的使用頻率甚高,并且對(duì)于篇章構(gòu)建和修辭方面都具有重要的意義。正如宋人陳骙《文則》所說(shuō):“文有助詞,猶禮之有儐,樂(lè)之有相也。禮無(wú)儐則不行,樂(lè)無(wú)相則不諧,文無(wú)助則不順?！币虼?就整個(gè)文言文的學(xué)習(xí)而言,虛詞的學(xué)習(xí)是十分重要的。下面擬以文言文中習(xí)見(jiàn)的虛詞為例,談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)文言虛詞。一.知其源流學(xué)習(xí)文言虛詞,有兩個(gè)問(wèn)題是需要明了的:一是有部分虛詞在書(shū)寫(xiě)符號(hào)上使用了同音假借字;二是有一些虛詞是由實(shí)詞虛化而來(lái)。先談同音假借問(wèn)題。同音假借是指語(yǔ)言中的某語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2009年8期2009-09-25
- 虛詞使用五種錯(cuò)誤例析
高考試題來(lái)看，除虛詞選用題外，病句中虛詞考查出現(xiàn)的頻率也非常高。了解虛詞運(yùn)用中的錯(cuò)誤類(lèi)型及其規(guī)律，對(duì)于我們正確使用虛詞及其運(yùn)用正誤的判斷很有必要。那么，虛詞的使用錯(cuò)誤主要有那些呢？筆者作了一點(diǎn)歸納，主要有以下五種：1.貪多濫用所謂濫用，就是不該用的地方用了，造成語(yǔ)意不明。一般有關(guān)聯(lián)詞濫用、介詞短語(yǔ)濫用、重復(fù)矛盾等幾種錯(cuò)誤。對(duì)于這一毛病，修改方法是把濫用的虛詞刪除。例句：本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。此句前講配制，后講功能，兩者之現(xiàn)代語(yǔ)文 2006年1期2006-10-13
- 思維導(dǎo)圖在文言虛詞教學(xué)中的應(yīng)用