脫氧核苷
- 指向科學(xué)思維培養(yǎng)的高中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計
的前提，但對脫氧核苷酸是如何組成DNA分子的，學(xué)生沒有直觀的認識，所以這節(jié)課重點應(yīng)落在DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建上，以此突破DNA 分子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，達成以下教學(xué)目標：（1）概述DNA 分子結(jié)構(gòu)的基本要點和特點；（2）嘗試利用教師提供的線索，制作DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；（3）在模型構(gòu)建過程中發(fā)展科學(xué)思維，體驗?zāi)Ｐ蜆?gòu)建在生物學(xué)研究中的作用。二、教學(xué)思路新課標理念下的高中生物學(xué)教學(xué)，既要在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視探究性學(xué)習(xí)和知識的獲得過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手
教學(xué)月刊（中學(xué)版） 2023年10期2023-04-28
- 《DNA的復(fù)制》教學(xué)設(shè)計
___平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成。DNA分子中的_________________交替連接，排列在_______________，構(gòu)成基本骨架; ________________ 排列在內(nèi)側(cè)，通過________________鍵連接成堿基對（A與T通過____________________ 個氫鍵相連、C與G通過_________________個氫鍵相連），遵循_____________________原則。下圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：⑤⑥
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年39期2022-04-19
- “試錯教學(xué)”在模型構(gòu)建中的應(yīng)用
——以“2021年高考浙江選考題”為例
構(gòu)建染色體與脫氧核苷酸鏈的模型教師設(shè)問：若染色體中一個DNA分子用15N標記，利用含有14N的脫氧核苷酸為原料，復(fù)制后的染色體與脫氧核苷酸鏈的模式圖應(yīng)該如何呈現(xiàn)？學(xué)生往往會構(gòu)建兩個錯誤的物理模型，如圖2中A與B所示。A中學(xué)生沒有明確染色體與脫氧核苷酸鏈的關(guān)系，B中學(xué)生沒有掌握DNA半保留復(fù)制的特點，誤將DNA的復(fù)制理解為全保留復(fù)制。此時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生修正模型。學(xué)生反思得出：一條染色體在復(fù)制之前含有1個DNA分子，即有2條脫氧核苷酸鏈（用實線表示，數(shù)字1
中學(xué)生物學(xué) 2022年12期2022-02-06
- 淺談試題的引導(dǎo)教學(xué)功能
——以山東省2020 年普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試（模擬卷）第5 題為例
原題再現(xiàn)雙脫氧核苷三磷酸（ddNTP）與脫氧核苷三磷酸（dNTP）的結(jié)構(gòu)如圖所示。已知ddNTP 按堿基互補配對的方式加到正在復(fù)制的子鏈中后，子鏈的延伸立即終止。某同學(xué)要通過PCR 技術(shù)獲得被32P 標記且以堿基“C”為末端的、不同長度的子鏈DNA 片段。在反應(yīng)管中已經(jīng)有單鏈模板、引物、DNA 聚合酶和相應(yīng)的緩沖液等，還需要加入下列哪些原料 （ ）①dGTP，dATP，dTTP，dCTP② dGTP，dATP，dTTP③α 位32P 標記的ddCTP④
教學(xué)考試(高考生物) 2021年2期2021-05-31
- DNA結(jié)構(gòu)模型建模教學(xué)實踐
礎(chǔ)。1.構(gòu)建脫氧核苷酸模型指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中DNA結(jié)構(gòu)模型圖片，明確磷酸、堿基分別與脫氧核糖的哪個碳原子相連，以及嘧啶與嘌呤大小的差異，運用“畫圖3D”軟件中不同顏色的球形分別表示C與O原子，以細圓柱表示原子間的化學(xué)鍵，小組合作構(gòu)建球-棍狀的脫氧核苷酸模型，并且用畫筆標出1-5號C原子的位置。各小組展示、評價所建構(gòu)的脫氧核苷酸模型，修正存在的未準確體現(xiàn)脫氧核糖5個C原子的排列方式、未體現(xiàn)磷酸、堿基與脫氧核糖之間的化學(xué)鍵等問題。建構(gòu)脫氧核苷酸模型活動幫助學(xué)
福建基礎(chǔ)教育研究 2021年4期2021-05-23
- 基于問題導(dǎo)學(xué)模式的高中生物教學(xué)
——以“DNA分子的結(jié)構(gòu)”一課的教學(xué)為例
一）構(gòu)建一個脫氧核苷酸在“DNA 分子的結(jié)構(gòu)”模型構(gòu)建中，教師通過如下問題引導(dǎo)學(xué)生：脫氧核苷酸是由三個小分子構(gòu)成，它們是如何連接的？然后讓學(xué)生以小組合作的方式進行模型建構(gòu)，從所給材料中自主選擇所需要的材料，構(gòu)建一個脫氧核苷酸。之后教師進一步提問：脫氧核苷酸中五碳糖的碳原子的排布情況如何？學(xué)生對此產(chǎn)生了疑問，積極地回顧與思考，同時教師及時進行點撥釋疑。（二）構(gòu)建一條脫氧核苷酸鏈首先，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料“DNA 分子是以4 種脫氧核苷酸為單位連接而成的長鏈”
名師在線 2020年18期2020-11-25
- 學(xué)生通過模型構(gòu)建活動主動參與課堂教學(xué)
——以“DNA分子的結(jié)構(gòu)”高一新授課為例
分子是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成，并通常由兩條互補配對的反向平行長鏈形成雙螺旋結(jié)構(gòu)，堿基的排列順序編碼了遺傳信息”，是課程標準的要求。教材內(nèi)容完全涵蓋了這部分知識。2.1.2 教材的特點 教材用一個模型構(gòu)建的活動來讓學(xué)生親自動手構(gòu)建DNA模型，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)，這樣的授課效果要明顯好于教師直接講授。在模型構(gòu)建的困難點上都會有一些材料來推動學(xué)生的模型構(gòu)建，從而使模型構(gòu)建可以順利完成。與老教材相比新教材更能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和邏輯分析能力，體
探索科學(xué)(學(xué)術(shù)版) 2020年3期2020-03-11
- 基于實驗活動構(gòu)建生物學(xué)概念的教學(xué)實踐研究
——以“DNA分子具有雙螺旋結(jié)構(gòu)”的概念構(gòu)建為例
、4種堿基、脫氧核苷酸、脫氧核苷酸鏈等是一般概念，又支撐著本節(jié)最重要的概念——次位概念（概念3.1.2 概述DNA 分子是由4 種脫氧核苷酸構(gòu)成的長鏈,一般由2 條反向平行的長鏈上的堿基互補配對形成雙螺旋結(jié)構(gòu),堿基的排列順序編碼了遺傳信息）［4］,即DNA 分子具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，具有多樣性、穩(wěn)定性和特異性等。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，達成的學(xué)習(xí)目標，即預(yù)期結(jié)果是：學(xué)生應(yīng)知道DNA 的結(jié)構(gòu)特點、脫氧核苷酸的組成，理解脫氧核苷酸的連接方式、堿基互補配對原則和卡伽夫法
生物學(xué)通報 2020年3期2020-03-06
- 淺談高中生物教學(xué)中數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸多少個？根據(jù)(A1+T1)：(C1+G1)=(A2+T2)：(C2+G2)=(A+T)：(C+G)=2.5，而整個DNA分子中A=T，G=C，所以得到：T：C=2.5，則：C=T：2.5，A+T+G+C=1 4 0 0，由于A=T，G=C，可得：A+G=T+C=50%，則T+C=700，由上式代入，則得到T=500。第一次復(fù)制需要500個T，第二次復(fù)制需1000個T，二次復(fù)制共需1500個胸腺嘧啶脫氧核苷酸。在DNA分復(fù)制過程中每次需
科學(xué)咨詢 2020年40期2020-03-04
- 脫氧核苷酸注射聯(lián)合咪喹莫特外用治療扁平疣的臨床療效及預(yù)后觀察
]。近年來，脫氧核苷酸注射液常作為輔助藥用于病毒性肝炎、腫瘤放化療等治療中，能增殖細胞，修復(fù)組織，加快體內(nèi)能量代謝，增強免疫力[3]。為探究咪喹莫特乳膏、脫氧核苷酸注射液聯(lián)合用于扁平疣中的治療效果，我院將2015年4月至2018年4月收治的68例扁平疣患者作為研究對象，報道如下。表1 兩組患者臨床療效比較 [n（%）]1 資料與方法1.1 一般資料：選取2015年1月至2018年1月在我院治療的68例扁平疣患者臨床資料，納入標準：經(jīng)臨床診斷證實為扁平疣，皮
中國醫(yī)藥指南 2019年26期2019-10-22
- 有關(guān)PCR擴增過程中的疑慮與剖析
的原料是四種脫氧核苷酸，但教材的圖1-8中卻出現(xiàn)了dATP、dTTP、dCTIP、dGTP。學(xué)生知道ATP是三磷酸腺苷，但不知道dATP、dTTP、dCTP、dGTP。其實dATP、dTTP、dCTP、dGTP指的是三磷酸脫氧核苷酸（dNTP），是合成脫氧核糖核酸的“最小單位”。DNA復(fù)制時，脫氧核苷酸鏈的延伸使用的原料只能是dNTP。DNA的合成需要能量，dNTP才能提供足夠的能量，而dNMP則做不到，用這種原料所完成的反應(yīng)不可逆且極易發(fā)生。因為當(dāng)脫氧核
中學(xué)生物學(xué) 2019年7期2019-10-17
- 水溶液中四種脫氧核苷酸與水合鈾酰離子相互作用的理論計算
UO22+與脫氧核苷酸的磷酸基團結(jié)合進而破壞了DNA結(jié)構(gòu)的完整性。除了鈾酰離子對DNA分子正常生理功能影響的研究，近年來功能核酸也廣泛應(yīng)用于環(huán)境水體中鈾元素的檢測。李弘楊等[4]報道了基于鈾酰離子特異性脫氧核酶的熒光分光光度法檢測鈾酰離子。Tang[5]等利用二茂鐵修飾的脫氧核酶通過電化學(xué)檢測技術(shù)實現(xiàn)了對鈾酰離子的檢測。相比于實驗研究，國內(nèi)外對鈾酰離子與DNA基本結(jié)構(gòu)單元作用體系的理論計算研究仍然較少[6-7]，兩者具體如何發(fā)生作用還待細究。有關(guān)核酸分子結(jié)
無機化學(xué)學(xué)報 2019年9期2019-09-09
- 乙型肝炎患者為什么必須檢查HBV-DNA
檢測乙肝病毒脫氧核苷酸，也就是HBV-DNA，來判斷乙肝病毒在人體內(nèi)的活躍性。乙肝病毒脫氧核苷酸在人體內(nèi)的量越高，說明活躍性越高，復(fù)制的越多，那么傳染性也就越強?，F(xiàn)在在臨床上將乙肝脫氧核苷酸的檢測結(jié)果分為陰性和陽性。目前而言，乙酸脫氧核苷酸的定量檢查，主要通過抽取一定數(shù)量的血液，檢驗定量的血液中，乙肝病毒的含量。就在臨床上稱為定量檢查。既然是定量檢查，那么肯定就有一定的數(shù)值限制。目前適用于全國范圍的，乙酸脫氧核苷酸的陰陽性判斷數(shù)值是1000cps/ml。意
特別健康·下半月 2019年8期2019-08-30
- 遺傳信息傳遞、表達和蛋白質(zhì)運輸?shù)姆较蛐?/a>
A基本單位是脫氧核苷酸，脫氧核苷酸由含氮堿基、脫氧核糖和磷酸組成。脫氧核糖是五碳糖，具有5個碳原子，分布如圖1中數(shù)字所示。DNA是通過脫氧核苷酸間3′,5′-磷酸二酯鍵連接而成，即前一個脫氧核苷酸的C-3′位羥基與下一個脫氧核苷酸的C-5′位磷酸基團之間脫水形成酯鍵相連。脫氧核苷酸的連接具有嚴格的方向性，DNA一條鏈的兩個末端分別是5′末端(游離的磷酸基)和3′末端(游離的羥基)，且DNA兩條鏈是相反的。脫氧核苷酸的排列順序和書寫方向是自左向右的5′→3′
生物學(xué)教學(xué) 2019年3期2019-03-22
- 高中遺傳學(xué)核心概念教學(xué)中類比模型的應(yīng)用研究
四種小分子（脫氧核苷酸）構(gòu)成的長鏈，兩條反向平行的長鏈組成了雙螺旋的結(jié)構(gòu)。在進行教學(xué)的過程中，教師需要充分圍繞著這一核心理念進行，通過構(gòu)建類比模型的方式，圍繞著DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的歷史研究進展組織學(xué)生的建?；顒樱瑢⑽⒂^、抽象的DNA 轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦?、直觀的類比模型，以此進一步提高學(xué)生的理解程度，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。（二）選擇類比模型的表達方式大部分教師在進行《DNA分子的結(jié)構(gòu)》這一章內(nèi)容的教學(xué)時，通常會采用兩條電話線、螺旋樓梯等結(jié)構(gòu)與DNA 進行類比，這些
天津教育 2019年18期2019-01-20
- 例談“DNA結(jié)構(gòu)與復(fù)制”教學(xué)中問題鏈的設(shè)計
連接方式？(脫氧核苷酸；單鏈以磷酸二酯鍵的形式相互連接，雙鏈之間以氫鍵形式連接。)②DNA的結(jié)構(gòu)特點？(兩條反向平行鏈構(gòu)成規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)；磷酸與脫氧核糖交互鏈接排列在外側(cè)，構(gòu)成DNA的基本骨架，堿基以氫鍵形式排列在內(nèi)側(cè)。)③DNA復(fù)制的時期？(有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期。)④DNA復(fù)制的特點？(邊解旋邊復(fù)制和半保留復(fù)制。)⑤DNA復(fù)制的條件？(模板、酶、原料和能量。)⑥ DNA復(fù)制的意義？(DNA分子通過復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給了子代，從而保
生物學(xué)教學(xué) 2018年8期2018-11-29
- 從化學(xué)鍵的角度解讀與DNA有關(guān)的幾種酶
成單位是四種脫氧核苷酸，從DNA分子整體的雙螺旋結(jié)構(gòu)來看，包括兩種重要的化學(xué)鍵：磷酸二酯鍵和氫鍵。（如下圖）四種脫氧核苷酸示意圖 DNA分子平面結(jié)構(gòu)示意圖二、對于七種酶的歸納與總結(jié)從化學(xué)鍵的種類以及合成與破壞化學(xué)鍵的角度出發(fā)，我把這七種酶進行了“檢索式”的歸納與總結(jié)。（見下圖）三、詳細解讀每種酶1．①解旋酶DNA分子在細胞內(nèi)復(fù)制時首先要用解旋酶將兩條螺旋的雙鏈解開，實質(zhì)上就是破壞DNA分子堿基對中的氫鍵。小結(jié)：這是幾種酶中唯一作用于氫鍵的酶。2．②限制性核
新課程(下) 2018年9期2018-11-21
- 用數(shù)形結(jié)合思想求解PCR技術(shù)中的數(shù)量關(guān)系
，只能將單個脫氧核苷酸連續(xù)結(jié)合到雙鏈DNA片段的引物鏈上。PCR反應(yīng)中有兩種引物，即5′端引物與3′端引物，兩者分別是與模板5′端序列和模板3′端序列互補的寡核苷酸。PCR擴增產(chǎn)物可分為長產(chǎn)物片段和短產(chǎn)物片段兩部分，這是由于引物所結(jié)合的模板不一樣而形成的。其中的短產(chǎn)物片段才是需要擴增的目的基因特定片段，其長度嚴格地限定在兩個引物鏈5′端之間。以一個原始模板為例，在第1輪反應(yīng)周期中，以兩條互補的DNA鏈為模板，引物是從3′端開始延伸，其5′端是固定的，3′端
生物學(xué)教學(xué) 2018年10期2018-10-31
- 基于“體驗式學(xué)習(xí)”的“DNA分子的結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計
構(gòu)1：一個“脫氧核苷酸”教師引導(dǎo)學(xué)生回顧人教版必修1“核酸”有關(guān)的內(nèi)容，組成DNA分子的基本組成單位是什么？是由哪些成分構(gòu)成？教師提示學(xué)生拿出課前分發(fā)到每個小組的相關(guān)教具（圖1），學(xué)生以小組為單位活動，用相關(guān)教具組裝DNA基本組成單位的模型（脫氧核苷酸）。在學(xué)生分組制作模型的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生認識五碳糖的5個碳原子的位置。5 min后，第2組學(xué)生代表展示模型并講解分析：DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸，一分子脫氧核苷酸是由一分子含氮堿基、一分子脫氧核
中學(xué)生物學(xué) 2018年7期2018-09-07
- “DNA復(fù)制中原料消耗相關(guān)計算”的教學(xué)反思
子含有腺嘌呤脫氧核苷酸m個，則理論上該DNA分子復(fù)制n次和第n次復(fù)制消耗腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)目分別是多少？部分學(xué)生的答案是： 根據(jù)DNA半保留復(fù)制的原理，采用不完全歸納法，該DNA分子經(jīng)n次復(fù)制后共產(chǎn)生2n個子代DNA分子，但是有兩條15N標記的脫氧核苷酸模板鏈沒有消耗脫氧核苷酸原料，實際消耗原料的DNA分子數(shù)目是2n-1，因此復(fù)制n次實際消耗的腺嘌呤脫氧核苷酸數(shù)目為(2n-1)·m。而第n次DNA復(fù)制是在第n-1次基礎(chǔ)上進行的，因此第n次DNA復(fù)制消耗的
生物學(xué)教學(xué) 2018年1期2018-08-07
- 核苷類抗病毒藥物脫氧核苷酸注射液的臨床效果分析
類抗病毒藥物脫氧核苷酸注射液的臨床效果分析米娜瓦爾?達吾提（新疆喀什地區(qū)葉城縣人民醫(yī)院藥劑科，新疆 喀什 844900）目的分析探討核苷類抗病毒藥物脫氧核苷酸注射液的臨床效果。方法選取我院2014年12月至2016年9月收治的慢性肝炎肝硬化患者為研究對象，隨機分為對照組、觀察組。對照組給予阿德福韋酯片劑，觀察組給予阿德福韋酯脫氧核苷酸注射液。記錄分析治療前后患者的肝功能生化指標、HBV DNA變化情況、肝纖維化指標等。結(jié)果治療后，兩組患者的TBIL、ALT
中國醫(yī)藥指南 2017年29期2017-11-13
- 3D打印技術(shù)在DNA模型制作中的應(yīng)用
3.1 構(gòu)建脫氧核苷酸 DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸。每個脫氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子含氮堿基和一分子脫氧核糖組成。其中磷酸分子連接在脫氧核糖的5號碳原子上，含氮堿基連接在3號碳原子上(圖1)。1.3.2 構(gòu)建雙鏈DNA分子模型 多個脫氧核苷酸通過磷酸二酯鍵連接形成一條脫氧核苷酸鏈。用同樣的方式來構(gòu)建另一條脫氧核苷酸鏈，注意這兩條脫氧核苷酸鏈的堿基序列要與互補。兩條脫氧核苷酸鏈是通過互補堿基之間的氫鍵連接起來的。其中A與T互補，形成兩個氫鍵，C與G
生物學(xué)教學(xué) 2017年7期2017-08-20
- 生物高考DNA計算問題匯總
分子是由4種脫氧核苷酸連接而成的兩條脫氧核苷酸長鏈構(gòu)成的，兩條長鏈按照反向平行的方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架；含氮堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條單鏈上相對的堿基以氫鍵連接，堿基的配對是有規(guī)律的，即A一定與T配對（形成兩個氫鍵），G一定與C配對（形成三個氫鍵）。例1：下圖為某同學(xué)在學(xué)習(xí)DNA結(jié)構(gòu)后，畫的含有兩個堿基對的DNA片斷（其中○表示磷酸）。下列幾位同學(xué)對此圖的評價，正確的是（）A甲說：該圖沒有什么物質(zhì)和結(jié)構(gòu)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年29期2017-04-10
- “DNA分子的結(jié)構(gòu)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計
基本單位——脫氧核苷酸 復(fù)習(xí)提問DNA的基本單位——脫氧核苷酸的組成，通過分析脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)式，使學(xué)生理解脫氧核糖1、3、5號碳位的特點，為將要進行的DNA分子模型制作做準備。對照模型組分(圖1)介紹模型構(gòu)件和需要注意的事項。所用模型為球棍插接模型，強調(diào)：大球代表脫氧核糖，S面朝上，右側(cè)大孔為1碳位，左上方小孔為5碳位，左下方小孔為3碳位(脫氧核糖碳位必須標記清楚)，小白球表示磷酸，四種堿基分別用不同形狀結(jié)構(gòu)表示，有字一面朝上，白色細棍代表連接各組分的化
生物學(xué)教學(xué) 2017年5期2017-02-18
- 模型建構(gòu)在“基因工程”專題教學(xué)中的實踐
模板DNA的脫氧核苷酸序列在PCR擴增儀中不斷地進行復(fù)制，使其數(shù)量呈2n形式增加，從而大量擴增出目的基因。（如圖7、圖8）圖7 PCR技術(shù)反應(yīng)原理示意圖圖8 一個DNA分子經(jīng)過PCR技術(shù)3次重復(fù)循環(huán)的結(jié)果示意圖由圖8可得出，若一個DNA分子經(jīng)過n次擴增循環(huán)，那么（1）形成的子DNA分子總數(shù)=2n個；（2）含有親代DNA鏈的子代DNA分子總數(shù)=2個；不含親代DNA鏈的子代DNA分子總數(shù)=（2n-2）個；（3）子代DNA分子中脫氧核苷酸鏈總數(shù)=2n+1條；親代
福建基礎(chǔ)教育研究 2016年11期2017-01-10
- DNA分子復(fù)制的特點補充
示含放射性的脫氧核苷酸鏈）.（3）DNA的復(fù)制從一點開始以后是單向還是雙向進行的，用不含放射性的大腸桿菌DNA放在含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，給以適當(dāng)?shù)臈l件，讓其進行復(fù)制，得到圖4所示結(jié)果，這一結(jié)果說明.（4）為了研究大腸桿菌DNA復(fù)制是單起點復(fù)制還是多起點復(fù)制，用第（2）題的方法，觀察到的大腸桿菌DNA復(fù)制過程如圖5所示，這一結(jié)果說明大腸桿菌細胞中DNA復(fù)制是起點復(fù)制的.解析本題同樣是通過圖示信息，考查學(xué)生分析DNA分子復(fù)制的新特點.（1）問中介紹
中學(xué)生理科應(yīng)試 2016年4期2016-11-19
- 脫氧核苷酸鈉聯(lián)合疏血通治療初發(fā)型中重度潰瘍性結(jié)腸炎的療效觀察
1000)?脫氧核苷酸鈉聯(lián)合疏血通治療初發(fā)型中重度潰瘍性結(jié)腸炎的療效觀察沈月霖劉永祥林曉明(泰安市第一人民醫(yī)院消化內(nèi)科，山東 泰安271000)目的探討脫氧核苷酸鈉聯(lián)合疏血通治療初發(fā)型中重度潰瘍性結(jié)腸炎的療效。方法將45例初發(fā)型中重度潰瘍性結(jié)腸炎患者依據(jù)治療方法不同分為對照組(22例)和治療組(23例)。對照組采用綜合療法，治療組在綜合療法的基礎(chǔ)上加用脫氧核苷酸鈉150 mg聯(lián)合疏血通6 ml，2周為1療程。觀察治療后療效及藥物不良反應(yīng)發(fā)生情況，并加以比較
山東第一醫(yī)科大學(xué)(山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院)學(xué)報 2016年9期2016-10-28
- 脫氧核苷酸聯(lián)合聚乙二醇化干擾素α—2a治療慢性乙型病毒性肝炎合并肝功能異常的臨床研究
]目的 探討脫氧核苷酸聯(lián)合聚乙二醇化干擾素α-2a治療慢性乙型病毒性肝炎合并肝功能異常的臨床效果。方法 將慢性乙型病毒性肝炎合并肝功能異常患者78例隨機分為兩組，對照組39例采用聚乙二醇化干擾素α-2a治療，觀察組39例采用脫氧核苷酸聯(lián)合聚乙二醇化干擾素α-2a治療，比較兩組治療效果。結(jié)果 治療后，兩組丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶、天門冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶、總膽紅素、堿性磷酸酶、白蛋白、總蛋白、白細胞計數(shù)、血小板計數(shù)降低（P[關(guān)鍵詞]脫氧核苷酸；聚乙二醇化干擾素α-2a；
中國醫(yī)藥科學(xué) 2016年5期2016-10-08
- DNA復(fù)制準確性的機制
夠根據(jù)模板的脫氧核苷酸，選擇正確的dNTP摻入引物末端，錯誤的堿基不能進行聚合反應(yīng)。另外，新生鏈的引物末端也影響DNA聚合酶的識別過程。只有引物3′-OH末端正確時, DNA聚合酶才能起作用。引物末端不正確, 即使與模板的下一個核苷酸互補也不能與聚合酶發(fā)生相互作用。這是因為DNA聚合酶的識別是一種有序的過程，即先識別模板和引物的3′末端,再識別底物。這樣，通過DNA聚合酶對堿基的選擇和對底物的識別作用，保證了新合成的鏈嚴格按照模板鏈的互補堿基順序進行聚合[
生物學(xué)教學(xué) 2016年1期2016-04-10
- 以“DNA”為核心的歸類復(fù)習(xí)
的，DNA的脫氧核苷酸雖只有4種，但若數(shù)量不限，在連成長鏈時，排列順序就是極其多樣化的，其所貯存的遺傳信息的容量自然就非常大。同時由克里克提出的中心法則可見DNA通過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，完成指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，進而可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀（直接途徑），也可以通過控制酶（絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)）來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀（間接途徑）。【例2】由50個脫氧核苷酸構(gòu)成的DNA分子，按其堿基的排列順序不同，可分為多少種，說明了DNA分子的什么特
教學(xué)考試(高考生物) 2016年4期2016-04-08
- 脫氧核苷酸注射液聯(lián)合化療治療中晚期非小細胞肺癌的隨機臨床對照研究
光趙純榮周天脫氧核苷酸注射液聯(lián)合化療治療中晚期非小細胞肺癌的隨機臨床對照研究劉榮強①李曉光②趙純榮③周天③目的：觀察并比較脫氧核苷酸注射液聯(lián)合化療藥物治療人非小細胞肺癌的臨床療效和不良反應(yīng)。方法：采用多中心、隨機對照試驗將62例人非小細胞肺癌患者隨機分為試驗組和對照組，試驗組30例，對照組32例。對照組給予化療聯(lián)合粒細胞集落刺激因子，治療組在對照組治療基礎(chǔ)上聯(lián)合脫氧核苷酸注射液200 mg/d。評價化療第2、7、14天的白細胞、血小板水平，并記錄Ⅲ度+Ⅳ度
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2015年8期2015-12-16
- 成骨肉瘤新輔助化療后白細胞減少患者的脫氧核苷酸鈉治療
胞減少患者的脫氧核苷酸鈉治療張子韜 熊進 王守豐 邱勇作者申明：本文無利益沖突目的 觀察脫氧核苷酸鈉治療成骨肉瘤新輔助化療后白細胞減少的療效。方法 選取 42 例II b 期成骨肉瘤患者，行術(shù)前 2 個周期新輔助化療，化療藥物劑量及順序為異環(huán)磷酰胺 ( 15 g / m2/ 3 周 )，順鉑( 120 mg / m2/ 2 周 ) 和多柔比星 ( 90 mg / m2/ 2 周 )，第 2 個化療周期 ( B 組 ) 給予脫氧核苷酸鈉 ( 2.0 mg /
中國骨與關(guān)節(jié)雜志 2015年9期2015-11-30
- 例析用數(shù)學(xué)思維方式解生物推理題
卷第5題）雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補配對原則。DNA合成時，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中，有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有（ ?）A.2種 ?B.3種 ?C.4種 ?D.5種解析：根據(jù)題意，胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸可
中小學(xué)教學(xué)研究 2015年10期2015-11-05
- 脫氧核苷酸聯(lián)合聚乙二醇化干擾素α-2a治療慢性乙型肝炎（CHB）的療效和安全性
10000）脫氧核苷酸聯(lián)合聚乙二醇化干擾素α-2a治療慢性乙型肝炎（CHB）的療效和安全性馬洪波1李基陶1胡永城2李 俊3（1 郯城縣第一人民醫(yī)院，山東 郯城 276100；2 中國醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院，遼寧 沈陽 110000；3 中國醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院，遼寧 沈陽 110000）目的 觀察脫氧核苷酸聯(lián)合聚乙二醇化干擾素α-2a治療慢性乙型肝炎的療效和安全性。方法 于2012年3月至2014年3月，入選104例CHB患者，對照組給予PEG-IFNα-2
中國醫(yī)藥指南 2015年36期2015-10-31
- 第2節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)
的模型（4個脫氧核苷酸對）（1）仔細觀察學(xué)案預(yù)習(xí)部分的脫氧核糖（注意示意圖中的氧），堿基，磷酸的結(jié)構(gòu)式意圖，以及脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)式意圖（注意三種組成成分的連接位置），然后迅速認識所給材料（注意：使用前不要材料相互混合）（2）根據(jù)以上識別，利用材料迅速組裝一個脫氧核苷酸模型（注意三種組成成分的連接位置）（3）根據(jù)學(xué)案中的脫氧核苷酸長鏈示意圖，組裝一條脫氧核苷酸長鏈（四個脫氧核苷酸長度）（注意：脫氧核苷酸間是怎樣鏈接的）（4）構(gòu)建脫氧核苷酸雙鏈，從上至下記錄本
課程教育研究·中 2015年9期2015-09-25
- 脫氧核苷酸聯(lián)合聚乙二醇化干擾素α-2a治療病毒性肝炎合并肝功能異常的有效性與安全性的臨床研究
子方·論著·脫氧核苷酸聯(lián)合聚乙二醇化干擾素α-2a治療病毒性肝炎合并肝功能異常的有效性與安全性的臨床研究萬裴奇 李則平 薛云貴 李子方目的觀察脫氧核苷酸聯(lián)合聚乙二醇化干擾素α-2a(PEG-IFNα-2a)治療慢性乙型病毒性肝炎(CHB)合并肝功能異常的臨床療效與安全性。方法 84例CHB合并肝功能異?；颊? 隨機分為治療組42例, 給予PEG-IFNα-2a聯(lián)合脫氧核苷酸注射液治療, 對照組42例僅給予PEG-IFNα-2a治療, 兩組連續(xù)治療24周后評
中國實用醫(yī)藥 2015年12期2015-05-08
- 脫氧核苷酸鈉聯(lián)合重組人粒細胞集落刺激因子預(yù)防治療胃癌化療后白細胞減少的臨床觀察
建坤 霍曉輝脫氧核苷酸鈉聯(lián)合重組人粒細胞集落刺激因子預(yù)防治療胃癌化療后白細胞減少的臨床觀察李素梅 儲建坤 霍曉輝目的觀察脫氧核苷酸鈉聯(lián)合重組人粒細胞集落刺激因子治療胃癌患者化療所致白細胞減少的療效。方法 60例中晚期胃癌患者均給予奧沙利鉑聯(lián)合多西他賽化療, 隨機分為治療組和對照組,各30例。對照組在化療期間檢測白細胞水平低于正常范圍時給予重組人粒細胞集落刺激因子, 治療組在此基礎(chǔ)上加用脫氧核苷酸鈉注射液。觀察兩組治療效果。結(jié)果 停用化療藥3 d后復(fù)查血常規(guī)
中國實用醫(yī)藥 2015年31期2015-05-06
- 脫氧核苷酸與G-CSF聯(lián)合干預(yù)骨髓抑制多中心臨床試驗*
·臨床研究·脫氧核苷酸與G-CSF聯(lián)合干預(yù)骨髓抑制多中心臨床試驗*西安市第一醫(yī)院干部病房消化腫瘤科( 西安710002)張明麗 和 云?胡愛黨?董建立▲李雪云▲沈康杰▲李曉生#目的:觀察脫氧核苷酸與重組人粒細胞集落刺激因子聯(lián)合預(yù)防惡性腫瘤化療所致的白細胞減少癥的有效性與安全性。方法：將144例惡性腫瘤患者隨機分為治療組和對照組各72例，均采用常規(guī)一線化療方案治療，對照組化療同時給予重組人粒細胞集落刺激因子。治療組在對照組基礎(chǔ)給予脫氧核苷酸注射液(200mg
陜西醫(yī)學(xué)雜志 2015年3期2015-05-05
- 用肢體語言激活課堂
子的基本單位脫氧核苷酸，然后連接成雙鏈DNA分子，最后讓學(xué)生總結(jié)DNA分子結(jié)構(gòu)的重要特點即“它是一對雙向平行的脫氧核苷酸長鏈”。原本以為如此“還原科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程”，讓學(xué)生動手動腦，學(xué)生應(yīng)該是積極、主動、活躍的，沒想到學(xué)生不僅參與度不高，而且在構(gòu)建DNA分子模型時出現(xiàn)了較多的錯誤。我不得不重新花大量時間“講解”DNA分子的結(jié)構(gòu)特點……這節(jié)課，比傳統(tǒng)課堂還要沉悶。問題出在哪里呢？課后我反復(fù)思索：給學(xué)生的活動時間是足夠了，但活動內(nèi)容似乎有些單一，導(dǎo)致學(xué)生參與欲望
廣西教育·D版 2014年12期2015-01-21
- 脫氧核苷酸注射液與胸腺五肽聯(lián)合治療中、晚期非小細胞肺癌的療效與安全性觀察
邊 160)脫氧核苷酸注射液組分為脫氧核糖胞嘧啶核苷酸﹑脫氧核糖腺嘌呤核苷酸﹑脫氧核糖胸腺嘧啶核苷酸及脫氧核糖鳥嘌啶核苷酸鈉鹽［1］。研究結(jié)果顯示，脫氧核苷酸在個體的生長﹑繁殖﹑遺傳﹑變異等生理、生化功能方面起著重要作用，還具有刺激骨髓造血，提高白細胞、血小板計數(shù)，促進細胞蛋白質(zhì)的合成，改善患者體質(zhì)量及免疫功能等作用［2］。胸腺五肽是胸腺分泌物的一種胸腺生成素Ⅱ的有效部分，由49 個氨基酸組成，可激活T 淋巴細胞水平，在肺癌、肝癌、乳腺癌、宮頸癌等惡性腫瘤
中國醫(yī)院用藥評價與分析 2015年11期2015-01-08
- 脫氧核苷酸注射液聯(lián)合化療治療晚期胃癌的隨機臨床研究
3月, 采用脫氧核苷酸注射液配合化療方案治療晚期胃癌患者, 效果良好, 現(xiàn)報告如下。1 資料與方法1.1 一般資料 68例患者均為本院2013年3月～2014年3月住院患者, 經(jīng)纖維胃鏡或術(shù)后病理確診為胃腺癌, 胃髓造血及心、肝、腎功能無明顯異常。采用隨機數(shù)字表法分為治療組和對照組。治療組38例, 男23例, 女15例, 年齡32～71歲, 中位年齡49.5歲。病程6個月～12年, 平均病程1年3個月。病理類型:低分化腺癌13例, 管狀腺癌8例,印戒細胞癌
中國實用醫(yī)藥 2014年29期2014-12-01
- 脫氧核苷酸聯(lián)合負壓引流技術(shù)治療脛腓骨開放性骨折的臨床有效性與安全性研究
明顯有限，而脫氧核苷酸作為細胞增殖分裂的底物，具有多種生理功能，如促進肉芽生長，增強創(chuàng)面營養(yǎng)，激活免疫功能等作用[4]。但臨床上尚未發(fā)現(xiàn)脫氧核苷酸治療開放性骨折的臨床研究，因此我們開展這項臨床試驗試圖探索脫氧核苷酸聯(lián)合VSD對脛腓骨開放性骨折患者的臨床意義。1 資料與方法1.1 一般資料 入選標準：年齡3～75歲，男女不限；脛腓骨開放性骨折經(jīng)X線檢查確診；Gustilo分類為II型或III型。排除標準：凝血功能障礙或出血傾向；具VSD禁忌癥（潰瘍或活動性出
首都食品與醫(yī)藥 2014年20期2014-11-05
- 非小細胞肺癌化療后脫氧核苷酸注射液干預(yù)對骨髓抑制的臨床應(yīng)用價值的隨機對照研究
胞肺癌化療后脫氧核苷酸注射液干預(yù)對骨髓抑制的臨床應(yīng)用價值的隨機對照研究朱遠東 李麗 趙永娟 何麗娜目的 探究非小細胞肺癌化療后采用脫氧核苷酸治療對骨髓抑制的臨床應(yīng)用價值。方法 47例非小細胞肺癌患者隨機分為治療組26例, 對照組21例。均給予化療, 化療周期內(nèi)治療組同時給予脫氧核苷酸注射液聯(lián)合粒細胞集落刺激因子治療；對照組僅給予粒細胞集落刺激因子皮下注射。評價化療后7、21 d的白細胞、血小板、免疫功能、體重、生活質(zhì)量評分及粒細胞集落刺激因子的不良反應(yīng)。結(jié)
中國實用醫(yī)藥 2014年34期2014-09-05
- 主體參與情景下的《DNA分子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計
分子的單位是脫氧核苷酸，且每個脫氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖、一分子含氮堿基構(gòu)成的。提出問題：依據(jù)這則資料，你能試著構(gòu)建出脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)模型嗎？【模型建構(gòu)1】：脫氧核苷酸。請一位同學(xué)展示所構(gòu)建的脫氧核苷酸模型，教師點評。教師展示資料2：DNA是由一個個脫氧核苷酸連接而成的長鏈構(gòu)成的。提出問題：一個個脫氧核苷酸怎么連接成長鏈呢？【模型建構(gòu)2】：脫氧核苷酸鏈。讓學(xué)生兩人一組，利用剛才完成的脫氧核苷酸模型，分組試著構(gòu)建脫氧核苷酸鏈模型。教師展示資料3
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2014年4期2014-08-21
- 補充脫氧核苷酸對12歲以下反復(fù)呼吸道感染兒童的多中心、前瞻性、隨機開放性對照臨床研究
100）補充脫氧核苷酸對12歲以下反復(fù)呼吸道感染兒童的多中心、前瞻性、隨機開放性對照臨床研究董 李1李玉歡2朱雪云2李玉森3（1 福州市兒童醫(yī)院，福建 福州 350000；2 海南省人民醫(yī)院，海南 ?？?570100；3 海南省兒童醫(yī)院，海南 ?？?570100）目的評價12歲以下的反復(fù)呼吸道感染兒童補充脫氧核苷酸后的有效性及安全性。方法采用前瞻性、多中心、隨機開放性對照研究方法，入組反復(fù)呼吸道感染患者兒童72對，試驗組采用脫氧核苷酸鈉注射液[發(fā)作期10
中國醫(yī)藥指南 2014年23期2014-05-25
- 核酸與蛋白質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系
NA中的6個脫氧核苷酸（堿基）至多能轉(zhuǎn)錄出一個密碼子（含三個堿基），一個密碼子決定一個氨基酸.（2） 兩者都存在物種的特異性.因此都可以從分子水平上為生物進化、親緣關(guān)系遠近、親子鑒定、偵破案件等提供可靠的證據(jù).（3） 兩者均存在多樣性.蛋白質(zhì)的多樣性是由于組成氨基酸的種類數(shù)量不同、排列順序不同以及空間結(jié)構(gòu)不同造成.而DNA的多樣性則是由于脫氧核苷酸的排列順序不同導(dǎo)致. 核酸和蛋白質(zhì)是生物體中最重要的有機
中學(xué)生理科應(yīng)試 2014年2期2014-04-23
- 脫氧核苷酸鈉注射治療急性白血病化療后粒細胞缺乏效果觀察
年12月應(yīng)用脫氧核苷酸鈉注射液聯(lián)合重組人粒細胞集落刺激因子治療急性白血病化療后中性粒細胞缺乏，現(xiàn)報道如下。1 資料與方法1.1 一般資料 以本院2006年7月-2012年12月收治的61例化療后的急性白血病患者為研究對象，中性粒細胞絕對值1.2 納入及排除標準 按《內(nèi)科學(xué)》診斷標準，外周血中性粒細胞絕對值20%者，排除入組。急性髓系白血病化療期間不予升白細胞。1.3 化療方案 急性髓系白血?。ǔ饧毙栽缬琢＜毎籽。┮訢A方案化療，急性淋巴細胞白血病以V
當(dāng)代醫(yī)學(xué) 2014年3期2014-03-12
- 脫氧核苷酸鈉注射液治療兒童心肌炎的臨床體會
221300脫氧核苷酸鈉注射液治療兒童心肌炎的臨床體會馮遵榮邳州人民醫(yī)院，江蘇 邳州 221300目的分析脫氧核苷酸鈉注射液治療兒童心肌炎的臨床效果。脫氧核苷酸鈉注射液；兒童心肌炎；臨床效果本文旨在分析磷酸肌酸鈉治療小兒心肌炎的臨床效果，特選取本院2011年12月～2012年12月間收治的50名兒童心肌炎患兒的臨床資料進行回顧性分析，現(xiàn)報告如下。1 資料與方法1.1 一般資料 選取本院2011年12月～2012年12月間收治的50名兒童心肌炎患兒，所有患兒
中國衛(wèi)生標準管理 2014年4期2014-02-14
- 脫氧核苷酸鈉治療小兒支原體肺炎合并肝損傷臨床療效觀察
傷的患兒采用脫氧核苷酸鈉進行保肝治療，取得良好效果，現(xiàn)報道如下。1 資料與方法附圖 治療后患者AST、ALT呈現(xiàn)逐步下降趨勢1.1 臨床資料 2011年2月～2013年2月我科收治的小兒支原體肺炎合并肝損傷患者6 1例作為研究對象。納入標準：患兒年齡3～8周 歲；符合小兒支原體肺炎診斷標準；入組前A L T大于正常值2倍；充分告知患兒家屬該藥物的基本情況，患兒監(jiān)護人自愿加入該臨床研究。排除標準：合并病毒性肝炎；合并惡性腫瘤；自身免疫性肝病；精神疾病史；嚴重
首都食品與醫(yī)藥 2013年24期2013-10-19
- 脫氧核苷酸鈉抗人腎臟細胞衰老的分子機制
步?，F(xiàn)已證實脫氧核苷酸具有一定的抗衰老、抗凋亡作用〔3〕，可能對腎臟細胞具有一定的保護作用。本研究采用體內(nèi)、體外實驗結(jié)合的方式，探究脫氧核苷酸的抗衰老、抗凋亡作用，并試圖揭示脫氧核苷酸保護腎臟的可能分子機制。1 材料與方法1.1 儀器與試劑 SDS-PAGE、(Therom，美國);光學(xué)顯微鏡及取圖系統(tǒng)(奧林巴斯，美國)，低溫微量離心機(Eppendor公司，德國);酶標儀(島津，日本);液氮罐及低溫冰箱(Thermo公司，美國)，小型流式細胞儀10 cm
中國老年學(xué)雜志 2013年15期2013-09-13
- 脫氧核苷酸鈉干預(yù)對消化性潰瘍面愈合狀況的影響
前已經(jīng)證實，脫氧核苷酸在外科創(chuàng)面的應(yīng)用時，可以通過促進肉芽組織生長，表皮細胞的遷移，促進局部創(chuàng)傷細胞蛋白質(zhì)合成，增強細胞的抗感染能力從而促進創(chuàng)面的愈合〔4〕。本研究探討脫氧核苷酸鈉干預(yù)對PU創(chuàng)面愈合的影響。1 材料與方法1.1 儀器與試劑 考馬斯亮藍G250(國醫(yī)藥集團上海化學(xué)試劑公司);REG14-L精密電子天平(美國BD);TGL-16G型冷凍離心機和L8-80型低溫超速離心機(Beckman);Max M5酶標儀(Molecular Devices)
中國老年學(xué)雜志 2013年15期2013-09-13
- 脫氧核苷酸治療慢性乙型肝炎的療效觀察
10150）脫氧核苷酸治療慢性乙型肝炎的療效觀察黃越前 符業(yè)陽（廣州醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院消化內(nèi)科，廣東 廣州 510150）目的 觀察脫氧核苷酸治療慢性乙型肝炎的臨床療效。方法 將61例慢性乙型肝炎患者隨機分為治療組及對照組，兩組均使用保肝及對癥綜合治療，治療組同時給予脫氧核苷酸針劑，療程1個月。結(jié)果 治療1個月后，治療組中癥狀改善率為83.87%，顯著高于對照組，P＜0.01；治療組ALT復(fù)常率為77.42%，顯著高于對照組，P＜0.01；治療組HBVDN
中國醫(yī)藥指南 2013年19期2013-06-28
- 增強CpG免疫刺激作用途徑的研究進展
酸核心的寡聚脫氧核苷酸（ODN）序列，又稱為免疫刺激序列，一般為6個寡聚核苷酸。1995年，Krieg等[1]研究發(fā)現(xiàn)非甲基化的CpG 二寡聚核苷酸是病原體 DNA 免疫刺激活性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，自此，對 CpG 基序的各種研究得以展開，包括 CpG 基序免疫刺激機制、CpG 基序個數(shù)及結(jié)構(gòu)對免疫刺激活性影響、CpG 寡聚脫氧核苷酸作為佐劑使用等。含有非甲基化 CpG 二核苷酸的寡聚脫氧核苷酸作為一種免疫增強劑，在體內(nèi)和體外均表現(xiàn)免疫刺激作用，可以引起先天性免疫
中國醫(yī)藥生物技術(shù) 2012年2期2012-12-01
- 脫氧核苷酸鈉聯(lián)合舒肝寧注射液治療肝損害的臨床療效觀察
]。筆者采用脫氧核苷酸鈉聯(lián)合舒肝寧注射液治療各種類型的肝損害，療效較滿意，現(xiàn)報道如下。1 資料與方法1.1 一般資料選擇2010年12月～2011年11月筆者所在醫(yī)院收治的各種類型肝損害患者90例作為研究對象，均經(jīng)實驗室檢查和B超等影像學(xué)檢查確診。同時排除合并嚴重基礎(chǔ)性疾病、惡性腫瘤、妊娠期、哺乳期婦女、兒童、高齡等患者。全部患者被隨機分為觀察組和對照組，每組各45例。對照組年齡22～60歲，平均（47.46±10.85）歲；體重49～78 kg，平均（6
中國醫(yī)藥科學(xué) 2012年18期2012-08-18
- TP及D2-40在腫瘤中的研究進展
子，胸腺嘧啶脫氧核苷磷酸化酶由兩個相同的亞單位組成，其分子量均為5500，主要用于催化胸腺嘧啶核苷、尿嘧啶核苷及其類似物的可逆的磷酸化反應(yīng)，并構(gòu)成堿基及2-脫氧核糖-1-磷酸。實際上，胸腺嘧啶的降解產(chǎn)物TP并不是直接刺激內(nèi)皮細胞(EC)的分裂和增殖，但其具有酶的活性，對內(nèi)皮細胞具有化學(xué)趨化性，能刺激培養(yǎng)的內(nèi)皮細胞遷移，從而通過誘導(dǎo)血管新生來增加血管新生能力[4]。胸腺嘧啶脫氧核苷磷酸化酶在體內(nèi)能促血管增生，在體外能夠促進內(nèi)皮細胞生長和具有并化學(xué)趨化性。胸腺
山東第一醫(yī)科大學(xué)(山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院)學(xué)報 2012年9期2012-04-14
- 脫氧核苷酸鈉注射液致變態(tài)反應(yīng)1例
250mL+脫氧核苷酸鈉注射液200mg，靜滴，在輸入該藥液20分鐘后，患者出現(xiàn)胸悶、呼吸困難。立即測量體溫38．5℃，脈搏 100 次/分，血壓 140/100mmHg，考慮為變態(tài)反應(yīng)所致，立即更換0．9%氯化鈉及輸液器，給予低流量氧氣吸入，地塞米松5mg入壺。30分鐘患者癥狀緩解，1小時后測量生命體征，體溫37℃，脈搏78次/分，血壓130/80mmHg。2 討論在臨床中，脫氧核苷酸鈉注射液致變態(tài)反應(yīng)非常罕見，臨床醫(yī)護人員用藥應(yīng)謹慎，用藥前詳細掌握藥品
華北理工大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版) 2012年5期2012-04-07
- 從海洋生物中挖掘的良藥
基礎(chǔ)材料——脫氧核苷酸在國內(nèi)的生產(chǎn)是一片空白，都要從國外進口，文獻提示小牛胸腺中含有極為豐富的脫氧核糖核酸（DNA），DNA的進一步分解產(chǎn)物即為脫氧核苷酸。牛奶公司的小公牛（除了極少數(shù)留做種牛）年年被大批廉價處理掉，小牛胸腺更是完全廢棄不用。這是個極好的變廢為寶的機會。一個個不眠之夜，一次次的試驗，這幾個年輕人終于成功地從小牛胸腺里提取出了具有一定純度的DNA，并水解成脫氧核苷酸單體。自此，中國有了自己提取的脫氧核苷酸，全進口的時代結(jié)束了。當(dāng)時的中國醫(yī)藥采
家庭用藥 2009年8期2009-09-03
- 關(guān)于“遺傳”中兩個問題的思考
:1.基因中脫氧核苷酸順序的改變一定會導(dǎo)致哪些改變?例1(多選)如果基因中4種脫氧核苷酸順序發(fā)生改變,這一變化一定會導(dǎo)致A.遺傳性狀改變 B.密碼子改變 C.遺傳信息改變 D.遺傳規(guī)律改變給出答案:B、C。爭議答案:只選C。理由:基因在結(jié)構(gòu)上分為非編碼區(qū)和編碼區(qū),真核基因的編碼區(qū)包括內(nèi)含子和外顯子,其中非編碼區(qū)和內(nèi)含子都不編碼蛋白質(zhì)。所以基因中脫氧核苷酸順序的改變發(fā)生在非編碼區(qū)和內(nèi)含子,這不會導(dǎo)致遺傳性狀改變。還有,即使是基因的內(nèi)含子部分脫氧核苷酸順序改變
學(xué)問·現(xiàn)代教學(xué)研究 2009年9期2009-05-25