；時(shí)代使命；氛圍營(yíng)造中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）S2-0058-04Abstract： Immersive theme class meetings can effectively solve the problems of traditional class meetings such as a single form， insufficient content， and

；心理健康；氛圍營(yíng)造心理健康是當(dāng)前教育關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，追求學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中不僅做到身體健康，而且做好心理健康，是每一個(gè)教師的基本任務(wù)。從當(dāng)前小學(xué)教育的實(shí)際情況來看，要想促進(jìn)學(xué)生心理走向健康，還面臨著不小的挑戰(zhàn)：從學(xué)校教育的角度來看，由于教育評(píng)價(jià)無法對(duì)心理健康形成量化評(píng)價(jià)機(jī)制，其導(dǎo)向效果遠(yuǎn)沒有分?jǐn)?shù)導(dǎo)向的學(xué)科教學(xué)那么明顯；從家庭教育的角度來看，很少有家庭關(guān)注到孩子的心理健康問題，更多的只是從身體、考試分?jǐn)?shù)等外在表征來對(duì)孩子的成長(zhǎng)提出要求。所有這些現(xiàn)實(shí)的問題都

;興趣培養(yǎng);氛圍營(yíng)造引言：興趣是學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。在小學(xué)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣得到良好的發(fā)展，可以極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的發(fā)展，就必須營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地發(fā)揮自己的主體性。課堂氣氛宜人，可激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，并與老師共同營(yíng)造和諧的課堂氛圍。對(duì)學(xué)生而言，教學(xué)環(huán)境要開闊，情感要積極，師生關(guān)系和諧，教學(xué)過程有趣，教學(xué)內(nèi)容豐富。同時(shí)，要建立一套科學(xué)的體育評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，并制定相

不同空間中的氛圍營(yíng)造，并簡(jiǎn)要說明其在空間氛圍營(yíng)造中的兩種有效措施，為相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供一定的理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：軟裝藝術(shù)品;陳設(shè);氛圍營(yíng)造軟裝藝術(shù)品陳設(shè)具有美化居室環(huán)境、豐富空間層次、調(diào)節(jié)整體風(fēng)格的功能。隨著人們審美能力的提升，軟裝藝術(shù)品陳設(shè)在室內(nèi)設(shè)計(jì)的作用中也越來越突出。一、軟裝藝術(shù)品（一）概念軟裝藝術(shù)品，即是可以移動(dòng)的裝飾物品。常用的軟裝藝術(shù)品主要包括家居、照明、布藝、花藝、掛件、擺飾、裝飾畫等。近年來“軟裝”在行業(yè)內(nèi)又被稱為 “家具陳設(shè)”，所謂“家具陳

;模式創(chuàng)新;氛圍營(yíng)造一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課堂能動(dòng)性為使小學(xué)生對(duì)語文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性，根據(jù)學(xué)生在課堂上的日常表現(xiàn)，教師要重新梳理教學(xué)思路，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面入手，依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求等，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)方案有序?qū)嵤ㄟ^簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)自主探究與學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力。同時(shí)，教師把課堂教學(xué)任務(wù)落實(shí)在實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的

;課外寫作;氛圍營(yíng)造作文寫作是初中語文課程中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，新課程改革中提出新時(shí)期的語文教學(xué)，教師要在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而語文的學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言的構(gòu)建與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化的傳承與理解，這四項(xiàng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都離不開寫作教學(xué)，一篇文章可以反映出學(xué)生多項(xiàng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。但是語文知識(shí)非常豐富且復(fù)雜，課堂上能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)間和空間并不多，所以走出課堂，走出教材，利用有效的課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作

;激勵(lì)機(jī)制;氛圍營(yíng)造;公益品牌中圖分類號(hào)：G645 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）04-0015-04習(xí)近平總書記在2016年12月7日全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出，“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，對(duì)拓展學(xué)生眼界和能力、充實(shí)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)和豐富學(xué)生生活十分有益。許多學(xué)生正是在這樣的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中樹立了對(duì)人民的感情、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)?！绷?xí)近平總書記也分享了自己的經(jīng)歷，他說，“當(dāng)年，我在梁家河插隊(duì)，

;教學(xué)效果;氛圍營(yíng)造;信息技術(shù);小組合作中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)音樂在教學(xué)過程中往往處于一種邊緣化的狀態(tài)，無論是教學(xué)效率還是教學(xué)質(zhì)量都不盡如人意。久而久之，學(xué)生的音樂潛能得不到有效發(fā)掘、高雅志趣得不到切實(shí)培養(yǎng)，影響了素質(zhì)教育理念的貫徹落實(shí)。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)從教學(xué)理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以新課程改革以來的現(xiàn)代化教學(xué)思想為指引，以多元化的教學(xué)方式為途徑，通過營(yíng)造課堂氛圍、利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

；審美心理；氛圍營(yíng)造；情景規(guī)劃中圖分類號(hào)：F590 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言隨著時(shí)代的不斷改革和發(fā)展，人們的生活水平和質(zhì)量越來越高，而旅游則是在物質(zhì)生活獲得基本滿足后出現(xiàn)的一種精神享受。有位社會(huì)學(xué)家說，旅游者有“求新、求知、求樂”的心理，這是旅游者的心理共性。旅游者不遠(yuǎn)千里而來，就是想領(lǐng)略異地的風(fēng)光、生活，在異地獲得平時(shí)不易得到的知識(shí)與平時(shí)不易得到的快樂。由此可見，如若旅游公司所設(shè)計(jì)出的旅游產(chǎn)品忽視了旅游者的體驗(yàn)感受，就會(huì)使旅游產(chǎn)品失去其存在的意義和價(jià)值，使其無

;課外寫作;氛圍營(yíng)造【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2021）25-126-03【本文著錄格式】胡玲亞.營(yíng)造初中語文課外寫作氛圍的要點(diǎn)分析[J].課外語文，2021，20（25）：126-128.作文寫作是初中語文課程中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，新課程改革中提出新時(shí)期的語文教學(xué)，教師要在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而語文的學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言的構(gòu)建與運(yùn)

雖然校園文化氛圍營(yíng)造在育人方面發(fā)揮積極效用，但在校園文化氛圍營(yíng)造過程中，卻存在文化育人理念較為落后、文化建設(shè)陣地需要完善、校內(nèi)各部門協(xié)同配合不夠、文化氛圍營(yíng)造缺乏整體性、文化載體設(shè)計(jì)缺乏特色等問題。因此，校園文化氛圍營(yíng)造要遵循文化發(fā)展規(guī)律，充分挖掘與利用原有校園文化資源，實(shí)現(xiàn)校園文化氛圍的系統(tǒng)性營(yíng)造與開發(fā)，從而充分發(fā)揮校園文化的隱性教育功能，落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：校園文化;氛圍營(yíng)造;環(huán)境育人習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)前，黨和國(guó)家事業(yè)正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)

語文課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造的基礎(chǔ)條件;充分利用多媒體設(shè)施教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是良好語文課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造的可行性基礎(chǔ);構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是語文課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造的有效途徑;課堂中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和同學(xué)們自主、合作學(xué)習(xí)主體性，是課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造的必要策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);氛圍營(yíng)造中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-326小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造一直受到課堂教學(xué)工作的高度重視，但小學(xué)語文課堂中同學(xué)們參與課堂

林的特點(diǎn)以及氛圍營(yíng)造特點(diǎn)進(jìn)行再提煉，為現(xiàn)代荒野景觀氛圍營(yíng)造理念提出建議，能形成具有生態(tài)性、本土性、文化性的荒野景觀。本文從中國(guó)古典園林的視角出發(fā)，論述應(yīng)該營(yíng)造能為人們帶來何種體驗(yàn)的荒野景觀氛圍，并提出相應(yīng)的建議，從而發(fā)揮荒野的啟智和審美作用。關(guān)鍵詞：中國(guó)古典園林;審美;荒野景觀;氛圍營(yíng)造“荒野”一詞意為荒涼且人跡罕至的野外?！稌?jīng)·說命下》中提出：“既乃遯于荒野，入宅于河，自河徂亳，暨厥終罔顯?！痹诒蝗斯ぞ坝^充斥的現(xiàn)代城市中，對(duì)“綠色荒漠”產(chǎn)生審美疲勞的人

：全民閱讀;氛圍營(yíng)造;服務(wù)設(shè)施;服務(wù)質(zhì)量“全民閱讀”概念的提出，大致始于20世紀(jì)70年代。早在1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織就向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召，倡導(dǎo)人人讀書。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將4月23日定為“世界讀書日”。許多國(guó)家也都紛紛出臺(tái)了相關(guān)政策，積極推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)。作為擁有五千年文明史的中國(guó)，自古以來就重視讀書。2014年在《政府工作報(bào)告》中，第一次提出了“倡導(dǎo)全民閱讀”的理念，到2021年第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上，“全

;教學(xué)氛圍;氛圍營(yíng)造因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生性格開朗、個(gè)性突出、思維跳躍、吸收了解的知識(shí)面廣，所以對(duì)其的教育模式較為傳統(tǒng)模式該有所改變，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，小學(xué)階段的孩子的學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的吸收欲望也非?？是?，在滿足孩子們的求知欲的同時(shí)用更輕松有趣的教學(xué)氛圍來幫助孩子們快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)知識(shí)變成孩子們自己的主動(dòng)的去愛上學(xué)習(xí)。為人師表不僅僅是教育知識(shí)，更應(yīng)該教育其孩子們有自主學(xué)習(xí)的能力，用好的教學(xué)方法把孩子們引進(jìn)愛上學(xué)習(xí)的這條道路上，是作為

幼兒園閱讀;氛圍營(yíng)造當(dāng)前，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀由于數(shù)量有限、更新速度慢等因素，已經(jīng)不能夠滿足幼兒的閱讀需求。擁有豐富畫面、同步音效、動(dòng)畫效果、共享功能的信息技術(shù)下的新閱讀模式受到孩子與家長(zhǎng)的青睞。幼兒園應(yīng)利用數(shù)字化便捷、多樣等優(yōu)勢(shì)，將其融入活動(dòng)之中，在豐富幼兒活動(dòng)形式、激發(fā)幼兒閱讀興趣的同時(shí)，促進(jìn)辦園質(zhì)量提升?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出要“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，但家庭閱讀活動(dòng)開展普遍薄弱，存

;積極課堂;氛圍營(yíng)造良好的課堂氛圍為語文教學(xué)的開展提供了非常有利的情境，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的語文思維。本文針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造提出了幾點(diǎn)策略，希望可以給廣大教師提供借鑒。一、多媒體教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)形式在教學(xué)模式不斷更新的今天，多媒體教學(xué)法體現(xiàn)出了很大的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要手段。多媒體教學(xué)使教學(xué)方式變得靈活多樣，老師將省去一部分板書時(shí)間，大大提高了學(xué)習(xí)效率。另外，多媒體可以將課文以音頻或視頻形式演示出來，

語文課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造進(jìn)行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;課堂教學(xué);氛圍營(yíng)造;探究引言教學(xué)改革的浪潮早已掀起，現(xiàn)代化素質(zhì)教育思想的提出和全面推廣意味著教育教學(xué)樹立新的里程碑，而高中語文作為學(xué)生的母語學(xué)科，是學(xué)生必須充分理解和掌握的一門主要基礎(chǔ)學(xué)科?，F(xiàn)階段的教育背景加上語文這一門學(xué)科本身的特性，使得高中語文教學(xué)不僅需要致力于學(xué)生語文知識(shí)水平能力的培養(yǎng)和提升，還需要在教學(xué)中注重德育教育的滲透，將“立德樹人”的根本教學(xué)任務(wù)銘記于心。一、將原本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓

】語文教學(xué)?氛圍營(yíng)造?活動(dòng)組織?理解體會(huì)?學(xué)習(xí)途徑隨著我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展，當(dāng)下現(xiàn)狀可謂是如火如荼，受到了全社會(huì)的關(guān)注。我們都知道，職業(yè)院校是為國(guó)家培養(yǎng)大批技術(shù)型和應(yīng)用型人才的主“陣地”，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及綜合素質(zhì)不僅影響著他們的就業(yè)情況，也就影響著職業(yè)院校的發(fā)展前景。而學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅包括精湛的專業(yè)技術(shù)，而且包括社會(huì)實(shí)踐能力、深厚的文化底蘊(yùn)以及良好的思想品質(zhì)，而這些能力及品質(zhì)的習(xí)得，既有個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)得，更離不開語文課堂的學(xué)習(xí)所得。但是職業(yè)院校的語文教學(xué)

定畸形化，在氛圍營(yíng)造中缺乏地域性特點(diǎn)，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，沉浸式空間感不足，體驗(yàn)感較弱。在旅游中，用戶希望通過民宿體驗(yàn)了解地域特色文化，從而促進(jìn)不同地方人與人之間的交流。好的民宿氛圍營(yíng)造以及沉浸式空間構(gòu)造不僅可以彰顯地域文化特性，而且能抓住旅客的心。關(guān)鍵詞：民宿;氛圍營(yíng)造;沉浸式空間中圖分類號(hào)：TU247.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）22-0-020 引言當(dāng)今第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，人們對(duì)精神文明和物質(zhì)享受的需求不斷增加，民宿這一新事

]化學(xué)課堂;氛圍營(yíng)造;師生對(duì)話;話語權(quán)[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）36-0055-02“對(duì)話”是一種基本的教學(xué)關(guān)系，它以師生之間持續(xù)性的話語權(quán)投入為特征，并由師生及生生之間的相互啟發(fā)、觀點(diǎn)碰撞、借鑒融合構(gòu)成。然而，在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂中，往往是“教師講、學(xué)生聽”的獨(dú)白式模式，學(xué)生幾乎沒有話語權(quán)，很大程度上限制了其展示與發(fā)揮，這與新課程理念的個(gè)性教學(xué)相

；科學(xué)培養(yǎng)；氛圍營(yíng)造這次國(guó)防和軍隊(duì)改革，對(duì)已經(jīng)實(shí)行20年的國(guó)防生制度進(jìn)行了深度調(diào)整，由定向招生、全程培養(yǎng)逐步改為面向地方院校畢業(yè)生直接選拔招錄。我校承擔(dān)著國(guó)防生的崗前培訓(xùn)任務(wù)，需要針對(duì)這一調(diào)整變化，加強(qiáng)研究分析、拿出對(duì)策舉措，不斷推動(dòng)國(guó)防生任職培訓(xùn)工作健康發(fā)展。結(jié)合平時(shí)工作和思考，我感到，當(dāng)前應(yīng)在三個(gè)方面努力。一、學(xué)深悟透根本遵循，著力把國(guó)防生學(xué)員的核心能力搞精準(zhǔn)黨的十九大以來，習(xí)主席圍繞加強(qiáng)軍隊(duì)院校建設(shè)特別是人才培養(yǎng)工作，先后作出一系列重要論述和指示，突

意向;象征;氛圍營(yíng)造;靈魂視角一、溫和而清遠(yuǎn)的意象詩歌重在抒情，而且是深層次地抒情。與一般大量采用比喻隱喻意象直接對(duì)接敘述本體不同，詩歌中意象簡(jiǎn)潔而有耐人深思的神韻?！办`魂”和“夢(mèng)的蝴蝶”出現(xiàn)在詩歌前部分，“燈”、“指環(huán)”與“星星”等出現(xiàn)在中后半部分以形容“沉默”。詩中說“所有的事物充滿了我的靈魂，你從所有的事物中浮現(xiàn)，充滿了我的靈魂” ，在這里“靈魂”構(gòu)造了一種空間感，象征詩人擁擠的生命空間中，愛人逐漸凸顯浮現(xiàn)進(jìn)而膨脹至整個(gè)內(nèi)心，如此敘述增添了愛情發(fā)展的

：學(xué)生生成;氛圍營(yíng)造;空間預(yù)設(shè)課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同個(gè)性的生命體，它又是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過程。重新認(rèn)識(shí)課堂，也就是在重新認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生生活的舞臺(tái)和空間?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，可見，課堂教學(xué)預(yù)設(shè)是必要的，從而保證教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃性和效率性，在這種設(shè)計(jì)中，是教師對(duì)課程的創(chuàng)新和開發(fā)過程，它需要教師的再加工，既符合新課程的理念，又有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生而言，即需要預(yù)設(shè)性發(fā)展，也需要生成性發(fā)展，它是個(gè)性的張

之重，本文從氛圍營(yíng)造、家校合作、活動(dòng)開展等方面闡述了激發(fā)興趣對(duì)提高學(xué)生閱讀能力的重要性。◆關(guān)鍵詞：氛圍營(yíng)造;家校合作;多彩活動(dòng)閱讀成了師生成長(zhǎng)的助力劑，成了滋養(yǎng)學(xué)生生命的最好養(yǎng)料。可現(xiàn)實(shí)卻不盡人意，大多數(shù)學(xué)生們不喜歡讀書，讀書往往是在父母老師的重壓下去讀，往往適得其反。沒有興趣的閱讀味如嚼蠟，索然無味，如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在平時(shí)工作中，我是這樣做的。一、氛圍營(yíng)造溢書香學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之事，它需要一個(gè)過程。單靠老師的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要父母的助

;教學(xué)策略;氛圍營(yíng)造中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-082良好的課堂氣氛是獲得滿意的教學(xué)效果有力的助推器。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只要遵守課堂紀(jì)律，適時(shí)地舉手發(fā)言，這種授課模式的優(yōu)點(diǎn)是可以保證授課進(jìn)度順利進(jìn)行，缺點(diǎn)是課堂氛圍過于嚴(yán)肅和單調(diào)，師生溝通交流少，會(huì)影響學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握程度。目前，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師逐漸認(rèn)識(shí)到良好的課堂氛圍對(duì)于完成語文教學(xué)起到至關(guān)重要的作用，學(xué)生們也希望在輕松愉悅的課堂氛圍中領(lǐng)略語文學(xué)習(xí)

興趣培養(yǎng)? 氛圍營(yíng)造中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.163 興趣是促使學(xué)生積極探究事物的動(dòng)力，在高中階段，成功培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣能夠大大提升他們?cè)谡n堂上的積極性。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，為他們提供大量平等參與課堂的機(jī)會(huì)。愉快的教學(xué)氣氛會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課堂充滿期待，產(chǎn)生濃厚興趣，與教師共創(chuàng)和諧課堂。對(duì)學(xué)生來說，能引起他們興趣

;展廳空間;氛圍營(yíng)造隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了令人矚目的成就，人們的生活水平不斷提升，精神文化需求不斷L漲，文化藝術(shù)已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分。當(dāng)代大學(xué)生是在人們素質(zhì)水平普遍提高的新環(huán)境背景下成長(zhǎng)起來的新一代，提升他們的審美情操，鍛煉他們的藝術(shù)修養(yǎng)，是高校必須承擔(dān)的重要責(zé)任。高校的所有設(shè)施與課程都承擔(dān)著這樣的責(zé)任，其中，高校美術(shù)館更是發(fā)揮著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。高校圖書館要重視營(yíng)造良好的展廳空間氛圍，發(fā)揮其藝術(shù)熏陶作用，促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。本文

緒的調(diào)節(jié)以及氛圍營(yíng)造進(jìn)行探討。本文將從設(shè)計(jì)師本身的內(nèi)心角度出發(fā)，注重細(xì)節(jié)，并以國(guó)外著名自然元素辦公環(huán)境設(shè)計(jì)案例為例，分析材質(zhì)營(yíng)造環(huán)境氛圍的不同作用，尋找更貼近理想化的工作室環(huán)境設(shè)計(jì)。將自然情節(jié)加入到人性化辦公空間設(shè)計(jì)之中，用大自然的形、色來縮短建筑與人之間的界限，綠色生態(tài)化的工作室環(huán)境更顯溫馨，使人的感官得到更好、更新的體驗(yàn)。探究結(jié)果可為工作室的布置與氛圍營(yíng)造設(shè)計(jì)帶來一定參考。關(guān)鍵詞：視覺心理?自然情節(jié)?設(shè)計(jì)師?氛圍營(yíng)造?辦公空間中圖分類號(hào)：TU201文獻(xiàn)

干部培養(yǎng) 氛圍營(yíng)造 細(xì)節(jié)管理中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.05.064Abstract Class is the basic cell of school and the main position for students to receive education. As the administrators，

升展示空間的氛圍營(yíng)造非常重要?；诖耍瑖@視覺符號(hào)在文化展示中的應(yīng)用策略展開研究和探討。關(guān)鍵詞 視覺符號(hào);氛圍營(yíng)造;展示設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：F323 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2020.06.0391 視覺符號(hào)的概念在人們生活中，視覺符號(hào)無所不在，常見的文字、圖案、色彩等都屬于視覺符號(hào)的范疇，與人們的民族文化、生活習(xí)俗、建筑形態(tài)、審美傾向等有緊密聯(lián)系。視覺符號(hào)是一種具有較大傳播力的藝術(shù)符號(hào)，將視覺符號(hào)進(jìn)行分解、

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)傾向的影響，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)性建議。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);氛圍營(yíng)造;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)態(tài)度;創(chuàng)業(yè)傾向一、研究背景及意義高校學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”中扮演著重要角色。根據(jù)麥可思研究院聯(lián)合中國(guó)社科院發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，接近翻了一番。但與此同時(shí)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)率仍遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，存在著創(chuàng)新意識(shí)不

及界定與空間氛圍營(yíng)造進(jìn)行闡釋。【關(guān)鍵詞】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，展示陳列，空間，氛圍營(yíng)造中圖分類號(hào)：TU238文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2020）03-0215-01一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與展示陳列設(shè)計(jì)（一）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)所關(guān)注的是人類生活設(shè)施和空間環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)，以空間的優(yōu)化及處理為主要任務(wù)，以功能與形式的和諧統(tǒng)一為主要目的。20世紀(jì)80年代，受外來文化的影響，我國(guó)開始設(shè)立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，當(dāng)時(shí)這一“舶來品”被片面化地稱之為室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)，被

美術(shù);情感;氛圍營(yíng)造;互動(dòng)一、什么是電影美術(shù)設(shè)計(jì)（一）電影美術(shù)的定義電影美術(shù)是一門綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是視覺功能的可視化呈現(xiàn)，通俗地講，即是把電影中所呈現(xiàn)的人物、事件、故事進(jìn)行視覺再現(xiàn)，使其立體化、形象化、視覺化、生動(dòng)化，運(yùn)用電影美術(shù)自身的各種造型手段：繪畫的（線條、構(gòu)圖、顏色）、雕塑的（服裝、化裝、道具、場(chǎng)景布置等）諸項(xiàng)工藝的表現(xiàn)手段，通過設(shè)計(jì)、組織、銀幕或熒屏向觀眾展示。它的造型作用體現(xiàn)在把影視畫面中的形、光、色有機(jī)的組合起來，用視覺圖像去觸動(dòng)、感染

;生態(tài)打造;氛圍營(yíng)造中圖分類號(hào)：F293 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1001-9138-（2019）11-0015-19 收稿日期：2019-10-13在新型城鎮(zhèn)化與工業(yè)化進(jìn)程不斷推進(jìn)的背景下，全國(guó)各地紛紛興起經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)等的建設(shè)，極大地提升了我國(guó)工業(yè)化水平。然而在早期的工業(yè)園區(qū)規(guī)劃建設(shè)中，普遍以基礎(chǔ)設(shè)施投資和招商引資為重點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展生產(chǎn)功能，忽略產(chǎn)業(yè)園生活、生態(tài)功能，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)發(fā)展與城市發(fā)展相對(duì)割裂，產(chǎn)業(yè)園區(qū)中的要素與外界無太多的聯(lián)系和融合，產(chǎn)業(yè)園是

;優(yōu)化設(shè)計(jì);氛圍營(yíng)造1 中小戶型居住空間1.1 中小戶型居住空間的界定針對(duì)中小戶型住宅的界定，目前我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)、政策并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)以供參考，在業(yè)界，其認(rèn)可度較高的闡釋如下：從受眾群體角度來看，中小戶型一般是針對(duì)現(xiàn)代集約型、中低收入群體的一種住宅形態(tài);從戶型及空間數(shù)量的范疇來界定，中小戶型是指住宅空間內(nèi)所包含的功能空間一般小于等于3個(gè)，常見的即兩室一廳、一室一廳或者單居室戶型;從面積這一更為直觀的角度來界定，兩室一廳戶型的居室建筑面積要在100平方

鍵詞：主題;氛圍營(yíng)造;故事性緒論隨著我國(guó)消費(fèi)水平的提升人們對(duì)于餐飲環(huán)境和服務(wù)更加注重，餐飲行業(yè)越來越的多元化各種主題餐廳如雨后春筍般的冒出來，如何讓餐飲空間脫穎而出成為了每個(gè)設(shè)計(jì)師的難題，本文圍繞著主題餐飲空間為中心，淺析主題餐飲空間的種類、國(guó)內(nèi)外發(fā)展及故事性在主題餐飲空間中的作用和表達(dá)。一、主題餐廳發(fā)展以及現(xiàn)狀分析主題餐廳是通過一個(gè)或者多個(gè)主題，或者一個(gè)或多個(gè)以文化為主題的餐飲空間，最早的“主題餐廳”的概念出現(xiàn)在上世紀(jì)90年代的百貨商店，消費(fèi)者被其獨(dú)特的

;主題文化;氛圍營(yíng)造中圖分類號(hào)：F59 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1672-7517（2019）04-0226-021 什么是主題餐廳說到主題餐廳，大部分人們并不能區(qū)分它與特色餐廳的區(qū)別，甚至認(rèn)為兩者相同。事實(shí)上兩者存在著巨大的差別。特色餐廳只能說是主題餐廳的一個(gè)分支，主題餐廳必備的特質(zhì)就是特色，也就是其他餐廳所沒有的。但要是說特色餐廳就一定是主題餐廳這是不全面的。在現(xiàn)在的餐飲行業(yè)，特色餐廳有很多，但嚴(yán)格來說并不能稱之為主題餐廳，因?yàn)橹?/div>

度假旅游 2019年4期2019-10-21

;重要作用;氛圍營(yíng)造離退休管理工作是群眾性服務(wù)工作，是企業(yè)管理中的一項(xiàng)重要構(gòu)成部分，其自身具有繁瑣和復(fù)雜的特點(diǎn)。離退休管理工作不僅與離退休人員的日后生活保障密切相關(guān)，還與社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展有著割舍不斷的關(guān)系，并且在一定程度上影響著企業(yè)在職工作人員的穩(wěn)定性。因此，企業(yè)在實(shí)施離退休管理工作中，應(yīng)該注重文化氛圍的營(yíng)造，并為離退休人員提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。一、文化氛圍的營(yíng)造與離退休管理工作隨著社會(huì)和科技的飛速進(jìn)步，我國(guó)通信事業(yè)的發(fā)展不斷加快，這也為離退休人員之間的交流和

;運(yùn)行機(jī)制;氛圍營(yíng)造;教育體系自從政府提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略以來，國(guó)內(nèi)就掀起了有關(guān)雙創(chuàng)的研究。高職院校是典型的實(shí)踐性高校，一直以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為總體目標(biāo)，因此，在雙創(chuàng)戰(zhàn)略的背景下，培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力已經(jīng)成為高職院校當(dāng)前重點(diǎn)關(guān)注的核心問題。高職院校應(yīng)該大膽探索和創(chuàng)新，構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生相應(yīng)能力的培養(yǎng)。1 創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是依靠能力這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的理念進(jìn)行相互融合，一方面，該理念是對(duì)創(chuàng)新的應(yīng)用途

;餐飲空間;氛圍營(yíng)造一、引言關(guān)于餐飲空間的主體設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)師的角度來說，便是通過各類表現(xiàn)手法，運(yùn)用不同風(fēng)格造型來營(yíng)造出主題劃分為。餐飲空間是一個(gè)公共空間，為了做出具有創(chuàng)意的主題性，對(duì)于審美的趨向絕不能一概而論。因體現(xiàn)的是通過某種題材，在空間裝飾時(shí)使用了這一題材的相關(guān)元素，通過這些元素提升餐飲空間的設(shè)計(jì)感，從而達(dá)到吸引到消費(fèi)者的目的。二、主題性餐飲空間的設(shè)計(jì)方法（一）用材料的質(zhì)感和色彩渲染空間氣氛不同質(zhì)地的裝飾材料與相應(yīng)色彩搭配，可以為餐飲空間打造出風(fēng)格迥異

;高效課堂;氛圍營(yíng)造高效課堂主要指的是教師在完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中取得良好效果的教學(xué)課堂。小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)主要內(nèi)涵為“語言的建構(gòu)和運(yùn)用”、“思維的發(fā)展和提升”、“審美的鑒賞和創(chuàng)造”和“文化的理解和傳承”，為培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)，需要保證小學(xué)語文教學(xué)高效性。一、新課改下小學(xué)語文高效課堂特點(diǎn)在新課改下，小學(xué)語文高效課堂特點(diǎn)可以概括為：（1）自主性。小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建中，教師需要對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性予以充分尊重，需要針對(duì)學(xué)生理想人格、性格特點(diǎn)構(gòu)

;情境教學(xué);氛圍營(yíng)造情境教學(xué)是當(dāng)代教育發(fā)展過程中涌現(xiàn)出的一種新型教學(xué)模式。而基于該模式不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且能充分彰顯學(xué)生于學(xué)習(xí)過程中的主體地位，繼而切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，故情景教學(xué)法也在眾多學(xué)科教學(xué)中得到了極其廣泛的運(yùn)用。對(duì)此，高中英語語法教學(xué)亦可嘗試運(yùn)用該模式，并積極借助該模式來營(yíng)造自主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以此既能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性，又能確保理想的教育成效，可謂一舉多得。一、運(yùn)用歸納、演繹，寓語法于情景當(dāng)下，諸

中;體育課;氛圍營(yíng)造擁有一個(gè)輕松活潑的課堂氛圍，不僅是教師開展有效教學(xué)的關(guān)鍵，也對(duì)提高學(xué)生上課的積極性具有重大影響。因此，職高教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)積極與學(xué)生溝通互動(dòng)，同時(shí)保持自己的專業(yè)性，這樣才能營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、通過運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式來營(yíng)造良好氛圍多媒體信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)各種行業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。利用多媒體技術(shù)授課的教學(xué)方式，在很多學(xué)校越來越受到重視。對(duì)于體育課來說，多媒體教學(xué)實(shí)屬錦上添花，因?yàn)楹芏囿w育動(dòng)作在上

法。關(guān)鍵詞：氛圍營(yíng)造；興趣培養(yǎng)；關(guān)注社會(huì)一、從良好的師生關(guān)系建立與和適宜的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造開始教學(xué)的過程，就是師生通過平等的對(duì)話，質(zhì)疑探究，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷完善自身與拓展視野的過程。隨著封建社會(huì)思想的僵化與深重，才變得教條與古板，長(zhǎng)期累積成為一種師傳生受的單一接收的教學(xué)模式。在這種一教師為中心的理念下，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性很難被老師調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生只能夠在有限的時(shí)間記住有限的課本知識(shí)點(diǎn)的工具，根本談不上主動(dòng)探究、乃至獲得真正的身心健康成長(zhǎng)與知識(shí)及其能力的融合提升，

課堂教學(xué)? 氛圍營(yíng)造中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.204 眾所周知，在當(dāng)前的素質(zhì)教育大環(huán)境下各學(xué)科的教學(xué)都呈現(xiàn)出了較大的改革和變化，其中最為顯著的內(nèi)容就是“以人為本”，即教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中要改變以往應(yīng)試教育體制下，所默認(rèn)的教師主宰課堂，知識(shí)教學(xué)為主，全面為考試服務(wù)的學(xué)科教學(xué)模式，而是提倡更加注重培養(yǎng)學(xué)生自身的素養(yǎng)和能力，尤其是主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但從我國(guó)各學(xué)科的

；主題酒店；氛圍營(yíng)造；酒店管理【中圖分類號(hào)】F719.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）01-0268-02進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國(guó)的酒店業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，從傳統(tǒng)的價(jià)格戰(zhàn)到品牌戰(zhàn)、裝修戰(zhàn)到主題戰(zhàn)，酒店產(chǎn)品的主題氛圍多元化營(yíng)造逐漸成為新時(shí)代酒店業(yè)的制勝法寶；同時(shí)隨著民生的改善，中國(guó)茶業(yè)消費(fèi)習(xí)慣和環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，茶業(yè)的品牌競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，茶文化的傳播愈發(fā)重要。在這種契機(jī)下，研究茶文化主題酒店管理的問題頗具意義。1 酒店文化氛圍營(yíng)

】旅游景區(qū)的氛圍營(yíng)造是景區(qū)在開發(fā)運(yùn)營(yíng)中不可缺少的板塊，不同業(yè)態(tài)的旅游景區(qū)其氛圍營(yíng)造形式各不相同，但總結(jié)起來均可分成硬件氛圍營(yíng)造以及軟件氛圍營(yíng)造兩種，本文以特色旅游小鎮(zhèn)景區(qū)氛圍為例，淺談旅游景區(qū)氛圍的營(yíng)造過程中的問題與對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】旅游景區(qū);特色旅游小鎮(zhèn);氛圍營(yíng)造中圖分類號(hào)： F299.21;F592 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）20-0265-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.201

，整個(gè)書店的氛圍營(yíng)造中不能只局限于其功能分區(qū)、室內(nèi)材料、室內(nèi)擺設(shè)、設(shè)計(jì)風(fēng)格等條件，而應(yīng)多考慮的光環(huán)境的運(yùn)用。我們可以巧妙的把光環(huán)境因素運(yùn)用到整個(gè)書店中，運(yùn)用光環(huán)境來區(qū)分書屋中學(xué)習(xí)、交流的功能區(qū)，從而營(yíng)造出不同的主題空間，光環(huán)境的完美運(yùn)用還能使材料質(zhì)感的凸顯越發(fā)明顯，整個(gè)空間的氛圍也能更加融洽。總之，當(dāng)今光環(huán)境的運(yùn)用不僅能給人們?nèi)藗儙砀泄偕系氖孢m，還能給人們帶來理性精神上的滿足。本文就是從光環(huán)境入手去探討城市書店中氛圍的營(yíng)造，從而如何滿足當(dāng)下人對(duì)生活品質(zhì)的

;價(jià)值引領(lǐng);氛圍營(yíng)造DOI：10.15938/j.cnki.iper.2019.01.022中圖分類號(hào)： G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9749（2019）01-0108-04文化育人是新時(shí)代思想政治教育“更加注重以文化人以文育人”[1]的重要理念和基本內(nèi)容，在一定意義上也構(gòu)成了大學(xué)生思想政治教育的重要載體和基本途徑。一般而言，文化是人的思想觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、情感樣式的集中表達(dá)，它根源于社會(huì)生活，又反過來塑造人的生活方式。新時(shí)代大學(xué)生思

新創(chuàng)業(yè)教育;氛圍營(yíng)造中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）018-0428-02黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，當(dāng)前以習(xí)近平同志為核心的黨中央大力推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。據(jù)麥可思研究院發(fā)布的《2018年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》結(jié)果顯示，2017屆大學(xué)生中約有21.3萬人選擇了創(chuàng)業(yè)，與2017屆、2016屆基本持平;近三屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢(shì)，但相較于歐美大學(xué)畢業(yè)生20%-30%的創(chuàng)業(yè)比例還有很大差距。創(chuàng)

性空間設(shè)計(jì)在氛圍營(yíng)造和特色表達(dá)方面的有效方法。關(guān)鍵詞：主題性空間設(shè)計(jì);氛圍營(yíng)造;特色表達(dá)0 前言主題可以說是空間設(shè)計(jì)的靈魂，空間的營(yíng)造需要以主題為核心，而獨(dú)具特色的主題表達(dá)則需要在意境和氛圍營(yíng)造上下功夫。如今，不論是在商業(yè)場(chǎng)所設(shè)計(jì)方面，還是在城市空間打造方面，空間設(shè)計(jì)的氛圍和特色都十分重要。因?yàn)榧姺睆?fù)雜的城市生活總是讓人們眼花繚亂，他們對(duì)高聳的樓宇、琳瑯滿目的商場(chǎng)、高檔的餐廳、熱鬧的集市，似乎早已司空見慣，所以我們必須要在空間設(shè)計(jì)的特色方面花費(fèi)心思，這樣才

對(duì)茶館的室內(nèi)氛圍營(yíng)造進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：陰翳美學(xué);茶館設(shè)計(jì);氛圍營(yíng)造1 陰翳美學(xué)解析東方傳統(tǒng)的審美情趣講求的是含蓄與朦朧，有留白也濃墨，有光亮也有陰翳。陰翳并不等于黑暗，陰翳講的是暗中的層次以及暗中的光感，而不是漆黑一片，不同于西方追求明亮的審美意向，這種陰翳之美創(chuàng)造了獨(dú)特的東方美感。陰翳也滲透了人們生活的各個(gè)層面，東方的建筑之美也離不開陰翳，日本文學(xué)大師谷崎潤(rùn)一郎也在其代表作《陰翳禮贊》中寫到“美，不存在于物體之中，而存在于物與物產(chǎn)生的陰翳的波紋和明暗之中

;良好習(xí)慣;氛圍營(yíng)造;閱讀興趣孩子在學(xué)校學(xué)到的主要是課本知識(shí)，孩子如果只是掌握課本上的那點(diǎn)知識(shí)，那么知識(shí)結(jié)構(gòu)難免單一。閱讀有益的課外書不但有助于開闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學(xué)會(huì)為人處世等，而且可以增長(zhǎng)見識(shí)，做到不出家門而知天下事，不出國(guó)門而了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情。說到早期閱讀，很多家長(zhǎng)都會(huì)將其與看書、識(shí)字聯(lián)系在一起，以為閱讀就是為了讓孩子掌握多少字為標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，對(duì)于學(xué)前期幼兒來說，閱讀是一個(gè)相當(dāng)寬泛的概念。北京師范大學(xué)教育系的劉炎教授認(rèn)為：“嬰

教學(xué)? ? 氛圍營(yíng)造進(jìn)入新時(shí)代后，隨著新課改的實(shí)施，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與水平有著重要意義，其中良好課堂氛圍發(fā)揮著重要作用。因此，必須了解良好課堂氛圍的作用，通過相關(guān)措施的實(shí)施，營(yíng)造和諧、愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。一、良好課堂氛圍的作用良好課堂氛圍是指在實(shí)際課堂教學(xué)中，師生間與生生間圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的教與學(xué)活動(dòng)形成的某種占優(yōu)勢(shì)的綜合心理狀態(tài)[1]。對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效果而言，課堂氛圍發(fā)揮著重要作用，應(yīng)該從多方面入手對(duì)其進(jìn)行營(yíng)造與

在室內(nèi)空間中氛圍營(yíng)造的和陳設(shè)的經(jīng)營(yíng)布置是室內(nèi)設(shè)計(jì)中非常重要的一步，可以說是室內(nèi)裝飾的靈魂所在。本文將探討水族造景在在室內(nèi)裝飾性效果的展現(xiàn)以及其對(duì)空間帶來的優(yōu)化。水族造景的選擇與其布置的空間位置對(duì)空間裝飾的風(fēng)格和質(zhì)量起著重要的作用。水族造景的運(yùn)用不僅為裝飾環(huán)境擴(kuò)大了視覺的享受，也為空間注入了更多的活力和觀賞性，將自然生態(tài)設(shè)計(jì)運(yùn)用到現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境中的，也呼應(yīng)了可持續(xù)發(fā)展觀與生態(tài)觀念影響下室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：室內(nèi);水族造景;氛圍營(yíng)造;應(yīng)用中圖分類號(hào)：S

、教研整合、氛圍營(yíng)造四位一體的工作思路，引領(lǐng)中考工作，積極探索出一條適合農(nóng)村中學(xué)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展之路。關(guān)鍵詞 策略引領(lǐng) 會(huì)議融通 教研整合 氛圍營(yíng)造 農(nóng)村中學(xué)中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.080Abstract The quality of education and teaching is the "lifeline" of all school work， and th

創(chuàng)設(shè)情境;氛圍營(yíng)造;發(fā)展能力課堂氣氛，直接關(guān)系到課堂效果和教學(xué)效率。那么，怎樣才能營(yíng)造良好的課堂氣氛呢？筆者不揣淺陋，謹(jǐn)作如下拋磚之引。一、精心敲響開臺(tái)鑼從某種意義上說，一堂課，好比是一臺(tái)戲。所不同的是學(xué)生既是觀眾也是演員，而老師主要是導(dǎo)演。想要?dú)夥諠?，大幕一拉開，導(dǎo)演就要把開始鑼鼓敲響亮。演員才能真正進(jìn)入角色。學(xué)生最忌諱的是：上課鈴一響，教師走上臺(tái)，跟著接木著臉命令學(xué)生把書本拿出來，翻到第幾課！為什么忌諱呢？從開始上課到進(jìn)入角色，學(xué)生的心里有個(gè)準(zhǔn)備過程

。班主任要從氛圍營(yíng)造、內(nèi)涵挖掘、活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)科融合等多位層面，讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化的魅力、生命力和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義，進(jìn)而讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在其心靈深處扎根生長(zhǎng)，在班級(jí)管理中起到固本作用。關(guān)鍵詞：外在挑戰(zhàn) 入學(xué)活動(dòng) 氛圍營(yíng)造 節(jié)日契機(jī) 主題活動(dòng) 課堂陣地中學(xué)生，由于長(zhǎng)期生活在校園這方較為純潔凈土，并沐浴多年真善美的品德教育，心中積淀了傳統(tǒng)文化和美德認(rèn)知，但由于年齡趨于成人，在校外的待人接物中，越來越多地接觸到社會(huì)發(fā)展車輪所滌蕩的不和諧因子，美與丑，善與惡在

洋主題餐廳；氛圍營(yíng)造；實(shí)施策略中圖分類號(hào)：TU247.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）14-0056-01近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的提升，為了更好地滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需求，眾多行業(yè)領(lǐng)域在經(jīng)營(yíng)策略上做出了不同程度的改變。本文論述的Ocean海洋主題餐廳的設(shè)計(jì)，意義主要在于為繁忙都市的人們提供一種輕松舒暢的用餐體驗(yàn)，也希望利用這一主題設(shè)計(jì)為大連城市的文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。一、主題餐廳在餐飲領(lǐng)域的水平和發(fā)展動(dòng)態(tài)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高