祝曉雷

摘要：素質(zhì)教育提倡尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，所以教師在營造初中語文課外寫作氛圍的時候要結(jié)合生活實際、結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和個性特征、結(jié)合教材內(nèi)容。站在學(xué)生的立場，讓所創(chuàng)設(shè)的氛圍可以充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣和積極性。信息化教學(xué)時代已經(jīng)到來，教師在營造初中語文課外寫作氛圍的時候要有效地將可以利用的各種網(wǎng)絡(luò)教育資源利用起來，以此來豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野。

關(guān)鍵詞：初中教育;語文;課外寫作;氛圍營造

作文寫作是初中語文課程中的一項重要教學(xué)內(nèi)容，新課程改革中提出新時期的語文教學(xué)，教師要在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而語文的學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言的構(gòu)建與運用、思維的發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化的傳承與理解，這四項核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都離不開寫作教學(xué)，一篇文章可以反映出學(xué)生多項核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。但是語文知識非常豐富且復(fù)雜，課堂上能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時間和空間并不多，所以走出課堂，走出教材，利用有效的課余時間對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)是勢在必行的。

一、初中語文課外寫作教學(xué)的重要性

作文寫作是一項語言活動，其具有較強(qiáng)的綜合性和創(chuàng)造性，也是反映學(xué)生復(fù)雜情感和心智的活動。學(xué)生具備較高的寫作能力是社會的需要，語言文字可以將人類社會的發(fā)展歷史進(jìn)行有效的記錄和傳承，雖然當(dāng)今社會已經(jīng)步入信息化時代，但是語言文字的書面表達(dá)的作用和價值在很多地方是不可替代的。初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力的重要階段，目的是提升學(xué)生的社會生存能力，讓學(xué)生可以具備良好的溝通表達(dá)能力，更好地完善自己，滿足社會對人才的需求。另外，良好的寫作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的人生態(tài)度和綜合觀念，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓學(xué)生在寫作的過程中實現(xiàn)對已知知識的溫習(xí)、整合，同時也幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)視野拓展和知識積累。

二、初中語文課外寫作教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課程改革的提出和推行，很多教師已經(jīng)注意到了課外寫作教學(xué)的重要性，也在一步步地探索和實踐，希望可以開發(fā)創(chuàng)新出一套全新的課外寫作教學(xué)方式，但是在實踐過程中阻礙重重，也使得課外寫作教學(xué)的落實情況并不是十分樂觀。首先，還有部分教師對課外寫作教學(xué)的重視度不夠，認(rèn)為沒必要在課外浪費太多的時間和精力，即便是開展課外寫作教學(xué)，次數(shù)也是屈指可數(shù)。其次，教師在開展語文課外寫作教學(xué)的時候形式較為單一，大多以日記、周記為主，無法有效調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。再次，學(xué)生課后很難約束，初中生的自控能力較差，越來越多的網(wǎng)絡(luò)娛樂資源占據(jù)著學(xué)生的業(yè)余生活，使得課外寫作教學(xué)的落實舉步維艱。最后，學(xué)生和教師受傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式的影響，在開展寫作的過程中不能有效地聯(lián)系生活實際，所寫文章大多呈現(xiàn)模板化，缺乏真實的情感表達(dá)，即沒有良好的創(chuàng)新體現(xiàn)。

三、初中語文課外寫作教學(xué)氛圍的營造策略

（一）有效利用各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺為學(xué)生創(chuàng)造寫作環(huán)境

寫作氛圍的創(chuàng)設(shè)方式有很多，這需要教師有充足的耐心和細(xì)心來發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中和日常生活中一切可以利用的事物。隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)步入了信息化教學(xué)時代，各種各樣的信息教育平臺和網(wǎng)絡(luò)教育資源層出不窮，不僅豐富了教師的教學(xué)資源，也充實了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺中有很多的機(jī)會可以實現(xiàn)課外寫作氛圍的創(chuàng)設(shè)，教師要對各種平臺進(jìn)行有效的考察，尋找教育平臺中適合的資料和模塊來進(jìn)行完善、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而為學(xué)生營造出適宜的寫作氛圍，然后慢慢養(yǎng)成學(xué)生良好寫作素養(yǎng)和寫作習(xí)慣。

（二）借助各種社交軟件給學(xué)生提供一個良好的交流空間

寫作是以語言文字的書面表達(dá)而進(jìn)行的語言表達(dá)活動，寫作也是一種歷史悠久的交流方式，只是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的人借助信息交流平臺來聯(lián)系交流，而書信交流的方式使用越來越少。但是書面表達(dá)交流在很多地方是不可替代的，所以為學(xué)生營造一個良好的交流空間也是寫作氛圍創(chuàng)設(shè)的一個重要方式?，F(xiàn)階段的課外交流，學(xué)生大多都依靠微信、QQ、微博等交流平臺，而教師就可以有效利用這些交流平臺來實現(xiàn)課外寫作氛圍的營造。比如：教師可以建立一個微信群或者QQ群，但是教師在這個群里扮演的角色必須是朋友而不是教師，教師的形象會讓學(xué)生在交流的過程中有顧慮，不能實現(xiàn)暢所欲言，教師要和學(xué)生融為一體，融入學(xué)生的生活中。

（三）聯(lián)系生活實際，打造親近的寫作氛圍

優(yōu)秀的文章都是取材于生活中的點滴，都是作者真情實感的自然流露，生活中所存在的一切事物都有其自身存在的意義和價值，教師要引導(dǎo)學(xué)生練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓學(xué)生可以細(xì)心觀察生活中的點滴和細(xì)節(jié)，并可以透過事物看到本質(zhì)，進(jìn)而引發(fā)心靈的感悟，這樣所寫出的文章就是有靈魂的好文。古往今來的寫作大師無不是生活的優(yōu)秀體驗者，所以教師要打造良好的初中語文課外寫作氛圍，就必須要將生活實際有效地運用起來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的趣味、美麗、感動，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的寫作作品“活”起來，擺脫曾經(jīng)模板式的寫作。

（四）以閱讀促寫作，利用課外閱讀營造課外寫作氛圍

杜甫在《奉贈韋左丞丈二十二韻》中寫過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這也充分表明了閱讀對寫作的重要性，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容豐富學(xué)生的課外閱讀是初中語文教師閱讀教學(xué)過程中的關(guān)鍵，而課外閱讀也是課外寫作氛圍的重要創(chuàng)設(shè)方式，閱讀對于寫作能力的提升和寫作氛圍的營造都具有積極的作用。氛圍的營造是為了讓學(xué)生可以更好地投入到寫作當(dāng)中，而寫作需要豐富的知識和素材積累，還需要飽滿的情感注入，這兩項主要內(nèi)容在閱讀的過程中都可以實現(xiàn)有效提升。所以教師要利用課外閱讀來實現(xiàn)有效寫作氛圍的創(chuàng)設(shè)。

（五）組織豐富的實踐寫作教學(xué)活動

課內(nèi)教學(xué)時間有限，開發(fā)課外的業(yè)余時間來實現(xiàn)對學(xué)生的補充教學(xué)是新時期教育教學(xué)所提倡的。但是初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)比較大，如果還以課堂教學(xué)的方式來拓展課外教學(xué)，難免會引起學(xué)生的抱怨和不滿。所以為了實現(xiàn)教師的教學(xué)目的，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，以趣味活動或者競技活動的形式來開展實踐活動教學(xué)，組織合理且有意義的實踐教學(xué)活動也是課外寫作氛圍創(chuàng)設(shè)的一種有效方法

四、結(jié)束語

總而言之，初中生的心性并不穩(wěn)定，有其自身獨特的性格特征。教師在開展課外語文寫作教學(xué)的時候必須要營造好寫作氛圍，讓學(xué)生可以主動投身于寫作之中，這樣才能提升課外寫作教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文主要分析了五種方式，具體實施落實還需要教師結(jié)合實際教學(xué)情況來完成，將有效的方法融入實際教學(xué)才會讓其發(fā)揮自身最佳的課外寫作教學(xué)價值。