簡式
- 韋氏兒童智力量表第四版中文版在兒童智力殘疾評定中的應(yīng)用研究
使用WISC-Ⅳ簡式版本來探討和分析其在兒童的智力殘疾的評定中的應(yīng)用，在國內(nèi)報(bào)道較少，因此本文對WISC-Ⅳ簡式版本和完整版在智力殘疾兒童中的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行分析研究，為簡化兒童智力殘疾評定過程提供依據(jù)。1 資料與方法1.1 一般資料選取2019 年1 月—2022 年12 月遼寧省殘疾人服務(wù)中心收治的智力殘疾兒童53 例，其中男37 例，女16 例；年齡6～15 歲，平均（8.98±2.40）歲。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）首次接受智力障礙治療，應(yīng)通過智力測試和行為評估
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2023年29期2023-11-18
- 輸電線路新型簡式個(gè)人保安線的研制與應(yīng)用
研制輸電線路新型簡式個(gè)人保安線。1 研制輸電線路新型簡式個(gè)人保安線1.1 優(yōu)化個(gè)人保安線線路個(gè)人保安線主要由夾頭、保安線線路和接地夾組成。在實(shí)際使用過程中,根據(jù)輸電線路的數(shù)量,保安線一端連接在個(gè)人安全帶上,另一端則通過夾頭和三個(gè)安保鉗固定在支撐結(jié)構(gòu)上。這些安保鉗可以牢固地夾住輸電線路,確保保安線與輸電線路之間的連接牢固可靠,另一頭的保安線則連接著接地夾,用于將保安線與大地進(jìn)行連接[7]。其接線原理如圖1所示。圖1 個(gè)人保安線接線原理圖由圖可知,個(gè)人保安線任
機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工程 2023年8期2023-09-19
- 研習(xí)高考真題 提高備考效率
———高考有機(jī)化學(xué)試題分析
。(5)D的結(jié)構(gòu)簡式為_____。(6)E的六元環(huán)芳香同分異構(gòu)體中,能與金屬鈉反應(yīng),且核磁共振氫譜有四組峰,峰面積之比為6∶2∶2∶1的有_____種,其中,芳香環(huán)上為二取代的結(jié)構(gòu)簡式為_____。解題思路:根據(jù)信息①可以推出有機(jī)物B的結(jié)構(gòu)簡式,進(jìn)而根據(jù)反應(yīng)條件可推知有機(jī)物C的結(jié)構(gòu)簡式。根據(jù)信息②可以推知有機(jī)物E到F的反應(yīng)過程,可得出有機(jī)物D的結(jié)構(gòu)簡式。C到D的變化,要能夠從二甲基胺的結(jié)構(gòu)推出二環(huán)己基胺的結(jié)構(gòu),以及要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)信息②的實(shí)質(zhì)是氯代烴失去氯原
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2023年2期2023-03-15
- 高考有機(jī)化學(xué)推斷與合成路線設(shè)計(jì)的方法策略
同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡式和相關(guān)化學(xué)方程式?？疾榻鼛啄甑母呖碱}可以看出：以常見有機(jī)化合物為原料合成具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的新型有機(jī)化合物的工藝流程題是常見的命題形式。一、構(gòu)建碳骨架碳骨架是有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，進(jìn)行有機(jī)合成時(shí)需要考慮碳骨架的形成，有機(jī)合成路線中碳骨架的改變主要有碳鏈的增長與碳鏈的減短兩個(gè)方面。1.碳鏈增長的方法(1)炔烴、烯烴、醛、酮與HCN加成：(2)醛酮的羥醛縮合(其中至少一種含有α-H)：2.碳鏈減短的方法(1)氧化反應(yīng)，包括烯烴、炔烴的部分氧化，苯
教學(xué)考試(高考化學(xué)) 2022年6期2022-11-30
- 2022年高考化學(xué)模擬題三參考答案
A項(xiàng)錯(cuò)誤。由結(jié)構(gòu)簡式可知，化合物M分子中含有飽和碳原子，飽和碳原子的空間構(gòu)型為四面體形，則分子中所有碳原子不可能共平面，B項(xiàng)錯(cuò)誤。由結(jié)構(gòu)簡式可知，有機(jī)物含有羥基、酯基2種官能團(tuán)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。由結(jié)構(gòu)簡式可知，化合物M分子的環(huán)上的一氯代物提示：（1）鉻系銅鎳電鍍污泥中Fe為二價(jià)，后續(xù)流程中得到的Fe是三價(jià)，可知電解過程中除了回收銅之外，還將二價(jià)鐵轉(zhuǎn)化為三價(jià)鐵；除雜時(shí)將三價(jià)鐵完全轉(zhuǎn)化成Fe（OH）3，所以電解I需要將二價(jià)鐵充分轉(zhuǎn)化為三價(jià)鐵，為了證明第二個(gè)目的是否達(dá)
中學(xué)生數(shù)理化·自主招生 2022年8期2022-11-16
- 如何尋找有機(jī)化學(xué)推斷題解題切入點(diǎn)
已知有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式及反應(yīng)過程的推斷解答該類習(xí)題的切入點(diǎn)主要有:反應(yīng)前后有機(jī)物官能團(tuán)的變化、反應(yīng)條件等.為更好地掌握該類推斷題的解題思路,學(xué)生做題時(shí)應(yīng)選擇代表性較強(qiáng)的題目,不能只滿足于得出正確答案,應(yīng)認(rèn)真分析習(xí)題考查了哪些知識點(diǎn),思考推理的細(xì)節(jié)有哪些等.例1(2021年江蘇卷)化合物Z是合成抗多發(fā)性骨髓瘤藥物帕比司他的重要中間體,可由圖1所示反應(yīng)制得.下列有關(guān)X、Y、Z的說法正確的是( ).圖1A.1molX 含有2mol碳氧π鍵B.Y 與足量HBr反應(yīng)生
高中數(shù)理化 2022年14期2022-08-15
- “插入法”和“換元法”在同分異構(gòu)體書寫中的應(yīng)用
)的化合物的結(jié)構(gòu)簡式為_________.圖1a.含苯環(huán)的醛、酮b.不含過氧鍵(—O—O—)c.核磁共振氫譜顯示4組峰,且峰面積比為3∶2∶2∶1A.2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè)解析化合物B的不飽和度為5,其同分異構(gòu)體中要求含有苯環(huán)和羰基(),說明剩余部分沒有不飽和度.又要求核磁共振氫譜只有4組峰,即分子結(jié)構(gòu)比較對稱,峰面積比為3∶2∶2∶1,分子式為C8H8O3,說明一定含有1 個(gè)甲基.從分子式C8H8O3中拿掉1個(gè)羰基,剩余部分為C7H8O2,因
高中數(shù)理化 2022年6期2022-04-21
- 韋氏兒童智力量表全式和簡式在智力評殘中的應(yīng)用效果
韋氏兒童智力量表簡式（China-wechsler intelligence scale for children，WISCCR）可得到與C-WISC 一致的智商評估結(jié)果，還有研究[6]指出WISC-CR 1、WISC-CR 2 所測結(jié)果在其他四合一組合中更為接近原始量表。但目前關(guān)于WISCCR 臨床應(yīng)用及其相關(guān)性、一致性的研究與報(bào)道稍有不足，使WISC-CR 的推廣較為局限，本研究通過對存在智力缺陷兒童進(jìn)行C-WISC 評估，并比較C-WISC 與WIS
中國當(dāng)代醫(yī)藥 2022年6期2022-03-16
- 命名——助力有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)
米日新結(jié)構(gòu)簡式利用符號（或圖形）形象而直觀地展示了有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特征，名稱則利用阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字含蓄而準(zhǔn)確地表達(dá)了有機(jī)物的結(jié)構(gòu)信息，更方便大家區(qū)分和進(jìn)行口頭交流。高中階段要求能對簡單的有機(jī)物進(jìn)行結(jié)構(gòu)簡式與名稱之間的有效轉(zhuǎn)換，進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化的前提是掌握有機(jī)物命名的原則，這將助力有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)。一、命名——助力有機(jī)合成路線的設(shè)計(jì)人工合成的具有特殊功能的有機(jī)物正在不斷提高人們的生活質(zhì)量，有機(jī)合成為人類的進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)，由于有機(jī)合成承載著多方位的學(xué)科核心素養(yǎng)
中學(xué)生數(shù)理化·自主招生 2021年2期2021-05-30
- 印章斷鍵法和印章替代法在高三有機(jī)總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
雜的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式，結(jié)合一定條件完成官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)類別的轉(zhuǎn)化達(dá)到合成的目的。提取題干信息，學(xué)會(huì)應(yīng)用信息處理問題，這是有機(jī)化學(xué)合成的難點(diǎn)。印章斷鍵法和印章替代法恰好可以幫助學(xué)生快速突破這一難點(diǎn)。( )圖1A.Mpy只有兩種芳香同分異構(gòu)體B.Epy中所有原子共平面C.Vpy是乙烯的同系物D.反應(yīng)②的反應(yīng)類型是消去反應(yīng)圖1圖2這四個(gè)選項(xiàng)中前三個(gè)選項(xiàng)均是考查常規(guī)的高頻考點(diǎn)即有機(jī)物的同分異構(gòu)體的判斷、原子共平面問題、同系物的定義，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中只要掌握
教學(xué)考試(高考化學(xué)) 2021年1期2021-04-08
- 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)選考題命題特點(diǎn)及備考建議
同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式。2019年全國Ⅰ卷有機(jī)選考題在平穩(wěn)中尋找突破，穩(wěn)定中嘗試創(chuàng)新，給予了新信息“碳原子上連有4個(gè)不同的原子或基團(tuán)時(shí)，該碳稱為手性碳”，2020年Ⅱ卷考查含有手性碳的化合物結(jié)構(gòu)簡式。備考時(shí)，注意Ⅰ卷、Ⅱ卷交叉出現(xiàn)的可能。（4）題目陌生度逐年加大，注重考查考生對信息的接受、吸收、整合能力。復(fù)雜有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式均會(huì)給出，不需要考生進(jìn)行過多的推斷。2020年難度有所降低，沒有考查有機(jī)物合成路線的設(shè)計(jì)。該題型綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)，注重考查利用新信息解
廣東教育·高中 2021年1期2021-03-24
- 簡式穿刺內(nèi)鏡監(jiān)視下置管法在經(jīng)皮椎間孔鏡腰椎間盤切除術(shù)穿刺中的應(yīng)用
00例，其中采用簡式穿刺內(nèi)鏡監(jiān)視下置管102例，與常規(guī)靶向穿刺置管比較，具有明顯優(yōu)勢，現(xiàn)報(bào)道如下。1 資料與方法1.1 一般資料納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）術(shù)前均需腰椎CT和MRI證實(shí)存在L3/4、L4/5或L5/S1單節(jié)段腰椎間盤突出；（2）有LDH典型的臨床癥狀、體征，且與影像學(xué)資料相符合；（3）經(jīng)正規(guī)保守治療3月以上無效。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）腰椎不穩(wěn)/滑脫；（2）存在腰椎管狹窄；（3）復(fù)發(fā)性腰椎間盤突出；（4）伴有馬尾綜合征；（5）多節(jié)段腰椎間盤突出；（6）病情嚴(yán)重
實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志 2020年22期2020-12-15
- 分?jǐn)?shù)積分下的關(guān)于m-凸函數(shù)的Hermite-Hadamard型不等式 *
到(10)經(jīng)計(jì)算簡式可得(2)式，證畢。(11)(12)同理：(13)(14)(15)將定理1的(4)、(10)以及(12)、(13)、(14)代入定理(9)式，經(jīng)計(jì)算簡式可得(11)式，證畢。則下列帶有局部函數(shù)積分的不等式成立：(16)證明：對(3)式(17)再由引理2可得所以(18)同理有(19)(20)(21)將(18)～(21)代入(17)中，通過計(jì)算化簡可知(16)式成立，證畢。
貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年6期2020-10-15
- 糖尿病足簡式聯(lián)合評估與超前護(hù)理應(yīng)用效果觀察
截肢結(jié)局。糖尿病簡式聯(lián)合評估通過簡單易行的一問五檢查六項(xiàng)簡式評估護(hù)理活動(dòng)聯(lián)合實(shí)施即可完成糖尿病足風(fēng)險(xiǎn)評估。超前護(hù)理指護(hù)理人員根據(jù)病情、癥狀等發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，準(zhǔn)確預(yù)測患者潛在護(hù)理問題，盡早以針對性有效性護(hù)理策略加以防控的護(hù)理模式[5]，我科采用糖尿病足簡式聯(lián)合評估與超前護(hù)理開展糖尿病足預(yù)防護(hù)理，效果較好，現(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 一般資料將糖尿病足簡式聯(lián)合評估與超前護(hù)理實(shí)施前(2017年1月～11月)和實(shí)施后(2017年12月～2018年10月)收治
臨床護(hù)理雜志 2020年2期2020-05-19
- 建構(gòu)思維模型,消除同分異構(gòu)體的易錯(cuò)點(diǎn)
異構(gòu)體數(shù)目和結(jié)構(gòu)簡式的書寫,體現(xiàn)了“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的核心素養(yǎng).解題過程中需要考生從復(fù)雜的化學(xué)問題中提取要素進(jìn)行分析,建構(gòu)相應(yīng)的模型,特別是多官能團(tuán)同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷和結(jié)構(gòu)簡式的書寫,如果學(xué)生思維無序,則可能導(dǎo)致重復(fù)書寫或漏寫．本文結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析,采取行之有效的方法,幫助同學(xué)們攻克這些易錯(cuò)點(diǎn)．1 問題轉(zhuǎn)化,回歸模型;思維有序,避免遺漏多官能團(tuán)同分異構(gòu)體數(shù)目判斷是高考試題中的難點(diǎn),學(xué)生解題時(shí)習(xí)慣利用碳鏈異構(gòu)和官能團(tuán)位置異構(gòu)相互兼顧分析試題,往往出現(xiàn)考
高中數(shù)理化 2020年1期2020-02-29
- 掌握有機(jī)物官能團(tuán)性質(zhì) 激發(fā)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)靈感
O2，則X的結(jié)構(gòu)簡式為___。(3)B的一種同分異構(gòu)體滿足下列條件：①能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，其水解產(chǎn)物之一能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)；②分子中有六種不同化學(xué)環(huán)境的氫，且分子中含有兩個(gè)苯環(huán)。寫出符合條件的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式：___。本題每一步的有機(jī)物都給出了結(jié)構(gòu)簡式，這有利于我們判斷每一步反應(yīng)的類型。(1)由題意可知，非諾洛芬中含有醚鍵、羧基。(3)對比B、C的結(jié)構(gòu)簡式，可知是酮羰基變成了醇羥基，所以是還原加氫的反應(yīng)。要寫出B的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2019年11期2019-11-30
- 有機(jī)物同分異構(gòu)體考點(diǎn)探析
間想象能力和結(jié)構(gòu)簡式書寫能力的重要手段，也是高考熱點(diǎn)之一，有機(jī)物同分異構(gòu)體歷年被高考命題者所青睞。從近幾年全國卷理科綜合試題看出，對有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識的考查頻率有上升的趨勢，考查的重點(diǎn)集中在有機(jī)物同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等方面，考查考生對所學(xué)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度以及對已有知識的運(yùn)用能力。下面舉例歸納分析有機(jī)物同分異構(gòu)體的高考常見考點(diǎn)。一、同分異構(gòu)體的判斷依據(jù)“同分異構(gòu)體”的概念作出判斷。( )A.與環(huán)戊烯互為同分異構(gòu)體B.二氯代物超過兩
教學(xué)考試(高考化學(xué)) 2019年2期2019-04-25
- 有機(jī)物同分異構(gòu)體數(shù)目或結(jié)構(gòu)簡式推斷思路與方法探析
同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式進(jìn)行推理和書寫，上述兩種設(shè)問方式均具有顯著選拔功能，難度系數(shù)合理、區(qū)分度優(yōu)秀，因而是近年各地高考命題的難點(diǎn)和熱點(diǎn)。同分異構(gòu)體的數(shù)目及其結(jié)構(gòu)簡式的推斷問題，不僅有助于考查考生對有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和轉(zhuǎn)化等化學(xué)學(xué)科核心知識的掌握程度，而且有助于考查考生的科學(xué)素養(yǎng)或者化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。下面以近兩年各省市高考典型試題為例，對新穎情境下有機(jī)物同分異構(gòu)體數(shù)目或結(jié)構(gòu)簡式推斷的思路與方法進(jìn)行探究，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)理解、遷移拓展和創(chuàng)新應(yīng)用有關(guān)思路和方法
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2019年2期2019-02-28
- 高考有機(jī)化學(xué)測試題（A卷）
一種興奮劑，結(jié)構(gòu)簡式如右。下列說法正確的是( )。A.能使溴的四氯化碳溶液褪色B.不能使酸性KMnO4溶液褪色C.苯丙酸諾龍分子中含有2個(gè)苯環(huán)D.與Na2CO3溶液作用生成CO23.下列說法正確的是( )。A.CH2═CHCH(CH3)2的化學(xué)名稱是3-甲基-1-丁烯B.由乙醇生成乙醛屬于還原反應(yīng)C.乙烯與苯乙烯為同系物D.乙苯分子中所有碳原子一定共面A.甲、乙、丙在空氣口燃燒時(shí)均產(chǎn)生明亮并帶有濃煙的火焰B.甲、乙、丙中只有甲的所有原子可能處于同一平面C.
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2019年2期2019-02-28
- 高考有機(jī)化學(xué)測試題(B卷)參考答案
譜為五組峰的結(jié)構(gòu)簡式為(6)由苯酚、乙酸酐[(CH3CO)2O]和苯甲醛為原料，制備先發(fā)生苯酚與乙酸酐的取代反應(yīng)，后苯環(huán)上發(fā)生取代反應(yīng)生成最后與苯甲醛發(fā)生加成、消去反應(yīng)生成(2)濃硫酸、濃硝酸、加熱(1分) 取代反應(yīng)(1分) 保護(hù)酚羥基，以防被氧化(1分)(3)ac(2分)(1)～(2)略。(3)G含有氨基與羧基，具有兩性，既能與酸反應(yīng)也能和堿反應(yīng)，故a正確；G不能發(fā)生消去反應(yīng)，故b錯(cuò)誤；含有羧基、氨基，能進(jìn)行縮聚，形成高分子化合物，故c正確；羧基能與Na
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2019年2期2019-02-28
- 高考有機(jī)化學(xué)測試題(A卷)參考答案
項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)結(jié)構(gòu)簡式可知，a、b、c的分子式分別為 C8H8、C8H8、C9H10，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。苯分子中12個(gè)原子共平面，乙烯分子中6個(gè)原子共平面，但連接乙烯基和苯基的為碳碳單鍵，可以旋轉(zhuǎn)，a的所有原子不一定處于同一平面，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。b的二氯代物有3種，分別取代同一面同一邊的2個(gè)氫原子、同一面對角上的氫原子和體對角上的2個(gè)氫原子，故D項(xiàng)正確。3.C 解析：分子式為C7H14O2的有機(jī)物在酸性條件下可水解為酸和醇，該有機(jī)物為飽和一元酯，且生成的醇沒有相同的官
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2019年2期2019-02-28
- 有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)難點(diǎn)突破策略
——以有機(jī)合成推斷為例
，則F、G的結(jié)構(gòu)簡式分別為________、 。解析：對此新信息(羥醛縮合)進(jìn)行仔細(xì)剖析不難發(fā)現(xiàn)，斷鍵和成鍵情況如下：由F的分子式C7H6O及題給信息知F中應(yīng)有1個(gè)—CHO，剩下—C6H5，故F為苯甲醛，然后“依葫蘆畫瓢”即可快速得出F→G的變化：答案：略。點(diǎn)撥：近年來高考有機(jī)選考大題中常見的新信息有：羥醛縮合反應(yīng)、烯+炔→環(huán)烯、醛酮與NaCN的加成反應(yīng)、鹵代烴+NaCN的碳鏈增長反應(yīng)、—CN在酸性條件下水解成—COOH的反應(yīng)、酯交換反應(yīng)、偶聯(lián)反應(yīng)、—NO
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2019年2期2019-02-28
- 簡析簡式二十四式太極拳在大學(xué)體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用
的重點(diǎn)課題。1 簡式二十四式太極拳的優(yōu)勢與特點(diǎn)1.1 簡式二十四式太極拳的優(yōu)勢1.1.1 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展 與傳統(tǒng)的太極拳相比較，簡式二十四式太極拳動(dòng)作會(huì)更加規(guī)范，同時(shí)具有獨(dú)立的一套風(fēng)格，更具有布局合理以及結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)。其次，簡式太極拳的競技性較強(qiáng)，易于大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間身心的全面提升。簡式太極拳圓滑自然，輕松柔和，經(jīng)常練習(xí)能夠幫助大學(xué)生肌肉的收縮和伸展，增加關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)幅度，避免和減少了韌帶肌肉的退行性變化。由于太極拳動(dòng)作柔和、緩慢在練習(xí)時(shí)還能夠幫助心臟的
少年體育訓(xùn)練 2018年7期2018-11-26
- 有機(jī)推斷與合成題的解題方法
(1)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式：A____；M____.物質(zhì)A的同類別的同分異構(gòu)體為____.(2)N+B→D的化學(xué)方程式____.(3)反應(yīng)類型：X____；Y____.解析本題中M的信息量最豐富，M可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)，一定有醛基，M的結(jié)構(gòu)式除-CHO外，殘留部分是C2H3-，而C2H3-只能是乙烯基，則M的結(jié)構(gòu)簡式為CH2=CH-CHO，故M可作為本題的“突破口”.然后順藤摸瓜，M經(jīng)氧化后可生成N，則N為丙烯酸CH2=CH-COOH，由反應(yīng)條件和D的分子式組成可以
數(shù)理化解題研究 2018年28期2018-11-08
- 數(shù)點(diǎn)點(diǎn) 搬塊塊—學(xué)習(xí)《有機(jī)化學(xué)》的方法
.某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式如下：寫出它的分子式；若它的同分異構(gòu)體屬于酚類，且結(jié)構(gòu)式中沒有—CH3，寫出該同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式。此題的關(guān)鍵是數(shù)氫原子個(gè)數(shù)。按照有機(jī)物中碳原子為四價(jià)的原則，每個(gè)碳原子連接氫原子個(gè)數(shù)的規(guī)律是：氫原子個(gè)數(shù)=4-非碳?xì)涔矁r(jià)鍵個(gè)數(shù)。故其結(jié)構(gòu)式中氫原子的個(gè)數(shù)如其結(jié)構(gòu)簡式中的數(shù)字所示，所以它的分子式是C14H20O0。由于它的同分異構(gòu)體是酚類物質(zhì)，所以-OH連接在苯環(huán)上，這就占去了C6H6O，剩余的是C8H14。若C8H14取代苯環(huán)上一個(gè)氫原子，
神州·中旬刊 2018年6期2018-06-27
- 緊抓試題“突破口”解決有機(jī)推斷題
(1)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式：A________；M________.物質(zhì)A的同類別的同分異構(gòu)體為________.(2)N+B→D的化學(xué)方程式________.(3)反應(yīng)類型：X________；Y________.解析本題中M的信息量最豐富，M可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)，一定有醛基，M的結(jié)構(gòu)式除—CHO外，殘留部分是C2H3—，而C2H3—只能是乙烯基，則M的結(jié)構(gòu)簡式為CH2=CH—CHO，故M可作為本題的“突破口”.然后順藤摸瓜，M經(jīng)氧化后可生成N，則N為丙烯酸CH2
數(shù)理化解題研究 2018年7期2018-04-23
- 高考有機(jī)化學(xué)測試題(A卷)
用藥布洛芬的結(jié)構(gòu)簡式如下所示，下列有關(guān)敘述正確的是( )。A.光照條件下其與Cl2反應(yīng)生成的一氯代物有7種B.該物質(zhì)結(jié)構(gòu)中所有碳原子可能共面C.1mol該物質(zhì)最多可與4molH2加成D.該物質(zhì)可歸屬為芳香族化合物或烴的含氧衍生物二、非選擇題(本題包括3小題，共40分)11.(14分)(1)綠原酸的結(jié)構(gòu)簡式如下所示。該物質(zhì)所含有的官能團(tuán)名稱為____。(4)分子式為C9H10O2的有機(jī)物有多種同分異構(gòu)體，則滿足下列條件的同分異構(gòu)體有____種，寫出其中任意一
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2018年2期2018-03-07
- 高考有機(jī)化學(xué)測試題(A卷)參考答案與提示
，B為丙烯，結(jié)構(gòu)簡式為CH2═CHCH3。(2)反應(yīng)①為乙烯與水發(fā)生加成反應(yīng)生成乙醇，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)類型為加成反應(yīng)。(3)反應(yīng)③是鹵代烴在NaOH水溶液中發(fā)生取代反應(yīng)生成醇，則反應(yīng)類型為取代反應(yīng)。(4)根據(jù)上述分析，C為乙二酸，則C的結(jié)構(gòu)簡式為HOOC—COOH。(5)反應(yīng)②是乙醇與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)生成酯和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH3CH2OOCCOOCH2CH3+2H2O。13.(1)CH3CH(CH3)CH3(2)2-甲基-1-丙烯提示：設(shè)A
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2018年2期2018-03-07
- 針刺聯(lián)合康復(fù)訓(xùn)練對腦梗死肢體癱瘓的臨床效果觀察
常生活能力，采用簡式Fugl-Meyer評分評價(jià)兩組患者的肢體運(yùn)動(dòng)功能情況。Barthel指數(shù)、簡式Fugl-Meyer評分滿分均為100分，分值越高，表示患者的日常生活能力及肢體運(yùn)動(dòng)功能越好。1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：本研究所有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)均使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中計(jì)數(shù)資料、計(jì)量資料分別以百分?jǐn)?shù)、（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示，組間比較分別采用χ2檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)，以P＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2 結(jié) 果治療前，對照組及觀察組的Barthel指數(shù)評分分別
中國醫(yī)藥指南 2018年21期2018-01-22
- 例析有機(jī)推斷的解題方法
確定有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式，再根據(jù)題設(shè)要求進(jìn)行解答.例1 有機(jī)物A(C6H8O4)為食品包裝紙的常用防腐劑.A可以使溴水褪色，且難溶于水，但在酸性條件可發(fā)生水解反應(yīng)，得到B(C4H4O4)和甲醇.通常狀況下B為無色晶體，能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng).(1)A可以發(fā)生的反應(yīng)有-(選填序號)①加成反應(yīng) ②酯化反應(yīng)③加聚反應(yīng) ④氧化反應(yīng)(2)B分子所含官能團(tuán)的名稱是 、-.(3)B分子中沒有支鏈，其結(jié)構(gòu)簡式是 ，B的具有相同官能團(tuán)的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式是-.(4)由B制取
數(shù)理化解題研究 2017年31期2018-01-02
- 同分異構(gòu)體專題復(fù)習(xí)
同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，題型對比見表1。測試通常以環(huán)狀烴的含氧衍生物為參照對象，考查學(xué)生對官能團(tuán)特征反應(yīng)、官能團(tuán)的異構(gòu)形式、不飽和度、對稱性分析等基礎(chǔ)知識的儲(chǔ)備；考查學(xué)生推理與論證、化學(xué)用語規(guī)范表達(dá)的能力。2.有機(jī)物類別、通式、不飽和度之間的關(guān)系，表3是在對母體分析準(zhǔn)確或正確確定分子式所必須的，也可能知道官能團(tuán)之間的轉(zhuǎn)化。這一步錯(cuò)了，后面的分析也就不起作用了?？梢哉f解決這塊知識的能力是能否正確寫出符合條件的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式的決定性因素。3.對結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的關(guān)
中學(xué)化學(xué) 2017年4期2017-07-07
- 透過細(xì)節(jié)看有機(jī)化學(xué)新考法
C7H8,其結(jié)構(gòu)簡式是____。(2)試劑a是____。(3)E的分子式是C6H10O2。E中含有的官能團(tuán)有____。(4)反應(yīng)④的反應(yīng)類型是____。(5)反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為____。與眾不同之處：首先,命題人一反常態(tài),將作為推斷突破口的試劑作為設(shè)問;其次,高分子P從結(jié)構(gòu)上看,應(yīng)是通過加聚反應(yīng)生成,單體卻有兩種,與常規(guī)不同。二、官能團(tuán)定位思想的考查請以甲苯和(CH3CO)2O為原料制備,寫出制備的合成路線流程圖(無機(jī)試劑任用)。與眾不同之處：已知條件中
- 如何快速解決有機(jī)推斷題
知物（已知其結(jié)構(gòu)簡式）為突破口。②以簡單的分子式（可以根據(jù)其分子式直接確定其結(jié)構(gòu)簡式）為突破口。常見的簡單分子式有：CH4、C2H6、C3H8、C2H4、C2H2、CH3Cl 、CH2Cl2、CHCl3、C2H5Cl、CH20、CH2O2、H2C2O4等③以較復(fù)雜的分子式，再結(jié)合題中所給出的光譜圖、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等條件確定其結(jié)構(gòu)簡式為突破口。④以復(fù)雜的分子式，結(jié)合不飽和度、碳鏈骨架、官能團(tuán)的性質(zhì)、光譜圖、等效氫個(gè)數(shù)等信息作突破口。若某條合成線路中，同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)突
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年18期2017-06-25
- 有機(jī)化學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練(四)
)化合物C的結(jié)構(gòu)簡式是____,A→C的反應(yīng)類型是____。(3)寫出同時(shí)滿足下列條件的D的所有同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式(不考慮立體異構(gòu)):___。a.屬于酯類 b.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)(4)寫出B→G反應(yīng)的化學(xué)方程式:___。(5)寫出E→F反應(yīng)的化學(xué)方程式:___。8.對羥基苯甲酸丁酯(俗稱尼泊金丁酯)可用作防腐劑,對酵母和霉菌有很強(qiáng)的抑制作用,工業(yè)上常用對羥基苯甲酸與丁醇在濃硫酸催化下進(jìn)行酯化反應(yīng)而制得。以下是某課題組開發(fā)的從廉價(jià)、易得的化工原料出發(fā)制備對羥基
- “三維”聯(lián)動(dòng)，暢答有機(jī)化學(xué)推斷題
C、D、E的結(jié)構(gòu)簡式:___。(2)轉(zhuǎn)化關(guān)系中的“一定條件”是指____。(3)其中“A→B”這一步反應(yīng)的作用是____。(4)鑒別C和D的試劑是____。已知:其中A的分子式為C6H8O4,分子中含有一個(gè)六元環(huán)狀結(jié)構(gòu),C的分子式為C3H4O2。寫出A、B、C、D、E的結(jié)構(gòu)簡式:___。解析:Ⅰ.(1)A(CH2=CHCH2OH )與 HBr的加成產(chǎn)物B有兩種可能的結(jié)構(gòu): CH3CHBrCH2OH或CH2BrCH2CH2OH,對照最后的目標(biāo)物乳酸的結(jié)構(gòu)簡式
- 教你做“有機(jī)推斷案”的名偵探
主要考查推斷結(jié)構(gòu)簡式、官能團(tuán)（物質(zhì)）名稱或化學(xué)式、反應(yīng)方程式、同分異構(gòu)體的書寫和判斷反應(yīng)類型。該類試題常以框圖題形式出現(xiàn)，解題的關(guān)鍵是找出解題的突破口，一般采用“由特征反應(yīng)推知官能團(tuán)的種類，由反應(yīng)機(jī)理推知官能團(tuán)的位置，由轉(zhuǎn)化關(guān)系和產(chǎn)物結(jié)構(gòu)推知碳架結(jié)構(gòu)，再綜合分析驗(yàn)證，最終確定有機(jī)物的結(jié)構(gòu)”的思路進(jìn)行推理求解。每種類型的案件都有獨(dú)特的破案方法，“有機(jī)推斷案”亦是如此。方法一 利用有機(jī)物的特殊結(jié)構(gòu)與性質(zhì)進(jìn)行推斷有機(jī)物的性質(zhì)，本質(zhì)上是官能團(tuán)的性質(zhì)，每種官能團(tuán)都有
求學(xué)·理科版 2017年5期2017-05-19
- 新型食品防腐劑：尼泊金甲酯
師】能推導(dǎo)出結(jié)構(gòu)簡式嗎？【學(xué)生】按照上述信息可知，-R為C6H5O-，還無法推導(dǎo)其結(jié)構(gòu)簡式?！窘處煛扛鶕?jù)分子式推測結(jié)構(gòu)簡式，通常還需要什么信息？【學(xué)生】1H核磁共振譜、紅外光譜圖等?！窘處煛楷F(xiàn)在為大家提供其1H核磁共振譜和紅外光譜圖（如圖3），請大家分析其結(jié)構(gòu)。圖3 1H核磁共振譜和紅外光譜圖【問題1】你能根據(jù)所給信息寫出尼泊金甲酯的結(jié)構(gòu)簡式嗎？【學(xué)生】根據(jù)1H核磁共振譜可知有4種化學(xué)環(huán)境的氫原子，且個(gè)數(shù)之比為3：2：2：1，再結(jié)合紅外光譜圖可知含有苯環(huán)結(jié)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年27期2017-04-21
- 烴和氯代烴相關(guān)知識檢測
模型②丙烯的結(jié)構(gòu)簡式為CH3CHCH2③某有機(jī)物的名稱是2,3-二甲基戊烷A．①② B．②③C．③④ D．②④圖26.科學(xué)家最近在-100 ℃的低溫下合成一種烴X，此分子的模型如圖2(圖中的連線表示化學(xué)鍵)，下列說法正確的是( )。A．X能使溴的四氯化碳溶液褪色B．X是一種在常溫下能穩(wěn)定存在的液態(tài)烴C．X分子中在同一平面上的碳原子最多有5個(gè)D．充分燃燒等質(zhì)量的X和甲烷，X消耗氧氣多7.下列反應(yīng)的產(chǎn)物中，有的有同分異構(gòu)體，有的沒有同分異構(gòu)體，其中一定不存在同
- 韋氏成人智力量表簡式測驗(yàn)在腦外傷鑒定中的效度分析
韋氏成人智力量表簡式測驗(yàn)在腦外傷鑒定中的效度分析錢郅偉，茅穎芳目的檢驗(yàn)韋氏成人智力量表中國修訂版（WAIS-RC）簡式測驗(yàn)在腦外傷鑒定中的效度。方法收集2014年寧波市康寧醫(yī)院司法鑒定所完成的腦外傷后鑒定案例143例，均完成WAIS-RC全式測驗(yàn)，同時(shí)計(jì)算其相應(yīng)的簡式智商（二合一、四合一、新常模四合一）。結(jié)果3種簡式計(jì)算方法得出的智商與全式智商的相關(guān)系數(shù)分別為0.85、0.92和0.81；等級符合率分別為35.66%、58.74%和53.15%。結(jié)論韋氏智
現(xiàn)代實(shí)用醫(yī)學(xué) 2016年3期2016-11-15
- 羥基羧酸的多角度思維訓(xùn)練教學(xué)
件下產(chǎn)物乙的結(jié)構(gòu)簡式.(1) 若產(chǎn)物乙為五元環(huán)結(jié)構(gòu),寫出甲和乙的結(jié)構(gòu)簡式.(2) 若產(chǎn)物乙為無側(cè)鏈的鏈狀高分子化合物,則甲和乙的結(jié)構(gòu)簡式是什么?(3) 若產(chǎn)物乙能使Br2水褪色異構(gòu)體,寫出乙及對應(yīng)甲同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式.為打通學(xué)生思維將此題作如下階梯設(shè)問逐步訓(xùn)練.變式1若題給條件下產(chǎn)物乙是六元環(huán),試寫出甲、乙的結(jié)構(gòu)簡式.則反推出甲的結(jié)構(gòu)為2-羥基丁酸或2-甲基-2-羥基丙酸.變式2若題給條件下產(chǎn)物乙是八元環(huán),則試寫出甲、乙的結(jié)構(gòu)簡式是什么?變式3產(chǎn)物乙可能
高中數(shù)理化 2016年4期2016-04-28
- 淺談“加減法”在有機(jī)化學(xué)中的妙用
不同有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式或分子式通過相加或相減找出原子或原子團(tuán)或相對分子質(zhì)量的差異來解答有機(jī)問題的一種方法,對于理解有機(jī)化學(xué)概念、學(xué)習(xí)及解答有機(jī)推斷具有重要的意義．現(xiàn)以常見的幾個(gè)問題為例來展示加減法的巧用之妙．1利于理解或判斷有機(jī)反應(yīng)類型在框圖中出現(xiàn)類似圖1的反應(yīng)時(shí),其Ⅰ→Ⅱ、Ⅱ→Ⅲ變化的反應(yīng)類型利用加減法可較易地判斷出反應(yīng)依次為取代反應(yīng)、消去反應(yīng)．圖1圖22巧解分子空間構(gòu)型問題3突破有機(jī)推斷與合成有機(jī)推斷與合成因涉及的知識點(diǎn)較多,同時(shí)又能較好地考查化學(xué)用語的
高中數(shù)理化 2016年3期2016-04-28
- 2011年～2015年全國新課標(biāo)Ⅰ卷同分異構(gòu)體考查視角例析
同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式型例5 （2011年）（4）B（C7H8O：甲酚）的同分異構(gòu)體中含有苯環(huán)的還有 種，其中在核磁共振氫譜中只出現(xiàn)四組峰的有 種；（5）D（C7H6O2：鄰羥基苯甲醛）的同分異構(gòu)體中含有苯環(huán)的還有 種，其中：①既能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，又能發(fā)生水解反應(yīng)的是 （寫結(jié)構(gòu)簡式）②能夠與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)放出CO2的是 （寫結(jié)構(gòu)簡式）解析 （4）當(dāng)甲苯上的一個(gè)H被一個(gè)-OH取代，便得到了C7H8O屬于醇或酚的同分異構(gòu)體，當(dāng)在甲苯的C-C鍵中插入一個(gè)O原子
中學(xué)化學(xué) 2015年9期2016-04-14
- 巧用不飽和度，妙解有機(jī)問題
的分子式根據(jù)結(jié)構(gòu)簡式或鍵線式書寫分子式，是考查化學(xué)用語使用能力的一個(gè)主要方式，同時(shí)也考查了原子的成鍵特點(diǎn)，如碳原子成4個(gè)價(jià)鍵、氮原子成3個(gè)價(jià)鍵、氧原子成2個(gè)價(jià)鍵、氫原子成1個(gè)價(jià)鍵、鹵素原子成1個(gè)價(jià)鍵等，這種問題主要集中在有機(jī)問題中?！纠?】（2015安徽，節(jié)選）碳酸亞乙酯是鋰離子電池低溫電解液的重要添加劑，其結(jié)構(gòu)如右圖，其分子式為_________________?！驹u析】考查根據(jù)結(jié)構(gòu)簡式書寫分子式的基本能力。解答的一般思路是先把碳、氮、氧等原子周圍補(bǔ)充上
教學(xué)考試(高考化學(xué)) 2016年3期2016-04-01
- 2015年高考有機(jī)化合物同分異構(gòu)體試題分類解析
同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式和數(shù)目(不飽和度計(jì)算公式其中n1、n3、n4分別代表1價(jià)(氫原子、鹵素原子等)、3價(jià)(氮原子)和4價(jià)(碳原子)原子的數(shù)目). 熟練掌握各類有機(jī)化合物的性質(zhì)是解答該類試題的前提．例1(新課標(biāo)卷) 分子式為C5H10O2并能與飽和NaHCO3溶液反應(yīng)放出氣體的有機(jī)物有(不含立體結(jié)構(gòu))()種.A3;B4;C5;D6能與飽和NaHCO3溶液反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)為羧酸,C5H10O2不飽和度為1,符合飽和一元羧酸的通式C4H9COOH, —C4H9
高中數(shù)理化 2016年1期2016-03-11
- 特殊條件下巷道錨索支護(hù)結(jié)構(gòu)與參數(shù)研究
值模擬方法，研究簡式桁架錨索與單體錨索不同組合結(jié)構(gòu)圍巖控制效果，得出厚煤頂塊裂煤巷簡式桁架錨索關(guān)鍵支護(hù)參數(shù)。結(jié)合工程類比法設(shè)計(jì)5#煤層輔運(yùn)大巷簡式桁架錨索與單體錨索“交錯(cuò)布置”組合支護(hù)方案。實(shí)測頂?shù)装逑鄬σ平?52 mm、兩幫移近量125 mm，圍巖控制效果良好。塊裂厚煤頂；支護(hù)結(jié)構(gòu)；簡式桁架錨索；交錯(cuò)布置隨著錨桿(索)支護(hù)技術(shù)的發(fā)展和支護(hù)材料性能的提高，礦井普遍開掘煤層大巷。厚或特厚煤層大巷沿底板掘進(jìn)時(shí)，受頂煤厚度的制約，錨索的錨固點(diǎn)不能伸入煤層頂板穩(wěn)
華北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年1期2016-03-09
- 淺談廣東高考有機(jī)推斷題以及分步審題法
同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式、推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式一般都為有機(jī)推斷題最后的壓軸小題，是難度相對較高部分，是需要學(xué)生重點(diǎn)突破的地方。以上是根據(jù)近四年高考總結(jié)出來的重點(diǎn)考點(diǎn)。除此之外，學(xué)生還需熟練掌握有機(jī)溶劑的顏色變化：①苯酚與鐵離子混合可觀察到溶液變成紫色。②蛋白質(zhì)遇濃硝酸呈黃色。③淀粉遇碘單質(zhì)變藍(lán)色。④溴水的褪色分為：1.含有碳碳雙鍵和碳碳叁鍵的烴和烴的衍生物(加成)2.苯酚等酚類物質(zhì)(取代)3.含醛基的物質(zhì)(氧化)4.有機(jī)溶劑(如苯和苯的同系物、四氯甲烷、汽油、
江西化工 2015年3期2015-12-18
- Chemsketch12．0軟件在中學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——基于人教版、蘇教版和魯科版《有機(jī)化學(xué)》教材的研究
制復(fù)雜的有機(jī)結(jié)構(gòu)簡式1．軟件自帶的結(jié)構(gòu)圖1 圖2 圖3 2．有機(jī)化學(xué)中復(fù)雜的有機(jī)結(jié)構(gòu)簡式繪制打開Chemsketch12．0，點(diǎn)擊左邊工具欄C元素如圖5（程序窗口中為豎排），旋轉(zhuǎn)和結(jié)構(gòu)式與結(jié)構(gòu)簡式轉(zhuǎn)換如圖6，軟件中結(jié)構(gòu)簡式如圖4。圖4 圖5 圖6 例1 繪制硬脂酸甘油酯結(jié)構(gòu)簡式?？牲c(diǎn)擊圖5工具欄中C、H、O相關(guān)原子，連接時(shí)鼠標(biāo)拖拉即可，雙鍵可點(diǎn)擊兩次得到，如果想顯示亞甲基，，可點(diǎn)擊左邊豎直工具欄abc（見圖7），然后在亞甲基處點(diǎn)擊，在出現(xiàn)的浮動(dòng)工具欄（如圖
化學(xué)教與學(xué) 2015年11期2015-12-16
- 探析給定條件下同分異構(gòu)體的推斷
求的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式見圖3。②有2個(gè)-X、1個(gè)-Y基團(tuán)，取代苯環(huán)上的氫原子后，所得有機(jī)物的苯環(huán)上的一取代物有兩種，則符合要求的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式見圖4。③有2個(gè)-X、1個(gè)-Y、1個(gè)-Z基團(tuán)，取代苯環(huán)上的氫原子后，所得有機(jī)物的苯環(huán)上的一取代物只有一種，則符合要求的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式見圖5。2.推斷方法（1）典型例題：寫出滿足下列給定條件下有機(jī)化合物HOOCH3CHO（香蘭素）的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式：①能與Na2CO3溶液反應(yīng)放出氣體②能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反
中學(xué)化學(xué) 2014年11期2015-01-20
- 如何突破高考第二卷的有機(jī)題
，然后去寫出結(jié)構(gòu)簡式和化學(xué)方程式。（２）從考點(diǎn)看：每年高考有機(jī)題的考點(diǎn)基本都是課本上的主干知識，比如：分子式的書寫、限定條件下結(jié)構(gòu)簡式或同分異構(gòu)體的書寫、官能團(tuán)性質(zhì)和轉(zhuǎn)化、有機(jī)方程式的書寫、信息的獲取和遷移。（３）從難度看：第（１）、（２）小題很容易基本是送分的，第（３）、（４）小題中等難度，主要考查結(jié)構(gòu)簡式和方程式的書寫，第（５）小題比較難，主要考查學(xué)生信息獲取和遷移的能力。高考理綜Ⅱ卷四道化學(xué)題中，有機(jī)題相對于第３１、３２、３３題來說要容易很多。要想在
廣東教育·高中 2014年6期2014-08-07
- 化學(xué)用語復(fù)習(xí)大搜索
子式、實(shí)驗(yàn)式（最簡式）、結(jié)構(gòu)簡式（包括鍵線式）、結(jié)構(gòu)式。1.有些化合物電子式難以掌握，容易犯錯(cuò)誤，需單獨(dú)列舉出來不斷地練習(xí)書寫。根據(jù)題目信息的表達(dá)題是化學(xué)用語的天地。在正確的基本概念和基本理論引領(lǐng)下，準(zhǔn)確書寫出答案。endprint一、表達(dá)組成結(jié)構(gòu)的6個(gè)式子分子式、化學(xué)式、電子式、實(shí)驗(yàn)式（最簡式）、結(jié)構(gòu)簡式（包括鍵線式）、結(jié)構(gòu)式。1.有些化合物電子式難以掌握，容易犯錯(cuò)誤，需單獨(dú)列舉出來不斷地練習(xí)書寫。根據(jù)題目信息的表達(dá)題是化學(xué)用語的天地。在正確的基本概念和
高中生學(xué)習(xí)·高二版 2014年5期2014-07-03
- 韋氏智力全式與簡式量表應(yīng)用于特殊智力檢查的分析
）韋氏智力全式與簡式量表應(yīng)用于特殊智力檢查的分析邱建國，程曉平，王 令（重慶市精神衛(wèi)生中心 401147）目的 探討成人韋氏智力量表（WATS）全式與簡式在特殊智力檢查中的差異，為臨床選擇提供理論依據(jù)。方法針對司法、勞動(dòng)和殘疾人聯(lián)合會(huì)（以下簡稱“殘聯(lián)”）等部門疑似智力缺損者，采用成人韋氏智力全式量表（WATS－RC）對被試者進(jìn)行檢測，從WATS－RC抽取相應(yīng)項(xiàng)目組成簡式量表（WATS－S），計(jì)算得分，轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分后進(jìn)行比較。結(jié)果WATS－RS與5種WATS
重慶醫(yī)學(xué) 2012年35期2012-09-26
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量表的項(xiàng)目分析及簡式量表測試陳國民，王麗君軍事心理學(xué)；精神質(zhì)量表；心理測量學(xué)研究；信度；效度明尼蘇達(dá)多相個(gè)性測查表（MMPI）是目前世界上使用最為廣泛的個(gè)性測量問卷之一，廣泛地應(yīng)用在軍隊(duì)、司法、臨床、警察、飛行員等各個(gè)領(lǐng)域[1-3]。Wigging（1966）編制的精神質(zhì)量表（psychoticism scale，PSY）[4]是MMPI眾多附加量表中的一個(gè)，主要用來測試一個(gè)人的精神病性傾向。軍人職業(yè)的特殊性要求軍人必須具備成熟、健全的人格。人格成熟、健全
實(shí)用醫(yī)藥雜志 2012年2期2012-01-06