2015年11期
刊物介紹
《化學(xué)教學(xué)》是國(guó)家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評(píng)為全國(guó)中等教育類核心期刊。
化學(xué)教與學(xué)
- 2015年新課標(biāo)Ⅰ高考化學(xué)試卷分析
——基于SOLO分類法的試題研究 - 基于對(duì)話教學(xué)的初中化學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型
——以科教版九年級(jí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”為例 - 化學(xué)教學(xué)中假探究的成因及對(duì)策
- 化學(xué)“微課”的制作策略與實(shí)施*
- 高中化學(xué)生態(tài)課堂中被忽視的限制因子的存在與轉(zhuǎn)化*
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用*
——以“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊的復(fù)習(xí)為例 - “首因效應(yīng)”認(rèn)知困境的教學(xué)對(duì)策
——以守恒關(guān)系的教學(xué)為例 - 不容滑過的概念后續(xù)教學(xué)
- 慕課時(shí)代高中化學(xué)教學(xué)方法變革的思考
- Chemsketch12．0軟件在中學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——基于人教版、蘇教版和魯科版《有機(jī)化學(xué)》教材的研究 - 化學(xué)史教學(xué)是理解化學(xué)的有效方法
——對(duì)于一則廣告的思考 - 無(wú)機(jī)框圖題中常見的結(jié)構(gòu)模型
- 對(duì)初中化學(xué)評(píng)優(yōu)課的評(píng)價(jià)與思考
——以徐州市初中化學(xué)評(píng)優(yōu)課為例 - 基于地方文化的化學(xué)數(shù)字故事的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施
——以“金屬的銹蝕及其防護(hù)——春秋吳越爭(zhēng)霸中的金戈鐵馬”為例 - 基于深度學(xué)習(xí)理念下的有效教學(xué)策略再探
——以“乙醇”教學(xué)為例 - “三序合一”構(gòu)建“酚的性質(zhì)和應(yīng)用”教學(xué)
- 基于e-學(xué)習(xí)平臺(tái)的生態(tài)化學(xué)課堂教學(xué)*——以人教版“原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)”教學(xué)為例
- 山重水復(fù)的迂回 柳暗花明的突破
——應(yīng)用建構(gòu)主義理論實(shí)現(xiàn)“物質(zhì)分類”教學(xué)中對(duì)概念教學(xué)的突破 - 構(gòu)建化學(xué)觀念 打造探究課堂
——以“硝酸的性質(zhì)”為例 - 讓課堂教學(xué)生根開花
——開放性課后作業(yè)編制的研究 - “水的組成”探究教學(xué)設(shè)計(jì)
- 歡迎訂閱《化學(xué)教與學(xué)》雜志
- 我與大賽同成長(zhǎng)
——“氮肥的生產(chǎn)和使用”的教學(xué)優(yōu)化與反思 - 高三復(fù)習(xí)課的整合式教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“葡萄糖及其衍生物”為例 - 學(xué)科素養(yǎng)、能力與觀念的考查與導(dǎo)向*
——2015年高考江蘇化學(xué)試卷評(píng)析 - 近兩年廣東卷和全國(guó)新課標(biāo)｜卷理綜化學(xué)試題對(duì)比研究及2016年廣東理綜化學(xué)高考備考建議
- 對(duì)高中生化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查
- 數(shù)字可視化探究實(shí)驗(yàn)與學(xué)生邏輯思維研究*
——以“燃燒的條件”為例 - 基于問題解決的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)探討
——以“氫氧化鋁的制備和性質(zhì)”為例 - 基于科學(xué)探究的學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐探索
——以“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”為例 - 中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考查的實(shí)踐與反思