【摘要】學(xué)生是活潑的生命體，建立小學(xué)英語靈活課堂，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生情感需求，激發(fā)學(xué)生的求知欲，建立良好的激勵機(jī)制，讓課堂氣氛活躍起來，發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】以人為本;民主;英語核心素養(yǎng)

【作者簡介】張園吉，河南省安陽市湯陰縣岳飛小學(xué)。

課堂教學(xué)是新課程改革以來大家廣泛關(guān)注點，建立一個靈活的課堂，讓學(xué)生在豐富多彩、積極活躍的課堂中真正的感受、體驗課堂的“靈”與“活”。建立“靈活”課堂，發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)。

一、靈活課堂含義

豐富多彩、千變?nèi)f化意為靈活;靈氣、活靈活現(xiàn)意為靈活。作為一名英語教師，教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段要靈活，活用教材教法。作為一名學(xué)生，更要積極主動地、全身心的感受、參與這積極靈動的課堂。在新課改與以人為本理念的引領(lǐng)下，通過教師的教與學(xué)生的學(xué)，形成智慧的碰撞與升華。讓學(xué)生的創(chuàng)造力與主動性充分的、積極地發(fā)揮，真正建立一個靈活的課堂。

二、英語課堂教學(xué)三原則

1.自然地英語課堂。大自然賦予了人類生命，小學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)該是自然的、社會的。學(xué)生的發(fā)展可以借助、依傍自然之力。孩子從出生，到開口說話、蹣跚學(xué)步就是靠天性與環(huán)境。這種學(xué)習(xí)的天性進(jìn)入學(xué)校后還是會繼續(xù)，在教學(xué)中要充分利用這種自然性，順其自然并順勢引導(dǎo)。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人也是這個道理。而當(dāng)今社會學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)缺乏主動性與創(chuàng)造力、高分低能也是由于對學(xué)生自然力過度開發(fā)與開采。教育需要回歸自然的本性，需要返璞歸真，每位學(xué)生能力不同，要順其自然地讓每位學(xué)生充分發(fā)揮自己的自然力，讓每位學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)的幸福感。

2.民主的英語課堂。在英語課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體。要創(chuàng)設(shè)一個自由、和諧、民主的學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)生的活動意識和參與意識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、喜愛學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生，老師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討交流。讓學(xué)生在自由、民主、和諧的氛圍中輕松快樂的學(xué)習(xí)。思想想要走得更遠(yuǎn)，需要自由之風(fēng)的吹拂。

3.自由的英語課堂。人具有社會性、自然性，生命是自由的、自主的。小學(xué)英語教學(xué)要更和諧、自由、民主。讓學(xué)生能主動地、自由的、活潑的發(fā)展。這也是當(dāng)今英語教學(xué)發(fā)展的主題。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自由能力，養(yǎng)成自由的人格。從而讓學(xué)生學(xué)會自由的探索和創(chuàng)造，自由的課堂就是要給學(xué)生更多的自由發(fā)展的空間，更加寬松、自由、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生可以獨(dú)立自主、積極主動地去思考和探索。英語教學(xué)的自由包括教學(xué)思想和教學(xué)理念的自由。教師教的自由，學(xué)生學(xué)的自由。每個學(xué)生有其獨(dú)特的個性，教師也要因材施教，教學(xué)方法多樣化、靈活化。

三、在實踐中打造“靈活課堂”

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，提高學(xué)生積極性。在日常的課堂教學(xué)中，我們可以利用實物、卡片或多媒體等手段來創(chuàng)設(shè)真實場景，能幫助學(xué)生更直觀的感受和參與課堂。比如在學(xué)習(xí)六年級上冊What does he / she do ？一課中，在熱身時讓學(xué)生唱唱歌，問一些日常用語，自由談話等活動。在導(dǎo)入新知識時，我先以自己家的成員為主，講講他們的職業(yè)狀況，如：My father is a worker . My mother is a worker， too. My sister is a teacher.學(xué)生們聽了以后，也說說自己家成員的職業(yè)情況。這其中涉及了許多已學(xué)過的單詞，如：teacher doctor? driver? nurse worker 等，這時我趁火打鐵，就直接問學(xué)生父母親是干什么的？多指名一些同學(xué)口頭表述，讓學(xué)生用開火車的方式進(jìn)行訓(xùn)練，以提高他們的口語表達(dá)能力和實際運(yùn)用語言的能力。課堂氣氛異常的熱烈。在上新課時，利用多媒體播放一些明星照片，體育明星占據(jù)主要，還有科學(xué)家，當(dāng)然要選學(xué)生們知道的，不僅是讓他們學(xué)知識，還要以這些名人為榜樣，利用多媒體是為了形象、直觀，主要是為了引出新知識，比如出示達(dá).芬奇畫像，我就問：Who is he ？ 知道的同學(xué)就會回答，我進(jìn)一步問：What does he do ？ 學(xué)生回答： He is an artist. 我就緊接著教單詞，出示板書，最后根據(jù)設(shè)計把書中出現(xiàn)的新單詞都結(jié)合句型教給學(xué)生。而且還拓展了好多新單詞。書中出現(xiàn)的單詞都是學(xué)生非常喜歡的，課堂氣氛十分活躍。因為學(xué)生對名人是非常感興趣的，百看不厭。參與人數(shù)非常之多，幾乎每個人都得到了鍛煉。

2.教學(xué)活動多樣化，“吸”住學(xué)生的心 。

（1）靈活多樣、隨機(jī)應(yīng)變，如把“sit? down ，stand? up ”。這個小游戲放在課前熱身環(huán)節(jié)，能更快地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)英語也很有趣。在學(xué)習(xí)單詞和句型時可以用開火車的方式、男女生問答形式、同座位問答的形式，讓學(xué)生體驗語言、感受語言，比如在學(xué)習(xí)六年級上冊What does he / she do ？一課的操練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個練習(xí)，一個是句型操練，另一個是短文。它緊緊圍繞家庭成員的職業(yè)，學(xué)生通過閱讀，試著講講自己的家庭成員職業(yè)情況，再談?wù)勛约旱睦硐?，長大想干什么，進(jìn)一步鞏固單詞和句型。讓學(xué)生多感受、多聽、多說，努力提高學(xué)生的綜合能力和實際運(yùn)用語言的能力。

又比如在課堂學(xué)習(xí)字母時可以玩name of group的游戲。當(dāng)完成了當(dāng)堂課字母或單詞的教授后，馬上開始進(jìn)入游戲狀態(tài)（以a ，b ，c d 和顏色單詞red， yellow， blue， green為例）T ： boys and girls ，you are so clevernow ， each group I will give you a name ！Group 1， youre A/ red， Group 2， youre B/ yellow ，Group 3， youre C/ blue， Group 4， youre D/ green. now ，Group 1， what is your name ？

Group 1 ： A/ red.

T ： Group 2，what is your name ？

Group 2 ： B/ yellow.

T ： Group 3 ，what is your name ？

Group 3 ：C/ blue.

T ： Group 4 ，what is your name ？

Group 4 ：D/ green.

T ： Good ，you are so clever ！ When I call your name，you will stand up ，and speak it loudly ！

這個游戲，要求教師語速要快，當(dāng)學(xué)生熟練之后，老師的眼睛盯著A組的同學(xué)，但是卻說B，C ，或者D，給學(xué)生制造一種假象，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力?？傊?，課堂上教學(xué)方式方法要多樣化，要牢牢抓住學(xué)生的心。

（2）在教學(xué)中有很多常用的方法，比如“Magic Box 魔術(shù)盒子”“Guessing Game”“Draw and colour”“ Listen and touch”。比如在復(fù)習(xí)身體部位單詞時可以用：Who is it？游戲讓一個學(xué)生來描述班里任意一個學(xué)生，如“She is a girl. She has long black hair. She has two big eyes. She has a small nose. Can you guess？ Who is it？”此學(xué)生描述完后，其他同學(xué)猜。猜對的一方為勝方，教師給予一定的獎勵。有同學(xué)猜對了證明他說的詳細(xì)、清楚，因此對進(jìn)行描述的同學(xué)也要獎勵。

3.圖文并茂，讓繪畫走進(jìn)課堂。繪畫具有直觀形象簡單明了的特點，可以幫助學(xué)生更快的學(xué)會知識。比如有一次課堂上學(xué)習(xí)形狀，我邊畫邊交了學(xué)生一首兒歌形狀兒歌

Shape形狀真奇妙，直線、方形、圓、三角，

Line，line， square， Circle， circle， triangle，

Triangle三條邊，Line就是一條線，

Circle是個大圓圈，Square方形記心間。

在學(xué)習(xí)顏色類詞匯時也可以編成兒歌再畫出來，這就需要老師多動腦多思考多鉆研，學(xué)生才能學(xué)得更快樂，接受得更快。

4.“活學(xué)活用”，及時鞏固。我們目前的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境比艱難。所以在校園里我盡量地去創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，在校園里遇到學(xué)生，我會用最主動用最簡單的日常用語打招呼，堅持一段時間后，學(xué)生在校園見到我，就會積極地用英語和我打招呼，慢慢地就養(yǎng)成了用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，也有助于提高學(xué)生的聽說能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是老師一直以來所追求的。教學(xué)方式的多樣化，讓學(xué)生的興趣得以提高，學(xué)生在日常的生活情景中學(xué)習(xí)英語，比較輕松愉快，也會讓孩子的整體素質(zhì)得到提高。我們要不斷地采取豐富多樣的教學(xué)手段，積極地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，多引導(dǎo)學(xué)生參加活動，讓學(xué)生真正的“動”起來，讓課堂真正的“活”起來，讓學(xué)生能夠輕松、快樂的學(xué)習(xí)英語。

四、新課標(biāo)引領(lǐng)，精彩英語課堂

在新課標(biāo)的引領(lǐng)下設(shè)計教學(xué)目標(biāo)與要求。讓學(xué)生的興趣充分地被激發(fā)，讓學(xué)習(xí)能真正反映學(xué)生所需，讓學(xué)生能有較為持久的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)動力，在學(xué)習(xí)中體驗成功的歡樂喜悅，在學(xué)習(xí)中發(fā)展和完善學(xué)生的綜合能力。努力創(chuàng)造一個積極活躍、生動有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣才能提高教學(xué)效果，才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展。建立一個領(lǐng)活、動態(tài)的小學(xué)英語課堂。課堂見血蘊(yùn)含著巨大的生命活力，激活課堂，將語言融入生活，真正關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，給學(xué)生自信、輕松、愉快、放飛的土壤，精彩的課堂才會生成。孩子才會飛的更高、更遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

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