張雪華

摘 ?要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平得到了極大的提高，與此同時(shí)，也出現(xiàn)了很多不良的社會(huì)現(xiàn)象和負(fù)面思潮，影響著人們的道德觀念。初中階段的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于社會(huì)上的一些負(fù)面影響非常敏感，所以極容易出現(xiàn)心理失衡、精神空虛、尋求不到生命價(jià)值等負(fù)面的心理狀態(tài)。因此，教師應(yīng)將生命教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在潛移默化中，逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)生命的價(jià)值與意義形成正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而進(jìn)一步完善自身的人格。本文主要結(jié)合初中體育課的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)生命教育的滲透教學(xué)進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);生命教育;滲透策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0113-01

1.在初中體育教學(xué)過(guò)程中滲透生命教育的意義

生命教育的概念自上世紀(jì)60年代被提出后，立即在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的關(guān)注。尤其是在近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息數(shù)量的急劇增加，使很多不良風(fēng)氣、不良思潮和消極的媒體輿論充斥著人們的生活和思想。再加上我們現(xiàn)階段的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中受到過(guò)多的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，意志薄弱心理承受能力普遍偏低，從而導(dǎo)致學(xué)生放棄生命、犯罪的現(xiàn)象屢有發(fā)生。因此時(shí)代的發(fā)展及學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r呼喚著生命教育的實(shí)施。而體育教學(xué)是初中階段素質(zhì)教育的重要組成部分，它不僅是傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育，同時(shí)更是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌意志力、抗挫折能力及正確人生觀、價(jià)值觀的教育，因此，教師應(yīng)利用體育教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，將生命教育有機(jī)的融合到體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不失時(shí)機(jī)的生命教育的滲透教育。

2.在初中體育教學(xué)中生命教育的滲透策略

（1）營(yíng)造生命教育氛圍

在初中階段的體育教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持“關(guān)愛(ài)生命，健康第一”的教學(xué)原則，為學(xué)生營(yíng)造一種利于生命教育的文化氛圍。首先，通過(guò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)置向?qū)W生宣揚(yáng)生命教育的重要。學(xué)?？梢栽诓賵?chǎng)、布告欄、體育館等場(chǎng)所張貼宣揚(yáng)生命教育的標(biāo)語(yǔ)、布告，為學(xué)生營(yíng)造一種濃厚的文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化的環(huán)境影響下得到生命教育的滲透教育。其次，教師還應(yīng)積極組織一些有益的體育活動(dòng)、競(jìng)賽等，如，“陽(yáng)光體育”“體育聯(lián)賽”“人人體育”等活動(dòng)，從學(xué)生的心理層面樹立正確的體育意識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生在養(yǎng)成良好、持久體育鍛煉習(xí)慣的同時(shí)，感受到生命的可貴，形成正確的生命價(jià)值觀。最后，教師還應(yīng)在體育教學(xué)過(guò)程中，專門開設(shè)生命教育的課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)、生命意識(shí)的教育，使學(xué)生樹立起珍惜生命、熱愛(ài)生命的觀念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（2）挖掘教學(xué)內(nèi)容，與生命教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合

初中體育課程中有許多教學(xué)內(nèi)容都蘊(yùn)含著豐富的生命教育的意義。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)立足教材，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中生命教育的因素，并以此為切入點(diǎn) ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的滲透教育。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)積極的進(jìn)行生命教育的滲透教育，首先，教師應(yīng)向?qū)W生介紹，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體活動(dòng)，是通過(guò)隊(duì)員間的通力合作才能完成的體育運(yùn)動(dòng)，從而使學(xué)生形成集體主義的觀念，要關(guān)愛(ài)、保護(hù)集體中的每一個(gè)生命。其次，在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)要求學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要嚴(yán)格的按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，否則會(huì)危害到自己及他人的健康及生命安全。最后，教師還應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有高強(qiáng)度、高對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己、保護(hù)他人的安全。在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了基礎(chǔ)的體育知識(shí)和基本的操作技能，更認(rèn)識(shí)到了人在體育運(yùn)動(dòng)中的重要作用，進(jìn)而得到有效的生命教育。

（3）加強(qiáng)安全意識(shí)的教育

體育教學(xué)中許多項(xiàng)目都是通過(guò)人體對(duì)抗或使用器械來(lái)完成的，所以傷害事件難免會(huì)發(fā)生，所以教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的教育。首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之前，應(yīng)充分的了解運(yùn)動(dòng)規(guī)則及潛在的安全隱患，并做好運(yùn)動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)和防護(hù)措施，以免意外事件的發(fā)生。其次，教師應(yīng)樹立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)對(duì)自己及他人的人身安全給予充分的注意和保護(hù)，并學(xué)會(huì)一些急救措施，以免錯(cuò)失救護(hù)的最佳時(shí)機(jī)。最后，如果體育運(yùn)動(dòng)涉及到器械、器材時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格的按器械的操作規(guī)則進(jìn)行操作，并在運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行器械安全性、牢固性的檢查，樹立學(xué)生必要的生命教育的意識(shí)。

（4）培養(yǎng)習(xí)慣、詮釋生命

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，體育教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生健康的身心和強(qiáng)健的體魄，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和堅(jiān)韌的品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生能在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和生命的真諦，在運(yùn)動(dòng)中詮釋生命的意義。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的生命教育的因素，是實(shí)施生命教育滲透教育的肥沃土壤。因此，這就需要教師利用這一巨大寶藏，積極的進(jìn)行素材的開發(fā)和有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)、體育鍛煉中體會(huì)到健康的意義及生命的可貴。從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己及他人的安全，樹立正確的生命價(jià)值觀和生命意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]夏冰冰.新課標(biāo)視域下初中體育教學(xué)中生命教育的滲透[J].新課程（下），2012（12）