劉群英

摘 要：作為初中教育的重要組成部分，體育教學(xué)對學(xué)生的未來的成長和發(fā)展影響巨大。怎樣提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，是廣大初中體育教師一直以來都很關(guān)心的問題。俗話說得好：“興趣是最好的教師?！币虼梭w育教師要想提高自身的教學(xué)效率，就必須重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。主要就初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用策略進行闡述，以期能給廣大初中體育教師同行帶來一些參考和啟示。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；興趣教學(xué)法；體育游戲

所謂興趣教學(xué)法，并不是指某種特定的方法，它是一個很寬泛的概念，換句話說，所有能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法都可以歸在興趣教學(xué)法的范疇。所以，這就要求廣大初中體育教師必須靈活理解興趣教學(xué)法的概念，并基于此，結(jié)合自身的教學(xué)實際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心，靈活選擇各種行之有效的方法去開展體育教學(xué)。為此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗以及相關(guān)文獻，總結(jié)出了如下幾條策略。

一、利用體育游戲激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣

相比較于其他科目，體育課程因為能有效使學(xué)生放松身心，所以其本身更容易激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情。但是由于很多教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，上課不是“填鴨式”地為學(xué)生灌輸體育知識，就是一味地帶領(lǐng)學(xué)生進行訓(xùn)練。這種單一且枯燥的做法，勢必會使學(xué)生參與體育教學(xué)的興致越來越低，甚至還很有可能會對體育這門科目產(chǎn)生抵觸情緒。因此，為了激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，廣大初中體育教師必須積極革新自身的教學(xué)模式，不斷豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。為此，各位教師不妨將體育游戲引入自身的教學(xué)之中。要知道，愛玩兒游戲是學(xué)生的天性，所以教師如能以學(xué)生的天性為切入點去開展課程，勢必能使自身的教學(xué)效率事半功倍。

舉個例子，在以往的教學(xué)中，有相當一部分教師愛在正式開課前組織學(xué)生利用跑圈的方式進行熱身。該方式雖然能幫助學(xué)生達到熱身的效果，但由于整個過程太過單調(diào)和乏味，所以很多學(xué)生總是會在跑圈過程中叫苦不迭，正因為此，不少學(xué)生上課的積極性會受到嚴重打擊，這對之后教學(xué)的開展非常不利。但是如果教師利用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生熱身效果則完全不一樣。比如，教師可以利用“捕魚游戲”帶領(lǐng)大家熱身，其具體實現(xiàn)形式是這樣的：首先，教師要為學(xué)生劃定好活動范圍（即整個游戲只能在活動范圍內(nèi)進行），并將班里的學(xué)生平均分成兩隊，一隊扮演漁網(wǎng)，一隊扮演魚；之后，扮演漁網(wǎng)的學(xué)生手拉手站到一邊，扮演魚的學(xué)生則站到另一邊；再之后，教師喊開始，漁網(wǎng)開始捕魚。屆時，扮演魚的學(xué)生開始在活動范圍內(nèi)四處逃竄，漁網(wǎng)每抓住一條魚，扮演那條魚的學(xué)生就要站到活動范圍之外，就這樣，直到最后一條魚被捉住，游戲宣告結(jié)束。縱觀整個過程，學(xué)生始終都在跑動，但是相比較于單純地讓學(xué)生跑圈，“捕魚游戲”能讓學(xué)生感受到莫大的歡

愉。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”通過玩兒“捕魚游戲”，學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性能得到很好的調(diào)動，這對之后課程的開展大有裨益。

二、利用體育比賽激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣

體育比賽是體育訓(xùn)練的延續(xù)，同時它也是體育訓(xùn)練的另一種表現(xiàn)形式。首先說前者，當學(xué)生通過訓(xùn)練已經(jīng)能熟練掌握某一項運動之后，教師不妨組織學(xué)生進行體育比賽，這樣做既能有效鞏固學(xué)生的訓(xùn)練效果，與此同時，也能使其不足在比賽中暴露，進而幫助其及時改正。而對于后者，教師可以把體育比賽看成體育訓(xùn)練的“變式”，要知道，教師一味地帶領(lǐng)學(xué)生進行訓(xùn)練，必然會引起他們的抵觸情緒，但是如果把訓(xùn)練變成比賽，效果則會截然不同。比如，為了鍛煉學(xué)生的下肢力量，教師可以組織學(xué)生開展蛙跳接力賽；再如，為了鍛煉學(xué)生的上肢力量，教師可以組織學(xué)生進行推人比賽。要知道，初中生大多都有著極強的好勝心，所以教師只需稍微更改一下訓(xùn)練形式，便能有效調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，進而使其興趣得到激發(fā)。

三、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣

隨著我國信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在我國的初中教育之中已經(jīng)漸漸普及。教師利用多媒體設(shè)備進行授課，能輕松實現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)化要求，這對學(xué)生有效理解體育動作的要領(lǐng)非常有幫助。拿籃球教學(xué)來舉例，教師可以利用多媒體技術(shù)將一個投籃的動作分解成多個步驟、多個角度，這樣一來，學(xué)生便能全方位地觀摩正確的投籃過程了，這對學(xué)生快速掌握投籃技巧非常有益，與此同時還能在一定程度上使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣得到有效激發(fā)。此外，為了調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，教師還可以結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放一些高品質(zhì)的電影，比如，教師在開展足球教學(xué)前，可以為學(xué)生播放電影《一球成名》；再如，教師在開展籃球教學(xué)前，可以為學(xué)生播放電影《挑戰(zhàn)者姚明》。要知道，電影對學(xué)生思想的沖擊是非常巨大的，所以通過電影的影響，學(xué)生勢必能對即將開展的課程抱有極大的熱情。

綜上所述，教師要想有效激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，可以利用體育游戲、體育比賽以及多媒體技術(shù)去激發(fā)。當然，有效的方法絕非只有本文提到的這三種，所以希望本文能夠拋磚引玉，幫助廣大初中體育教師想出更好的策略。

參考文獻：

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編輯 高 瓊