王靜靜
摘 要:淺析了加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性,探究了加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用的措施,以期為德育在小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)中的實(shí)踐提供借鑒。
關(guān)鍵詞:德育;道德與法治;教學(xué)
小學(xué)《道德與法治》課程對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的道德觀念和法制意識(shí)具有至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中的應(yīng)用極具必要性,因此,有必要積極探究有效措施,加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。
一、加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性
小學(xué)生處于身心發(fā)育的萌芽階段,具有較強(qiáng)的可塑性。因此,要充分加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育,培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德觀念和修養(yǎng),提高小學(xué)生的道德水平。然而,當(dāng)前小學(xué)教育普遍偏重于智育和體育教學(xué),相對(duì)忽視了德育,導(dǎo)致了德育實(shí)效性的顯著弱化[1]。因此,有必要加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中的有效滲透和充分應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)的良好培養(yǎng)。
二、加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用的措施
1.樹立德育教學(xué)觀念
在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中,教師要樹立德育教學(xué)觀念,采取多樣化的德育教學(xué)方式有效增強(qiáng)《道德與法治》課程德育教學(xué)的有效性。相關(guān)教師要加強(qiáng)交流探討,拓寬《道德與法治》課程教學(xué)的德育教學(xué)思路,深入分析《道德與法治》課堂教學(xué)現(xiàn)狀,明確德育教學(xué)的內(nèi)涵和重要意義,確立《道德與法治》課程德育教學(xué)的指導(dǎo)思想。
2.拓展德育教學(xué)資源
在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中,應(yīng)用德育教學(xué),要采取有效措施拓展德育教學(xué)資源。具體可從以下兩個(gè)方面著手:(1)加強(qiáng)德育師資建設(shè)。要加強(qiáng)對(duì)教師的德育,增強(qiáng)教師的道德素質(zhì),為德育教學(xué)的開展奠定師資基礎(chǔ)。同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)教師德育教學(xué)方法的指導(dǎo),使教師良好掌握德育教學(xué)的基本方法。(2)加強(qiáng)德育課程建設(shè)。要深入挖掘《道德與法治》課程教材,并強(qiáng)化德育精神對(duì)《道德與法治》課程的滲透,加強(qiáng)德育課程建設(shè)。另外,要定期組織《道德與法治》德育教學(xué)優(yōu)秀課堂評(píng)比、德育教學(xué)競(jìng)賽以及德育教學(xué)示范課等教學(xué)研討活動(dòng),有效增強(qiáng)《道德與法治》課程德育教學(xué)的有效性[2]。
3.創(chuàng)設(shè)《道德與法治》課程德育教學(xué)情境
在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)實(shí)踐中,教師要有效創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境,促進(jìn)德育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。教師可充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備,對(duì)課堂德育教學(xué)情境進(jìn)行良好創(chuàng)設(shè),營(yíng)造濃郁的德育教學(xué)氛圍,在潛移默化中提高小學(xué)生的道德水平[3]。例如,某小學(xué)教師在開展《道德與法治》課程教學(xué)時(shí),借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放了中華傳統(tǒng)美德小故事的動(dòng)畫片,有效激發(fā)了小學(xué)生的興趣,并引入了德育教學(xué)內(nèi)容,使小學(xué)生形成了初步的道德觀念。在此基礎(chǔ)上,該教師結(jié)合教材內(nèi)容,向小學(xué)生播放了一些生活中常見的違反道德觀念的現(xiàn)象視頻,例如破壞公物、隨地吐痰、亂扔垃圾等,引發(fā)小學(xué)生對(duì)此類現(xiàn)象進(jìn)行討論,加深了小學(xué)生的道德觀念,取得了良好的德育教學(xué)效果。
4.創(chuàng)新《道德與法治》德育教學(xué)方法
小學(xué)教師在《道德與法治》課程教學(xué)實(shí)踐中,要有效融入德育形式,對(duì)《道德與法治》教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)教師要注重提高自身的道德水平,在言傳身教中,彰顯道德情操,為小學(xué)生樹立道德典范,使小學(xué)生在潛移默化中見賢思齊,自覺砥礪,提高自身的道德素質(zhì)。教師可借助先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及各類社交平臺(tái),采取多樣化的德育教學(xué)方式。例如,教師可在班級(jí)內(nèi)部組建QQ群、微信群,將德育教學(xué)交流作為QQ群、微信群的主題,通過QQ群、微信群拓展德育教學(xué)的渠道,在群內(nèi)對(duì)德育文化和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行交流探討,深化德育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的影響。另外,小學(xué)教師可創(chuàng)建微信公眾號(hào),邀請(qǐng)小學(xué)生關(guān)注。小學(xué)教師可深入挖掘《道德與法治》教材,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源廣泛搜集相關(guān)德育教學(xué)內(nèi)容,發(fā)布到微信公眾號(hào)上,并實(shí)時(shí)向小學(xué)生推送,強(qiáng)化小學(xué)生的道德觀念。同時(shí),小學(xué)教師可在微信公眾號(hào)上發(fā)布《道德與法治》德育教學(xué)的課前預(yù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)小學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作,有效增強(qiáng)德育教學(xué)效果??傊?,小學(xué)教師要有效創(chuàng)新《道德與法治》德育教學(xué)方法,強(qiáng)化德育教學(xué)在《道德與法治》教學(xué)中的有效滲透。
綜上所述,要通過樹立德育教學(xué)觀念、拓展德育教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)《道德與法治》課程德育教學(xué)情境、創(chuàng)新《道德與法治》德育教學(xué)方法等措施加強(qiáng)德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用,強(qiáng)化德育在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中的有效滲透,有效培養(yǎng)小學(xué)生的道德觀念,提高小學(xué)生的道德水平。
參考文獻(xiàn):
[1]馮忠華. 德育在小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2017(44).
[2]李玲.如何在小學(xué)道德與法治課堂中更好的落實(shí)法制教育,提高德育教育[J].速讀旬刊,2017(9).
[3]李文劍.小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中的德育教育[J].成功(中下),2017(20):94.
編輯 張珍珍