雷英淘

摘 要?數(shù)學作為我們?nèi)粘Ｉ町斨袘米疃嗟膶W科，一直貫穿著基礎教學的始終。小學時期的數(shù)學起著啟蒙的作用，初中時期進行進一步的擴展，高中時期便是對于中學知識的歸納與深化，更深度的進行數(shù)學知識的系統(tǒng)化學習。所以在教學當中，如何做好初高中數(shù)學知識的銜接問題是教學當中的重點。尤其是在高一的時候。文章便就高一數(shù)學教學當中進行初高中數(shù)學知識教學的銜接方法進行探析，幫助學生更快的進入高中的學習生活，穩(wěn)定學生的學習成績。

關鍵詞?高一數(shù)學;數(shù)學教學;初高銜接;學習方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0216-01

學生在初中畢業(yè)之后，進行高中進行新一輪的學習。初中時期學生的學習方法經(jīng)過三年時間的積累，形成一個固定的模式，但是這個模式在高中時期并不完全適用。尤其是在近些年來，我國實行素質(zhì)教育，在教學過程中更加強調(diào)要培養(yǎng)學生的綜合性素養(yǎng)，數(shù)學作為與現(xiàn)實生活息息相關的學習，更是要在教學過程中重視起學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。但是學生剛剛進行高中，對于高中生活還處于好奇當中，無心將精力放在學習方法的調(diào)整上，部分學生甚至不會進行自我調(diào)整，仍然使用初中時期的學習方法來進行高中時期的數(shù)學知識學習，因此在高一時期，許多學生的學習成績迅速下降，明明學習成績非常好的學習，在高一時期的成績平平，這使很多學生的學習自信心受到打擊。所以，在高一數(shù)學教學當中，教師要擔起重任，引導學生建立起科學完備的學習方法，提升課堂教學的有效性，強化學生的數(shù)學思維，使學生盡快適應高中的生活。具體內(nèi)容如下：

一、教會學生掌握科學方法

高中與初中的數(shù)學教學內(nèi)容存在著很大的差異性。初中時期的數(shù)學教材更加的具體，其中的數(shù)學知識更加偏向于是學生能夠清晰明了，迅速吸收，常量較多，題型變化少，難易度便于簡單。但是在高中數(shù)學中，知識結構偏向于抽象理念，書中的知識更多的是使用字母、符號，各種變量相互交叉，理論分析的部分增加了。因此在教學當中，首先便是引導學生建立起新的科學化的學習方法。初中時期的數(shù)學知識更加偏向于文科的學習方式，便是將書中的知識進行硬性記憶，即死記硬背，便能夠在考試當中獲得高分，學生更多的是將目光投向“是什么”與“怎么做”上，對于其中的“為什么”卻甚少接觸。所以在教學當中首先便是將學生的這種“死記硬背”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W習分析”，對于書中的知識體系進行自主的探索分析，探究其中的“為什么”，養(yǎng)成在課前預習的習慣，對于將要學習的知識要善于抓住其中的重點，數(shù)學知識當中能夠用過自主學習的部分先進行自主學習，不能理解的部分在課上進行重點詳聽，使學生的注意力更加集中，加強學生對于知識體系整體的理解程度。除此之外，在教學當中，教師還應該堅定學生的自信心，鼓勵學生用于提出問題，積極的進行探討，加強學生之間的交流，促進學生快速進行初升高的轉(zhuǎn)變。

二、著力提高課堂教學效率

課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，但是每堂課的時間是固定的，在45分鐘的時間之內(nèi)，既要兼顧學生初中時期的知識漏洞與知識點復習，還要進行高中時期的新課知識點的教授，這就要求教師建立起高效的教學課堂，提高課堂教學的有效性。瞬間的改變對于學生來說是十分痛苦的，一下子進行改變，學生也接受不了，因此在教學過程中，教師不僅要進行自己本職工作——高中知識的教學，還要了解學生初中時期的學習習慣，在高一剛開始上課時，先以初中時期的教學模式為主，在慢慢的過渡到高中時期的教學形式，以“溫水煮青蛙”的方式，使學生在不知不覺之間接受高中時期的教學速度。

教師在教學當中還可以融入一些趣味性的教學形式，放松學生的神經(jīng)，使學生在輕松愉悅的氣氛當中，接受當中的教學進度，加快對于數(shù)學知識的吸收與融合，在初中知識體系的基礎上，構建起高中時期的知識網(wǎng)絡。

三、強化學生數(shù)學思維訓練

數(shù)學學科對于學生的思維能力要求十分高，因此在教學當中應該積極的強化學生數(shù)學思維，引導學生進行數(shù)學思維鍛煉。進行數(shù)學思維鍛煉的方法有很多，其中實踐與設問兩種方式最為常用。

（一）動手實踐，親身體驗數(shù)學知識的實質(zhì)。在高中知識點當中，幾何教學當中可以適用動手實踐的方法。如在講解圓柱的相關知識點時，可以讓心讓學生自己制作圓柱體，之后讓學生想辦法，將圓柱體拆解成不同的形體，來測量或計算圓柱的體積與表面積。學生自己動手進行圓柱體的制作，能夠更加清楚圓柱體積與表面積所涉及到的重要元素，從而深刻的了解圓柱體積與表面積的計算方法。

（二）提出問題，引導學生進行探索。學生進行自主學習也是需要有方向的。因此，教師在教學的過程中應該積極的引導學生進行知識點探索。教師可以在講解新課之前，以給學生留作業(yè)的形式，讓學生在預習的時候來探索相關的答案，之后在課上進行答案的驗收，以此來促進學生進行自主學習，同時教師也可以通過學生的答案反饋來了解學生的學習現(xiàn)狀，及時進行教學方法的調(diào)整，從而促進學生盡快融入高中數(shù)學的學習當中。還是以圓柱的學習舉例，使用兩個長和寬相同的長方形紙來制作兩個不同的圓柱，一個以長作為圓柱體的高，一個以圓柱體的寬作為高，來比較兩種圓柱體裝沙子的多少。裝的一樣多的原因是什么。裝的不一樣多的原因是什么。由此來激發(fā)學生的思維想象力，促進學生數(shù)學思維的鍛煉。

四、結語

在初升高的時期，正是學生進行自身學習方法轉(zhuǎn)化與學習思維轉(zhuǎn)化的重要時期，因此教師要做好引導工作，積極的引導學生進行科學的學習方法養(yǎng)成，鍛煉學生的數(shù)學思維能力，提高課堂的教學效率，使學生在高中時期的學習有一個良好的開始，更加有信心的面對接下來的學習生活。