勾臣勝

摘 要?提高語文課堂教學(xué)的有效性，就是要讓學(xué)生能在短暫的課堂中學(xué)得更多，學(xué)得更輕松，學(xué)得更快樂，有效地促進他們身心各方面的全面發(fā)展，這一直是學(xué)校和教師不懈地追求。當前，隨著素質(zhì)教育的實施、新課程改革的全面推進，新課改的教學(xué)理念也逐漸深入人心并成為教師教學(xué)的自覺行為。然而，課堂教學(xué)耗時多、收效低的現(xiàn)象也很普遍，特別是在小學(xué)低段的語文課堂上，教師們總感覺時間不夠用，因為那些孩子們實在是太好動了！一堂課下來，能真正坐得住認真聽講的沒有幾個，孩子們天性活潑，自控能力差，注意力保持時間短，一節(jié)完整的課需要四十分鐘，對于一二年級的孩子來說，讓他們在這么長時間里專心致志地聽課，確實太難了。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;課堂效率;教學(xué)方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0199-01

教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須要有效的組織好課堂教學(xué)，那么教師該如何在課堂上組織好學(xué)生，提高語文課堂教學(xué)的有效性呢？下面我結(jié)合自己的工作實踐談幾點粗淺的看法。

一、合理分配時間

教學(xué)時間是一種寶貴的資源，一節(jié)課只有四十分鐘，而研究表明一個正常的成年人真正可以集中精力的時間也差不多只有二十分鐘，更何況是一些十來歲的孩子們，這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因。因為我們發(fā)現(xiàn)孩子們根本不可能做到集中四十分鐘的注意力。我們要做的不是去要求孩子們整節(jié)課都要百分之百的集中注意力，而是要利用那些短暫而有效的學(xué)習(xí)時間，充分發(fā)揮他們的潛力，所以我們在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間，要多注重那些對學(xué)生學(xué)習(xí)知識真正起作用的時間。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)只會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，教師的滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，也都是在浪費課堂寶貴的教學(xué)時間。

二、深入研究教材

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，作為一名語文教師，首先要對語文教材有充分的理解，懂得用靈活的方法來處理教材，精心設(shè)計出有價值的問題。切不可形成固定模式，一味地分析講解。教師要提高課堂教學(xué)的有效性必須先去鉆研教材，理解文本，要在課文中先走幾個來回，明確教學(xué)目標，確定教學(xué)重點，挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實際的教學(xué)方法。如果教師自身對文本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學(xué)目標不明，教學(xué)重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為依托來幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。課文也很少朗讀，上課時對教材內(nèi)容都不甚了解，這樣的課堂自然不能取得高效的。教師只有在對課文內(nèi)容、教學(xué)重點、難點都了然于胸的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生高效的課堂。對于教師而言，備好課不一定能上好課，但你想上好課就一定要先備好課，因為精心備課才是上好課的前提。一篇課文究竟應(yīng)該怎么上，什么方法最好，我們很難有一個衡量的標準，但不管怎么樣，教師認真?zhèn)湔n，精心鉆研教材肯定是提高課堂效率所必須要去做的。

三、優(yōu)化教學(xué)手段

小學(xué)生特別是低年級學(xué)生思維主要是以具體形象為主，這一特點決定著我們在教學(xué)中必須結(jié)合學(xué)生的思維特點，運用形象直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生看一看，聽一聽，摸一摸等要遠勝過用千言萬語去解釋。多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以給語文教學(xué)帶來新的活力，加深學(xué)生對情境的情感體驗，還可以充實語文課堂的內(nèi)涵，特別是低年級的孩子形象思維占優(yōu)，運用掛圖、課件可以吸引他們注意力，通過視聽結(jié)合、圖文并茂，動靜相宜的表現(xiàn)形式，可以最大程度地調(diào)動學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥乏味，這些都非常有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維的能力，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的水平，只要教師能恰當?shù)剡\用多媒體教學(xué)，學(xué)生就能通過直觀視聽充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，這些都是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。另外，教師還要多使用兒童化的語言，以便能更好地拉近師生間的距離，使課堂氣氛活躍、生動。良好的課堂氣氛有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲和思維能力。由此可見，語文教師應(yīng)要盡可能地打破一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴講到底的狀況，多運用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使我們的課堂更加豐富多彩。還有就是最容易被我們忽視的課本上的插圖，只要我們重視課文插圖的作用，就可以幫助我們提高語文課堂教學(xué)的效率。

四、組織課堂秩序

要提高課堂教學(xué)效率，只有在課堂秩序非常好的情況下才能達到，如果不能保持良好的課堂紀律，提高教學(xué)效率就是一句空話。小學(xué)低年級學(xué)生，紀律觀念較差，活潑好動，但他們有著極強的表現(xiàn)欲和好勝心理，時時都想爭得老師的表揚和肯定，成為全班同學(xué)的榜樣，因此教師要充分利用他們這一特點，運用表揚引導(dǎo)法，在滿足個人表現(xiàn)欲的同時，也能刺激其它同學(xué)的表現(xiàn)欲，從而保持良好的課堂紀律。小學(xué)生也有較強的好勝心理，無論什么內(nèi)容的活動，只要以競賽的形式出現(xiàn)，便會激起他們極大的興趣，因此教師也可以根據(jù)這一特征，運用競賽形式來組織好教學(xué)。

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要提高語文課堂效率的方法有很多，但教無定法，貴在得法，而且這也絕不是一蹴而就的事情，需要我們在日常的課堂教學(xué)實踐中不斷探索教育規(guī)律，不斷創(chuàng)新教育方法，才能讓課堂更加生動精彩，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松快樂，真正實現(xiàn)提高課堂效率的目標。

參考文獻：

[1小學(xué)語文新課程標準.北京師范大學(xué)出版社.