中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
聚焦新課程
教學(xué)參考
- 本節(jié)課學(xué)到了什么?
——談高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂中的思維引發(fā)過(guò)程 - 把握降維分析思想 巧構(gòu)立體圖形截面
- 高考圓錐曲線解題教學(xué)要突出坐標(biāo)法的核心地位
- 立足課本 拓寬思維 提升能力
——例談圓錐曲線統(tǒng)一方程在切線問(wèn)題中的應(yīng)用 - 一組類比三角不等式的統(tǒng)一證明
- 讓人“防不勝防”的探究題
- 打通縱橫聯(lián)系 巧構(gòu)隱圓解題
- 不忘初心 回歸本源
——平面向量高考題賞析 - 數(shù)學(xué)開(kāi)放型問(wèn)題及其教學(xué)實(shí)踐與思考
- 由《分式》章節(jié)復(fù)習(xí)課的預(yù)設(shè)生成談學(xué)科素養(yǎng)問(wèn)題
- 對(duì)一道中考?jí)狠S選擇題解法及變式的探析
- “設(shè)而不求”的教學(xué)思考
解題方法
- 函數(shù)極值點(diǎn)偏移問(wèn)題的另一求解策略
- 梳影橫斜題清新
——三道以導(dǎo)數(shù)為工具的復(fù)合函數(shù)新題解法賞析 - 一類條件最值問(wèn)題的再研究
- 抓住本質(zhì) 優(yōu)化計(jì)算
——再回首2017年高考數(shù)學(xué)浙江卷第21題 - 最值問(wèn)題簡(jiǎn)解探源
- 也談一道高考模擬題的嚴(yán)謹(jǐn)解答
- 三角換元技巧與競(jìng)賽最值問(wèn)題
- “想當(dāng)然”的結(jié)論并非是理所當(dāng)然的
——一道函數(shù)參數(shù)問(wèn)題的“去偽存真” - 《數(shù)學(xué)通訊》問(wèn)題219的準(zhǔn)確最值