2014年3期
刊物介紹
為高師函授中文專業(yè)教學(xué)與科研服務(wù),為廣大自覺(jué)青年,大中專院校師生及中學(xué)語(yǔ)文教師提供學(xué) 習(xí)與參考資料。
語(yǔ)文學(xué)刊
- 略論商承祚古文字研究
- 漢語(yǔ)方言詞尾的范疇化功能
- “為了”介引體詞性成分小議
- “是”字句習(xí)得的個(gè)案研究——基于對(duì)韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得的追蹤調(diào)查
- 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在的理論基礎(chǔ)及社會(huì)原因
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)人稱代詞“你”的詞義虛化淺析
- 東北方言詞匯中修辭方法的使用、特點(diǎn)及成因分析
- “某”與“某某”、“某某某”對(duì)比研究
- 兼語(yǔ)句的語(yǔ)義關(guān)系類型與語(yǔ)用類型
- 從語(yǔ)言學(xué)視角觀察“土豪”的流行
- 話語(yǔ)標(biāo)記“我想”與“你想”
- 日本流行歌曲歌詞研究綜述
- 新邵方言V倒V倒式動(dòng)詞重疊研究
- 義素分析法在“程度副詞+名詞”組合合理性分析中的運(yùn)用
- 口譯過(guò)程和口譯產(chǎn)品研究論文調(diào)查報(bào)告——基于1958～2012年中國(guó)核心期刊論文、中外相關(guān)口譯博士論文及Interpreting雜志2009～2013年所刊論文
- 概念整合理論對(duì)《喜福會(huì)》隱喻的分析
- 及物性系統(tǒng)分析《快樂(lè)王子》的兒童心理接受
- 率直的語(yǔ)言曲折的情感——蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》主題新探
- 哈克貝利·費(fèi)恩的“新亞當(dāng)”精神
- 試論林沖的忍與狠
- 孔融的觀念與行為：儒家禮教的叛逆者
- 傳統(tǒng)文化影響下的艱難選擇——《家》與《四世同堂》中長(zhǎng)子形象分析
- 知識(shí)分子角色轉(zhuǎn)變的失敗——抗戰(zhàn)小說(shuō)中灰色知識(shí)分子的形象塑造
- 淺論儒家思想對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的影響
- 王夫之情感詩(shī)學(xué)中的“勢(shì)”論
- 怪誕：魏晉名士的真情流露
- 《榆樹(shù)下的欲望》與《熱鐵皮屋頂上的貓》之女主人公對(duì)比分析
- 從火把節(jié)看大理白族的人生觀
- 淺談網(wǎng)絡(luò)作文資源的開(kāi)發(fā)利用
- 三讀《香菱學(xué)詩(shī)》
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 關(guān)于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)興趣的幾個(gè)途徑
- 大學(xué)語(yǔ)文課程改革促進(jìn)校園文化建設(shè)研究
- 解放教學(xué)形式回歸語(yǔ)文本真
- 美的事物總是含著悲的——由《我心歸去》看蘇教版語(yǔ)文教材中的悲
- 做一個(gè)有心的語(yǔ)文老師
- 英語(yǔ)翻譯專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀初探
- 談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)高效課堂如何構(gòu)建
- 淺析中學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文中的月亮意象
- 質(zhì)樸——語(yǔ)文課堂的追求
- 淺談聾啞兒童心理健康教育
- 課堂有效教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究
- 在實(shí)踐中摸索，在思考中前行——對(duì)高中古代詩(shī)歌教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 提高低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力點(diǎn)滴談
- 小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)概括主要內(nèi)容的方法研究
- 學(xué)生語(yǔ)文課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重成因及對(duì)策