○謝彩詠

（化州市平定中學(xué)，廣東 化州 525135）

高效英語(yǔ)課堂有其以下四個(gè)明顯的特征：1.高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)。初中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交際能力；培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)；還要幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。2.高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)集密度、廣度、深度為一體。教師應(yīng)圍繞某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行密集的快速的活動(dòng)。如果一堂課能達(dá)到充分而適當(dāng)?shù)拿芏?，課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲，注意力就會(huì)集中。其次，學(xué)生的活動(dòng)面要廣，教學(xué)涉及的面也要廣，但要在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi)。再者，每堂課的教學(xué)內(nèi)容必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)達(dá)到一定的難度。3.高效的英語(yǔ)課堂的教學(xué)手段應(yīng)靈活多變，并且能很好地適應(yīng)該堂課的教學(xué)。教學(xué)的手段是多樣的，不同的班級(jí)、不同的課程采用的教學(xué)手段應(yīng)該不同，但共同點(diǎn)是適應(yīng)該班級(jí)該課程的實(shí)際情況。講、問(wèn)、做、看圖片、討論和課堂競(jìng)賽等各種手段加以綜合，合理地選擇使用。4.高效的英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)非常明確，并且能夠基本實(shí)現(xiàn)?；緦?shí)現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)才是高效課堂的落腳點(diǎn)。那么如何在英語(yǔ)教學(xué)上打造高效課堂？

一、注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)過(guò)程前移，有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生帶著思考的頭腦，有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，從根本上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。通過(guò)有序預(yù)習(xí)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我們要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作：

1.認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)判斷題、問(wèn)答題、改錯(cuò)題以及完形填空題。

2.整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語(yǔ)，并利用這些詞匯或短語(yǔ)編寫(xiě)單選或填空題。

3.整理課文中出現(xiàn)的難句、長(zhǎng)句和好句，并利用這些句子編寫(xiě)成英譯漢短文。

4.分組尋找相應(yīng)單元的背景知識(shí)。

二、挖掘教材的趣味因素，激發(fā)興趣，高效授課

對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，“興趣”直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。例如在學(xué)習(xí)形容詞和副詞的最高級(jí)時(shí)，我就問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“Wh is the tallest in our class？”這個(gè)學(xué)生應(yīng)在班里邊找邊說(shuō)：“L Mingis.”“Whoistheshortest in our class？”這下全班同學(xué)個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手，因?yàn)樗麄兒苋菀谆卮?，所以情緒高昂，爭(zhēng)著回答另外的問(wèn)題，如：Who is taller than you？等等。這樣展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又鞏固了重點(diǎn)知識(shí)。教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)，使大多數(shù)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，帶給學(xué)生無(wú)比的自信，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.現(xiàn)代教學(xué)方式的運(yùn)用——多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)每一堂課，把抽象的語(yǔ)言，單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。動(dòng)畫(huà)、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。

3.教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，享受成功的樂(lè)趣。

在英語(yǔ)教學(xué)中深深感到，信任學(xué)生，是對(duì)學(xué)生人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞，很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生能力是否信任，是否對(duì)學(xué)生滿懷期待之心，相信每個(gè)學(xué)生都能在德智體等方面進(jìn)一步得到完善，將激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的情緒，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣和自信心，克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的種種困難，攻克一切難關(guān)，享受成功的樂(lè)趣。

4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕壓力延伸興趣。

好的課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，是知識(shí)、技能的鞏固和訓(xùn)練，能給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、反思所學(xué)、探究問(wèn)題的空間。課后作業(yè)主要是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，還要著重所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我們要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤聽(tīng)、敢說(shuō)、多讀、樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確地記憶、思維和有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生全面參與，全面發(fā)展，輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性

首先，自主學(xué)習(xí)是相對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)學(xué)習(xí)，是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上經(jīng)過(guò)大腦的思考探究由淺入深，而且也能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗(yàn)、能把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)，能給學(xué)生足夠的自主活動(dòng)時(shí)空。其次，合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于因材施教，從而實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的，是指學(xué)生在小組中為了完成共同的分工，并在過(guò)程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式。在課堂上實(shí)施小組活動(dòng)，便成為一種有效的互動(dòng)策略。在這種理論指導(dǎo)下，具體可以分小組競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又好又準(zhǔn)；教對(duì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話正確、流利；競(jìng)賽哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。這樣競(jìng)賽使同學(xué)們的熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率提高，課堂效果好。

1.幫助學(xué)生成功。在課堂上，多鼓勵(lì)他們參加活動(dòng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。

2.幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指在困難面前采取對(duì)策，能夠獨(dú)特地解決問(wèn)題。教師有意識(shí)地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極思維，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)見(jiàn)。

3.幫助學(xué)生開(kāi)展手拉手、一幫一活動(dòng)，鼓勵(lì)互幫互學(xué)，優(yōu)秀生幫助中等生，中等生幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步，共同提高，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍

開(kāi)放、自由、安全、和諧的心理氛圍可以激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的巨大潛力，全身心地投入到課堂活動(dòng)中。英語(yǔ)教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用語(yǔ)言表情表達(dá)教學(xué)內(nèi)容中的情感，英語(yǔ)教師優(yōu)美的語(yǔ)音、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、生動(dòng)的形象、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。教師還可以利用目光、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行情感交流，把課堂氛圍調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，以實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

首先，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢(shì)，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。

其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們面對(duì)的學(xué)生英語(yǔ)程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對(duì)差生，教師的態(tài)度要慎重、委婉，不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心并給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系。師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)順利進(jìn)行，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。

五、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

1.認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該語(yǔ)言項(xiàng)目的要求。

備課時(shí)要堅(jiān)持做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過(guò)程、備資源，心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法；注重師生互動(dòng)，注重學(xué)生群體作用的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流、探究式的學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)精妙的導(dǎo)入方式。

精妙的導(dǎo)入方式能喚起學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，把學(xué)生逐步引入到課文內(nèi)容。導(dǎo)入形式靈活多樣，快速直接，與話題緊密結(jié)合，新課伊始的幾分鐘屬于熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也是經(jīng)常被授課教師忽視的地方。事實(shí)上，簡(jiǎn)潔、高效的導(dǎo)入將直接拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。包括聽(tīng)說(shuō)、閱讀、語(yǔ)法和綜合語(yǔ)言運(yùn)用等，話題可涉及學(xué)校生活、旅游、身體健康、節(jié)假日、家庭生活、聚會(huì)以及動(dòng)物等。

六、課堂上應(yīng)做到

1.以學(xué)生為中心，在精講多練上下功夫。

英語(yǔ)課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教學(xué)必須活動(dòng)化、多樣化。教師必須在精講多練上下功夫。“精講”就是要在課堂有限的時(shí)間里，抓住教材內(nèi)容的精華和要點(diǎn)，講到內(nèi)容的重點(diǎn)處和關(guān)鍵處，講到學(xué)生的需要處?！岸嗑殹本褪菫閷W(xué)生提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)語(yǔ)言、活用語(yǔ)言。在活動(dòng)之前，教師需要為學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生在活動(dòng)中個(gè)個(gè)有話說(shuō)，人人都能說(shuō)，能夠?qū)W到東西，有所收獲。

2.在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫场?/p>

創(chuàng)設(shè)情境可以將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到教學(xué)活動(dòng)中。如在教學(xué)Shopping過(guò)程中，我把教室布置成賣各種物品的商店，有文具、水果、服飾、玩具等，安排學(xué)生充當(dāng)營(yíng)業(yè)員和購(gòu)物者，進(jìn)行購(gòu)物交際。這次活動(dòng)不僅操練了本課重點(diǎn)句型“Can Ihelp you？”、“Iwould like……”，而且使以前學(xué)的語(yǔ)言得到鞏固。因此創(chuàng)設(shè)情境顯得尤為重要，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生智力因素和非智力因素積極參與，學(xué)生的感官和心理需求得到快樂(lè)和滿足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，順利開(kāi)展認(rèn)知活動(dòng)。

七、課后反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

即使是一節(jié)成功、有效的課也會(huì)有瑕疵，需要教師認(rèn)真反思，以促進(jìn)自我成長(zhǎng)。老師們要重視課后反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

1.記錄學(xué)生情況。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生課堂上的反饋信息，把學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)、參與人數(shù)、課堂氣氛都記在心里，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，以備下一節(jié)課改進(jìn)教學(xué)。

2.總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。每堂課都有成功之處，教師要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來(lái)，并長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，有助于教師形成教學(xué)風(fēng)格。

3.查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，也不可能盡善盡美，難免有疏漏之處。課后，根據(jù)課堂記錄情況，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求改進(jìn)措施，使教學(xué)日臻完善。

高效英語(yǔ)課堂的打造不僅是一種先進(jìn)教學(xué)理念，更是我們每一位英語(yǔ)教師的價(jià)值追求。在教學(xué)中無(wú)論采取何種教學(xué)模式，其目的都是構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，真正落實(shí)素質(zhì)教育，最終讓學(xué)生順利到達(dá)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高峰！

[1]杜威.民主主義與教育[M].人民教育出版社，2001.