○李文瑞

（北方民族大學(xué) 文史學(xué)院，寧夏 銀川 750021）

引言

近些年來(lái)，話語(yǔ)標(biāo)記一直是語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。隨著語(yǔ)法化等問(wèn)題的深入探討，“代詞+感官動(dòng)詞”在話語(yǔ)中的作用引起了學(xué)界的廣泛關(guān)注，并對(duì)“我/你說(shuō)、看、想、覺(jué)得”等話語(yǔ)標(biāo)記從各個(gè)角度作了不同程度的分析。其中，郭昭軍（2004）從語(yǔ)義和句法上分析了“我想”的弱斷言性[1]，易美珍（2007）分析了“我想”的語(yǔ)法化和功能[2]，姚占龍（2008）分析了“說(shuō)、想、看”的主觀化誘因[3]，張德歲（2009）分析了“你想”的語(yǔ)用修辭功能[4]。本文結(jié)合現(xiàn)有研究，探討人稱代詞“我”、“你”與“想”結(jié)合后，如何形成話語(yǔ)標(biāo)記，以及“我想”與“你想”形成機(jī)制之間的差異，所選例句皆出自北京大學(xué)語(yǔ)料庫(kù)。

一、話語(yǔ)標(biāo)記“我/你想”

“想”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，常見(jiàn)的義項(xiàng)有：①開(kāi)動(dòng)腦筋；思索；②希望；打算；③推測(cè)；認(rèn)為。其中，“想1”是個(gè)心理動(dòng)詞，“想2”是個(gè)表愿望的助動(dòng)詞，二者具有全部或部分的動(dòng)詞的典型特征[5]，連同“想”的本義“想念、懷念”，這三個(gè)意思的用法都很常見(jiàn)。如：

（1）我一想呢，我就說(shuō)，畫(huà)一半兒就夠了。

（2）我想成就一番大事業(yè)。

（3）我的心像被什么猛地揪了一下。我想家了。

在例（1～3）中，“想”作為動(dòng)詞或助動(dòng)詞，在句子中單獨(dú)做謂語(yǔ)或者和動(dòng)詞一道構(gòu)成謂語(yǔ)，省略后句子成分缺失。“想”之前可加狀語(yǔ)，如例（2）可以變?yōu)椋何液芟氤删鸵环笫聵I(yè)?！跋搿敝罂蓭зe語(yǔ)，如例（3）中的“想家”；可加“著、了、過(guò)”等成分，如:

（4）正想著，見(jiàn)一位老者拎著鳥(niǎo)籠向我走過(guò)來(lái)。

（5）在那一年半我想了很多事情。

（6）“死刑”這兩個(gè)字眼他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)。

而“想3”的用法雖然常見(jiàn)，但細(xì)想之后，卻和上面的用法不大相同，不僅“想”前的人稱代詞多為“我”、“你”，更重要的是有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.句中位置靈活，雖常出現(xiàn)在句首，但在句中、句末也不少見(jiàn)。例如：

（7）我想大概因?yàn)閮扇硕荚诋愢l(xiāng)，都太孤獨(dú)了吧。

（8）所以啦，你想這里頭會(huì)有什么禮物??？

（9）我想，他們不清楚自己是誰(shuí)或更想成為什么人——美國(guó)人還是中國(guó)人。

（10）這不怪人家，你想，那時(shí)候我能做什么呢？

（11）他們的信都很厚，大概又在向家里念苦經(jīng)，要家里人趕快給他們辦準(zhǔn)遷證吧，我想。

從例（7～11）可以看出，“我/你想3”可以出現(xiàn)在句首、句中、句末。且隨著“我/你想3”的語(yǔ)法化，該結(jié)構(gòu)與其前后句子成分的聯(lián)系越來(lái)越不緊密，甚至可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)隔開(kāi)，如例（9～11）。而其他含義下的“我/你想”沒(méi)有這么靈活，如“你知道我想去哪里嗎？”是合乎常規(guī)的，而“你知道去哪里嗎，我想？”只有在特定語(yǔ)境下的口語(yǔ)中才能使用。

2.結(jié)構(gòu)上，“我/你想3”既不做前后語(yǔ)句的句法成分，也不與相鄰成分組合形成更大的句法成分，即整個(gè)結(jié)構(gòu)在句子中相對(duì)獨(dú)立，省略后不影響句子的合法性；語(yǔ)義上，“我/你想3”的基本詞匯義大部分虛化，主要表示發(fā)話者的主觀認(rèn)識(shí)，雖然可以幫助理解句子的意圖，但是刪去后并不影響句子的理解。

例（7～11）中，無(wú)論“我/你想3”有沒(méi)有用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和前后的其他語(yǔ)言單位隔開(kāi)，都是獨(dú)立的成分，雖然去掉后在一定程度上影響了句子的連貫性，但依然是一個(gè)合法的句子。語(yǔ)義上，“想3”雖然在一定程度上還殘留“思索”的含義，但并不是真正作為一個(gè)心理活動(dòng)或動(dòng)作，而是表示說(shuō)話人的主觀看法或推論，可見(jiàn)“想3”已經(jīng)虛化；而人稱代詞“你”有時(shí)也可以理解為“你們”，如“觀眾你想”，這里的“你”顯然不止一個(gè)人。詞義虛化后的“我/你想3”即使刪去，對(duì)句子的整體意義也沒(méi)有影響。

3.“我/你想3”可以單用，也可以跟語(yǔ)氣詞“啊”、“呀”等一起構(gòu)成一個(gè)緊密結(jié)合體。例如：

（12）老三！我想啊，你可以同他一路走。

（13）其實(shí)我不是沒(méi)錢，我是節(jié)儉，你想啊，咱們以后的日子還長(zhǎng)著哪，得從長(zhǎng)計(jì)議是吧？

例（12～13）中，“我/你想3”后加語(yǔ)氣助詞“啊”，句中停頓延長(zhǎng)，并提示受話者注意發(fā)話者將要表達(dá)的內(nèi)容，整個(gè)結(jié)構(gòu)增加商量的口氣，有時(shí)略帶敦促的意味。

關(guān)于話語(yǔ)標(biāo)記，Schiffrin界定為：“功能上具有連接性；語(yǔ)義上具有非真值條件性，即話語(yǔ)標(biāo)記的有無(wú)不影響語(yǔ)句命題的真值條件；句法上具有非強(qiáng)制性，即話語(yǔ)標(biāo)記的有無(wú)不影響語(yǔ)句的句法合法性；語(yǔ)法分布上具有獨(dú)立性，經(jīng)常出現(xiàn)在句首，不與相鄰成分構(gòu)成任何語(yǔ)法單位；語(yǔ)音上具有可識(shí)別性，可以通過(guò)停頓調(diào)值高低等來(lái)識(shí)別等?！盵6]根據(jù)此界定和以上特點(diǎn)，我們可以把“我/你想3”歸為話語(yǔ)標(biāo)記，而在該結(jié)構(gòu)后面加上語(yǔ)氣助詞，突顯其“話語(yǔ)標(biāo)記”的功能。人稱代詞“我”、“你”與“想3”結(jié)合并逐漸形成話語(yǔ)標(biāo)記這樣的固化結(jié)構(gòu)，說(shuō)明話語(yǔ)標(biāo)記的形成是由于某些詞語(yǔ)經(jīng)常在日常話語(yǔ)中連用，并進(jìn)一步合并、規(guī)約化造成的。

二、話語(yǔ)標(biāo)記“我/你想”的演化

話語(yǔ)標(biāo)記“我/你想3”的形成軌跡可以看作是由短語(yǔ)先變?yōu)楣潭ㄕZ(yǔ)，然后進(jìn)一步演變成為話語(yǔ)標(biāo)記，在這個(gè)過(guò)程中先后發(fā)生了詞匯化（固化）和語(yǔ)法化（虛化）。

（一）詞匯化

詞匯化即原本不是詞的語(yǔ)言單位演變成詞的過(guò)程。董秀芳（2007）在研究詞匯化與話語(yǔ)標(biāo)記的形成時(shí)，認(rèn)為“如果其初始位置是在句首，那么其中的動(dòng)詞一般都是及物性的，其后可以帶賓語(yǔ)，當(dāng)所帶賓語(yǔ)為句子形式時(shí)，就有了變?yōu)樵捳Z(yǔ)標(biāo)記的句法條件”[7]。這是因?yàn)槿簟拔?你想3”后是NP+VP的完整的句子形式，NP+VP就不必再看作是“我/你想3”的賓語(yǔ)，同時(shí)，在句首的“我/你想3”又不與其他成分構(gòu)成句法單位，在運(yùn)用中逐漸獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)展成為一個(gè)凝固的結(jié)構(gòu)，即短語(yǔ)詞匯化。如：

（14）墨子微微一笑說(shuō)：“我知道你想怎樣來(lái)對(duì)付我，不過(guò)我也不說(shuō)。”

（15）你想你也許可以祝愿我長(zhǎng)四雙手嗎？

（16）斯科爾斯?fàn)顟B(tài)不錯(cuò)，我想他還會(huì)在比賽中進(jìn)球。

例（14）中，單看“你想”之后的“怎樣來(lái)對(duì)付我”，可知它缺乏小主語(yǔ)，不是一個(gè)完整的句子形式，且“想”是“打算”義，作為助動(dòng)詞和“對(duì)付”一起構(gòu)成小句中的謂語(yǔ)。從整個(gè)句子看，“你想”去掉后，句子變?yōu)椤?我知道怎樣來(lái)對(duì)付我，不過(guò)我也不說(shuō)”。邏輯上也行不通，因此，例（14）中的“想”只能是助動(dòng)詞，即“想2”。而例（15～16）則不同，“我/你想”之后的“你也許可以祝愿我長(zhǎng)四雙手嗎”和“他還會(huì)在比賽中進(jìn)球”是NP+VP的句子形式，不必再看作是“想”的賓語(yǔ)；“我/你想”也不與其他成分構(gòu)成句法單位，去掉后，句子結(jié)構(gòu)依然完整，是一個(gè)合法的語(yǔ)句。

“我/你想3”因結(jié)構(gòu)上可以不和其他語(yǔ)法單位結(jié)合，去掉后也不影響語(yǔ)義，這樣的“我/你想”已經(jīng)熟語(yǔ)化，“也就是在一定程度上詞匯化了，應(yīng)看作一個(gè)獨(dú)立的類似詞的單位，從功能上可以看作一個(gè)認(rèn)知性插入語(yǔ)，其轄域?yàn)檎麄€(gè)句子”[7]。詞匯化之后的“我/你想3”位置更加自由，不僅可以出現(xiàn)在句首還可以出現(xiàn)在句中、句尾，如例（10）、（11）、（16）。同時(shí)，在“我/你”與“想3”之間不允許出現(xiàn)停頓或插入其他成分，而短語(yǔ)可以。

值得注意的是，“我/你想3”作為話語(yǔ)標(biāo)記還有其他變體常見(jiàn)的有“我/你想3想3”，如：

（17）我想想她說(shuō)的確實(shí)有道理，這口黑鍋我也只能背著。

（18）比賽一完，我馬上回去看他們。你想想，我愛(ài)人生孩子時(shí)我不在，她有多么苦，我得好好去幫幫她了。

（19）因此我想說(shuō)重復(fù)和模仿使得一個(gè)人的知識(shí)變成了技能，你想想你現(xiàn)在的英語(yǔ)知識(shí)怎么能轉(zhuǎn)化成技能呢，道理很簡(jiǎn)單，你必須去模仿，必須去重復(fù)的模仿。

例（17～19）中，“我/你想3想3”作為話語(yǔ)標(biāo)記，很難與“想表“思索”義的重疊形式“想想”完全劃清界限，這種模糊性和語(yǔ)言形式的多樣性說(shuō)明了話語(yǔ)標(biāo)記“我/你想3”的詞匯化程度還不是很高，仍處于熟語(yǔ)化階段。這又反過(guò)來(lái)說(shuō)明了話語(yǔ)標(biāo)記是由詞匯化演變而來(lái)的。

（二）語(yǔ)法化

“語(yǔ)法化”通常指語(yǔ)言中意義實(shí)在的詞轉(zhuǎn)化為無(wú)實(shí)在意義、表語(yǔ)法功能的成分這樣一種過(guò)程或現(xiàn)象，中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)稱之為“實(shí)詞虛化”[8]。語(yǔ)法化的表現(xiàn)是語(yǔ)義由“實(shí)”到“虛”，形式由“自由”到“黏著”。短語(yǔ)“我/你想”在詞匯化成為類似詞的固定語(yǔ)之后，又發(fā)生了虛化，即語(yǔ)法化。

“我/你想3”固化后，不完全表示動(dòng)作行為義“思索”，而是表示說(shuō)話人的主觀看法或推論，類似于“認(rèn)為、覺(jué)得”，表明發(fā)話者對(duì)某個(gè)事實(shí)是否會(huì)出現(xiàn)并不肯定，屬認(rèn)知情態(tài)義，刪去后對(duì)話語(yǔ)的真值并沒(méi)有影響，因此語(yǔ)義上已經(jīng)虛化。相比“想1”“想2”含義下的例（1～6），“想3”丟掉了動(dòng)詞的一些典型特點(diǎn)：

1.語(yǔ)音上，“想3”弱化，不可以重讀。如

（20）我想我能及時(shí)好轉(zhuǎn)，雖然我不會(huì)冒險(xiǎn)上場(chǎng)，但是我很樂(lè)觀。

在這個(gè)例子中，“我想我能及時(shí)好轉(zhuǎn)”，如果重讀，“想”就變?yōu)椤跋?”的“希望；打算”義，而不是原本的認(rèn)知情態(tài)義。

2.句法上，“想3”后不能加“著、了、過(guò)”等表體的成分。如

（21）我想這可能就是因?yàn)樗侨祟惞餐奈幕伞?/p>

（22）?我想著這可能就是因?yàn)樗侨祟惞餐奈幕伞?/p>

將例（21）表“推測(cè)”義的“想3”后加“著”轉(zhuǎn)變?yōu)槔?2）句子不合法，或變?yōu)椤跋?”的“思索”義，在特定語(yǔ)境下成立但句子語(yǔ)義發(fā)生改變。

3、詞匯上，由于“我/你想3”已經(jīng)演變成了一個(gè)凝固的結(jié)構(gòu)，“想3”作為該結(jié)構(gòu)的一部分，自然由自由成分變成了黏著成分。

由此可見(jiàn)，固定語(yǔ)“我/你想3”在語(yǔ)法化后，成為一種專表“態(tài)度、意向”的話語(yǔ)標(biāo)記，主要起著銜接句子、引起受話者注意的作用。

三、話語(yǔ)標(biāo)記“我想”、“你想”的形成機(jī)制差異

“我想3”與“你想3”雖然都表示說(shuō)話人一種主觀的立場(chǎng)、態(tài)度，起著銜接話語(yǔ)、提醒注意的作用，但兩者在語(yǔ)用上有細(xì)微的差異?！拔蚁?”主要表示意見(jiàn)推斷，是發(fā)話者用來(lái)引起受話者的參與和注意，暗示和強(qiáng)調(diào)受話者所述內(nèi)容是自己個(gè)人的主觀認(rèn)識(shí)和推論，受話者可以同意也可以不同意，語(yǔ)氣委婉，謙虛地表達(dá)了自己的看法和態(tài)度，更容易讓受話者接受；“你想3”主要具有尋求認(rèn)同或勸慰說(shuō)服的功能，發(fā)話者在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，為受話者構(gòu)建一個(gè)特定情景，從而強(qiáng)制或探詢地使對(duì)方認(rèn)同自己的觀點(diǎn)，受話者的主觀化更多的是由發(fā)話者的主觀化引起的。這種差異是由于兩個(gè)話語(yǔ)標(biāo)記的形成機(jī)制不同。

“我想3”的形成機(jī)制是主觀化。認(rèn)知情態(tài)作為情態(tài)范疇的一類，“它與事實(shí)相對(duì)，表示對(duì)事件的認(rèn)識(shí)和信念，對(duì)一個(gè)判斷的真值進(jìn)行程度限制，表達(dá)說(shuō)話者對(duì)一個(gè)判斷真值的主觀估價(jià)，以主觀性為主要特征”[3]。為表現(xiàn)這種“自我”的主觀性而“采用相應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式或經(jīng)歷相應(yīng)的演變過(guò)程”[9]即主觀化。主觀化是一個(gè)逐漸演變的過(guò)程，“我想3”在向話語(yǔ)標(biāo)記演變的途中，主觀意義逐步增強(qiáng)，具體的概念意義逐步減弱。發(fā)話者采用第一人稱“我”，便是從“我”的視角出發(fā)，采用“我”認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，結(jié)合“我”已有的知識(shí)，對(duì)“我”所認(rèn)識(shí)到的客觀情景或話語(yǔ)進(jìn)行描述、解讀和推測(cè)。

“你想3”的形成機(jī)制是一種交互主觀化。交互主觀化是指“意義經(jīng)由時(shí)間變成對(duì)有關(guān)言/寫(xiě)者在認(rèn)識(shí)意義及社會(huì)意義上對(duì)聽(tīng)/讀者‘自我’的關(guān)注這樣的隱含義加以編碼或使之外在化”[10]。交際雙方擁有各自的主觀看法，發(fā)話者為了保證談話的順利進(jìn)行，需要讓受話者認(rèn)同“我”的觀點(diǎn)，因此說(shuō)話方式多關(guān)注受話者的感受?！澳阆?”其實(shí)是“我請(qǐng)［你想3（我想3）］”，從而將觀念、話語(yǔ)的發(fā)出者“我”遮蔽起來(lái)，把“我”的主觀見(jiàn)解轉(zhuǎn)移到受話者“你”身上，在提醒受話者注意的同時(shí)，構(gòu)建一種話語(yǔ)場(chǎng)景，讓受話者更主動(dòng)地認(rèn)同“我”并參與到談話中來(lái)。

交互主觀化由主觀化發(fā)展而來(lái)，并蘊(yùn)涵著主觀化。主觀化使話語(yǔ)意義更強(qiáng)地集中在發(fā)話者身上，單純表達(dá)發(fā)話者的立場(chǎng)、態(tài)度和推測(cè)；交互主觀化則將焦點(diǎn)集中在受話者身上，高度關(guān)注受話者的注意力和感受，提高了受話者的參與意識(shí)，增強(qiáng)了交談中的互動(dòng)，使發(fā)話者反而能假借受話者更好地表明自己的態(tài)度和立場(chǎng)。

四、小結(jié)

表“推測(cè)”義的“想”與人稱代詞“我”“你”結(jié)合，在使用中經(jīng)過(guò)詞匯化凝固成類似詞的固定語(yǔ)，并進(jìn)一步語(yǔ)法化，成為專表“態(tài)度、意向”的話語(yǔ)標(biāo)記“我/你想”。并且由于形成機(jī)制之間的差異，造成“我想”與“你想”在語(yǔ)用上的細(xì)微區(qū)別，其中主觀化、交互主觀化分別是話語(yǔ)標(biāo)記“我想”、“你想”形成的根本動(dòng)因。

[1]郭昭軍.現(xiàn)代漢語(yǔ)中的弱斷言謂詞“我想”[J].語(yǔ)言研究，2004（2）.

[2]易美珍.“我想”的語(yǔ)法化和功能分析[C].江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集，2007.

[3]姚占龍.“說(shuō)、想、看”的主觀化及其誘因[J].語(yǔ)言教學(xué)與研究，2008（5）.

[4]張德歲.話語(yǔ)標(biāo)記“你想”的成因及其語(yǔ)用修辭功能[J].安徽大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（5）.

[5]呂叔湘.現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞[M].商務(wù)印書(shū)館，1980.

[6]劉麗艷.話語(yǔ)標(biāo)記“你知道”[J].中國(guó)語(yǔ)文，2006（5）.

[7]董秀芳.詞匯化與話語(yǔ)標(biāo)記的形成[J].世界漢語(yǔ)教學(xué)，2007（1）.

[8]沈家煊.“語(yǔ)法化”研究綜觀[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，1994（4）.

[9]沈家煊.語(yǔ)言的“主觀性”和“主觀化”[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2001（4）.

[10]嚴(yán)川.“你V”類話語(yǔ)標(biāo)記研究[D].武漢：華中科技大學(xué)，2012.