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開幕式

• 我心中的好學(xué)校
• 重構(gòu)學(xué)習(xí)是什么？
• 重構(gòu)學(xué)習(xí)，承接時代
• 在延續(xù)中創(chuàng)新教育
  ——傳統(tǒng)轉(zhuǎn)型現(xiàn)代化的一個例證

主題模塊一/ 課程與教材重構(gòu)

• 課程與教材重構(gòu)

主題模塊一/課程與教材重構(gòu)

• 課程改革的深圳報告
• 引萬物入課堂，以世界為教材
• 學(xué)生成長社區(qū)化和社區(qū)資源課程化
• 一所“純手工”打造的幼兒園
• 面向未來的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)變革
• 什么樣的課程體系才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？
• 想象、創(chuàng)新與重構(gòu)

主題模塊二/ 技術(shù)與評價運用

• 技術(shù)與評價運用
• 我們在如何引領(lǐng)美國學(xué)生的有效學(xué)習(xí)？

主題模塊二/技術(shù)與評價運用

• 什么是真正的互聯(lián)網(wǎng)教育？
• 超越翻轉(zhuǎn)課堂
• 讓學(xué)習(xí)與生活聯(lián)結(jié)
  ——“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的課程變革
• 對話十年后的創(chuàng)客教育
• 運用信息技術(shù)，重構(gòu)課程、課堂與評價
• 更好的評價，更好的教育
  ——教育評價改革與教育重構(gòu)

特別專題/ 大學(xué)新需求與學(xué)生新通道

• 大學(xué)新需求與學(xué)生新通道
• “魚”還是“漁”？

特別專題/大學(xué)新需求與學(xué)生新通道

• 你是不是還在建設(shè)一支強大的“陸軍”？
• 一所審計特色大學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生
• 興偉學(xué)院的博雅教育情懷
• 把人的頭腦當(dāng)作即將點燃的火種
• 從大學(xué)視角建構(gòu)中學(xué)和大學(xué)初期生涯教育

主題模塊三/ 學(xué)程與流程再造

• 學(xué)程與流程再造

主題模塊三/學(xué)程與流程再造

• 能力加速、自主發(fā)展
  ——新高考招生制度下的學(xué)生發(fā)展探究
• 溫州翔宇中學(xué)里的場館式學(xué)習(xí)
• 長短的課堂 玩動的園子
• 新流程，新定位
  ——重構(gòu)教學(xué)價值鏈
• 當(dāng)數(shù)字化遇上創(chuàng)課
• 以學(xué)習(xí)者為中心的“4S學(xué)程模型”讓學(xué)生“想學(xué)”“會學(xué)”
• 同一個世界，另一種學(xué)習(xí)
• 蒲公英教育智庫在如何重構(gòu)學(xué)習(xí)？

• 重構(gòu)課程之“桶”
• 建設(shè)校本化的四大領(lǐng)域課程
• “重構(gòu)”從哪里開始
• 課程重構(gòu)的兩大原則
• 教育技術(shù)與評價在一線
• 一個教師的課程自主權(quán)究竟能拓展到多大？
• 教育需要一場學(xué)程與流程的“再工程”
• 站在這座城市，想對教育創(chuàng)新說些什么？