2017年10期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 微視頻技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中自制教具的運用分析
- 如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中同伴互助模式的實施應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力探究
- 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式現(xiàn)狀的調(diào)查和研究
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用分層教學(xué)法
- “3+4”數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的策略探究
- 初中數(shù)學(xué)幾種常用教學(xué)方法的比較
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合方法的有效策略研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生擴(kuò)散性思維的培養(yǎng)
- 高三數(shù)學(xué)例題復(fù)習(xí)有效性淺論
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革創(chuàng)新
熱點透視
- 適時“轉(zhuǎn)化”，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力
- 閱讀能力培養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 立足核心素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力
——合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 - 遷移理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 奏響課堂前奏
——談小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的實效性 - 奠定珠算基礎(chǔ)，心算便暢通無阻
——淺析引導(dǎo)學(xué)生正確理解珠算算理的策略 - 淺談求函數(shù)最值的方法
- 主動建構(gòu)，設(shè)置認(rèn)知沖突需巧妙
- 試論高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的同步成長
- 利用“錯例資源”實現(xiàn)有效數(shù)學(xué)課堂
- 打造高效數(shù)學(xué)課堂的三點體會
- 在計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
- 淺議高中數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)
學(xué)術(shù)爭鳴
- 資源本為動態(tài)生，妙手偶然得采擷
——淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生成性資源的利用 - 巧用游戲，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“動”起來
- 大處著眼，小處入手
——初中教學(xué)審題能力培養(yǎng)策略 - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用
- 在操作中培養(yǎng)低年級學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 運用活動，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入活力
- 優(yōu)化提問藝術(shù)，建構(gòu)集約型數(shù)學(xué)課堂
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略研究
- 換個角度“零起點”
——“零起點教學(xué)”背景下一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) - 啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用與實踐
- 實驗教學(xué)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行之有效
- 對初中課堂教學(xué)數(shù)學(xué)建模的思考
- 強(qiáng)化體驗，切實培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知能力
課例拾粹
- 關(guān)注生成，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 老師，請再給她一次享受成功的機(jī)會!
- 運用信息技術(shù)探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例
- 與“微課”邂逅，“微時代”下的數(shù)學(xué)教學(xué)
- 《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計
- 基于微課的前置性學(xué)習(xí)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
——以蘇教版《解決問題的策略(轉(zhuǎn)化)》為例 - 理清算理，正確計算
——以異分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)為例 - 讓溫故知新閃閃發(fā)光
——初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課探析 - 三管齊下，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動
- 名數(shù)改寫，由畏難到不謂難
——突破四年級名數(shù)改寫難點的有效策略 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“生活化”的體現(xiàn)
- 合理創(chuàng)設(shè)“主問題”，促進(jìn)數(shù)學(xué)深度課堂
學(xué)練研究
- 巧用數(shù)形結(jié)合 優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 對含有“任意”與“存在”不等式問題的解題探析
- 小學(xué)應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)
- 歸類思維方法，為高效學(xué)習(xí)鋪路
- 高中數(shù)學(xué)的有效復(fù)習(xí)策略
- 高考三角函數(shù)常見的考點及其求解策略
- 例談中考數(shù)學(xué)中最值問題的解決策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因及轉(zhuǎn)化措施
- 略談“問題解決”與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 開好頭，鋪好路，做好高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效銜接
- 如何提高六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率
——例說怎樣運用類比、舉一反三、多元化思維解決問題 - 小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)
百家講壇
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及解決策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解題多樣化
- 如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運用策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)目標(biāo)的策略研究
- 把握“三性”，提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中情境教學(xué)的使用策略
- 運用“精講多練”策略解決小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的問題
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因