江蘇省靖江市新橋城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 倪 潘

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用

江蘇省靖江市新橋城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 倪 潘

合作學(xué)習(xí)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效方法之一。教師們在教學(xué)過程當(dāng)中一定要注意運(yùn)用好合作學(xué)習(xí)的方式，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)研究；合作學(xué)習(xí)方式

在初中教學(xué)中常常是大班授課，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先講授基本知識，然后根據(jù)基本知識向前推進(jìn)，繼而講授解題方法。但是這種方法并不適合所有的學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是不同的，他們的學(xué)習(xí)能力也各有千秋，因此采用合作教學(xué)法很有必要。這種方法更有利于幫助不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，從而極大地提高課堂教學(xué)效率。

一、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是每個(gè)人從小到大必須學(xué)習(xí)的重要科目，是初中學(xué)習(xí)的重中之重。在新課程改革下，明確要求教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓興趣點(diǎn)撥初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，提高興趣才能讓初中生更加投入，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。提高學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，因?yàn)槌踔猩鷮?shù)學(xué)問題的分析以及數(shù)學(xué)問題的理解方面有偏差。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)方向的引領(lǐng)者，應(yīng)該起到很好的帶頭作用。學(xué)好數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)能力掛鉤，有好的學(xué)習(xí)方法才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而更加容易地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣教師們在課堂中的講課也會(huì)更加簡單，學(xué)生們興趣提高了才會(huì)更加投入地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而更加有動(dòng)力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們的學(xué)習(xí)成績也會(huì)很快提高。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，合作的學(xué)習(xí)方式可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，教師在課堂中給學(xué)生出題目時(shí)，如果出的題目有些難，學(xué)生們就會(huì)感到非常困難，逐漸就會(huì)對這道題目失去興趣，這樣這道題就沒有了意義，但是，如果教師允許同學(xué)們相互討論，采用合作的方式來共同解決出這道題目，學(xué)生們思維比較開闊，更愿意加入到這種討論當(dāng)中，從而正確地解出題目，并且會(huì)讓參與討論的同學(xué)受益匪淺，老師們在課堂的講解中也會(huì)更加輕松，從而真正讓課堂教學(xué)的效率最大化，學(xué)生們也不會(huì)再感覺到題目有那么難，從而增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生們才會(huì)更加愿意投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、教師積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式

“火車跑得快，全靠車頭帶”，所以教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著十分重要的引導(dǎo)者角色。初中生因?yàn)閯倓偠冗^小學(xué)生活，所以對教師的依賴性特別大。剛上初中，對于初中的學(xué)習(xí)及生活都處在迷茫階段，學(xué)生只有掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)生活與各種活動(dòng)當(dāng)中來去自如。當(dāng)老師不再提醒學(xué)生去完成某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)， 學(xué)生可以自己去完成，這對于初中生來說尤為重要。但是對于一個(gè)初中生來說，有時(shí)候自己去解決一個(gè)問題會(huì)顯得非常困難，所以同學(xué)之間會(huì)需要相互合作的方式。

采用這種方式，就能夠大大簡化做題或者某一件事情的難度，也會(huì)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這會(huì)給他的初中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如，教師在課堂中給學(xué)生們講授題目時(shí)，可以讓他們采用合作的方式，如在講授初中平面幾何的知識時(shí)，有的學(xué)生會(huì)對平面幾何的知識感到非常困難。合作的方式會(huì)讓基礎(chǔ)知識比較薄弱的同學(xué)能夠輕易地理解，通過給不會(huì)的同學(xué)講解也會(huì)讓他們更加深入地理解知識。教師們一定要積極地引導(dǎo)學(xué)生去采取這種方式，有了教師這樣的指路明燈，才能夠照亮學(xué)生前進(jìn)的道路，教師合理的指導(dǎo)對學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法十分重要，為學(xué)生目前以及日后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、合作學(xué)習(xí)方式課堂積極實(shí)踐

有了好的學(xué)習(xí)方式和教師們的積極引導(dǎo)，那么合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)就應(yīng)該被學(xué)生們深深地了解，最重要的是合作學(xué)習(xí)的方式能夠在課堂中得到積極的實(shí)踐和運(yùn)用。只要學(xué)生們能夠自主地進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)方式，才能夠更高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師也會(huì)更加輕松。合作學(xué)習(xí)方式的課堂實(shí)踐是合作學(xué)習(xí)法有效性體現(xiàn)的最重要的一環(huán)。必須將合作學(xué)習(xí)模式有效地貫徹到課堂實(shí)踐當(dāng)中，這樣才能夠發(fā)揮它最重要的作用。合作學(xué)習(xí)方式，只有得到了正確地貫徹，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才會(huì)更加輕松和容易，也會(huì)學(xué)習(xí)得更加有興趣。教師們一定要相互討論，逐漸摸索合作學(xué)習(xí)方式能夠給學(xué)生帶來的優(yōu)點(diǎn)，慢慢向?qū)W生滲透這種思想，學(xué)生們也會(huì)順著老師的意思積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法在課堂中的實(shí)踐要講究方式方法，教師們一定要善于總結(jié)好方式方法。在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生們積極主動(dòng)地參與合作，比如教師們在講授一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，可以將就近的同學(xué)分成幾個(gè)小組，然后在課堂上出題，不同的小組進(jìn)行解答。哪一個(gè)小組最先解答出來，教師們可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，別的小組可以發(fā)言提出不同的解法。在討論與合作當(dāng)中，學(xué)生們也會(huì)提高他們的興趣，也會(huì)更有效地解出題目，理解其中的知識點(diǎn)，從而給他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來快樂，從而讓他們進(jìn)行更高效的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的方式在課堂中的積極實(shí)踐，是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)非常好的方法，學(xué)生們掌握了這一方法之后，有利于提高他們的數(shù)學(xué)能力。

總而言之，合作學(xué)習(xí)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效方法之一。教師們在教學(xué)過程當(dāng)中一定要注意運(yùn)用好合作學(xué)習(xí)的方式，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生們更加有效地利用課堂時(shí)間，從而真正提高數(shù)學(xué)能力，為他們進(jìn)入高中甚至更深程度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

[1]劉凱.芻議合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施要點(diǎn)[J].課程教育研究，2015（04）.

[2]李世云.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015（29）.

[3]金瑞.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014（06）.