2021年4期
刊物介紹
《綜合視線》（上旬刊）以發(fā)布教育行業(yè)的各類新聞為重點(diǎn)，積極推廣各地教育部門改革經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)秀成果，努力挖掘教育一線先進(jìn)單位和個人，充分發(fā)揮新聞輿論的監(jiān)督作用，以推動中國教育事業(yè)發(fā)展為己任，服務(wù)于全國教育一線的各級領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師及海外關(guān)心中國教育發(fā)展的各界人士。
教育·綜合視線
校管
教學(xué)
- 高中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和拓展分析
- 情境教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐
- 提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的探究與實(shí)踐
- 小學(xué)音樂欣賞課實(shí)踐教學(xué)方法初探
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性提升策略
- 核心素養(yǎng)背景下初中歷史“雙主共育”教學(xué)模式的運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在“問題互動”教學(xué)中的滲透分析
- 農(nóng)村高年級小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合策略分析
- 情境教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)
- 信息化環(huán)境下中學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的開展
- 聚焦情境，有效體驗(yàn)
- 初中分層遞進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施
研究
- 立德樹人，提高初中數(shù)學(xué)課堂德育效能
- 探究初中數(shù)學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)
- 芻議小學(xué)語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生口語交際能力的鍛煉
- 手機(jī)App在《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的問題與對策
- 基于眼動識別的習(xí)題評估方式研究
- 技工學(xué)校教學(xué)評價“教考分離”模式研究
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)語言素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
- 指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)實(shí)施與研究
- 淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略
- 多維全息綜合療法的間質(zhì)界論
創(chuàng)新
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐
- 激趣導(dǎo)讀 執(zhí)單悅讀 安全交流
- 在非專業(yè)教室中“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”的突圍實(shí)踐
- 奮力開拓“最先一公里”攜手跑好“最后一公里”
- “積極語言HAPPY模式”技術(shù)在生涯教育中的應(yīng)用
- 淺議初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
- 試析農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)
- 核心素養(yǎng)背景下縣域新任美術(shù)教師專業(yè)能力提升策略
- 變“望而生畏”為“愛不釋手”
- 加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維 滲透學(xué)科融合
實(shí)踐
- 初中化學(xué)識記、思維能力的培養(yǎng)
- 創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新探索與實(shí)踐
- 小學(xué)語文作業(yè)有效性探究認(rèn)識實(shí)踐
- 小學(xué)語文體驗(yàn)式寫作教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 基于對分課堂的混合式教學(xué)模式在普通本科院校的半導(dǎo)體技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
- 教學(xué)評價細(xì)目表在教學(xué)中的應(yīng)用
- 媒介、技術(shù)與社會如何珠聯(lián)璧合
- 美術(shù)作業(yè)多元化評價與實(shí)踐芻議
- 對均值不等式擴(kuò)展的思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的思考與實(shí)踐研析
- 基于核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀教學(xué)的思考
- 教育區(qū)域均衡背景下從信息技術(shù)應(yīng)用能力入手提升薄弱校策略研究