黃韜

經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國數(shù)字印刷技術(shù)在印刷質(zhì)量、印刷速度、印刷介質(zhì)和幅面以及穩(wěn)定性等方面不斷提升，目前廣泛應(yīng)用于商務(wù)印刷、建筑圖文、個(gè)性影像、包裝印刷、標(biāo)簽印刷、按需出版、文創(chuàng)產(chǎn)品、藝術(shù)品復(fù)制等領(lǐng)域，并且向更多的領(lǐng)域延伸。因此對從業(yè)者的職業(yè)能力提出了更高要求，一線技術(shù)工人不僅要直接參與生產(chǎn)，還要了解產(chǎn)品，與顧客溝通。

與企業(yè)職業(yè)能力的要求相比，學(xué)校教育還存在一定的差距。要解決人才培養(yǎng)偏差的問題，培養(yǎng)學(xué)生具備那些不能被機(jī)器取代的能力，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對員工素質(zhì)的新要求，即具有完成實(shí)際工作任務(wù)和促進(jìn)未來職業(yè)發(fā)展的能力。這需要進(jìn)行課程體系改革，根據(jù)實(shí)際工作整合課程內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

一、基于職業(yè)能力的數(shù)字印刷專業(yè)課程體系的構(gòu)建思路

筆者在對多20家印刷企業(yè)進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，目前數(shù)字印刷的主要從業(yè)方向是數(shù)字印刷作業(yè)準(zhǔn)備、操作數(shù)字印刷機(jī)、數(shù)字印刷品的印后加工操作、數(shù)字印刷質(zhì)量檢驗(yàn)、領(lǐng)班等關(guān)鍵崗位。企業(yè)要求畢業(yè)生要有一定的專業(yè)知識，掌握基本操作技術(shù)，會溝通，能協(xié)助團(tuán)隊(duì)完成一定的工作項(xiàng)目，并能在崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)知識。企業(yè)到學(xué)校招聘學(xué)生時(shí)更看重職業(yè)道德、溝通和學(xué)習(xí)能力。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前數(shù)字印刷專業(yè)的課程體系在課程設(shè)置上不能完全適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。如數(shù)字印刷行業(yè)用到的圖像、圖形、文字處理及組版軟件種類較多，將行業(yè)用到的圖像圖形等軟件課程（7-8門）全部開設(shè)，會導(dǎo)致學(xué)生因課時(shí)所限無法深入掌握而缺失興趣。因此，在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)要根據(jù)數(shù)字印刷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要和學(xué)生的接受能力等實(shí)際情況，重在提升學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生既掌握文字排版、圖文制作、操作數(shù)字印刷設(shè)備等專業(yè)能力，又具有符合社會和企業(yè)需要的社會能力。

由此我們確定了數(shù)字印刷專業(yè)課程體系開發(fā)設(shè)計(jì)思路為：以職業(yè)能力為核心，根據(jù)數(shù)字印刷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)印刷操作員（數(shù)字印刷方向）的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過到數(shù)字印刷企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，對數(shù)字印刷崗位群的職業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)行分析，明確培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)方向，確定數(shù)字印刷崗位群基本素質(zhì)、職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)知識、崗位技能和職業(yè)綜合能力等方面的要求。在此基礎(chǔ)上，完善課程設(shè)置，合理地確定課程的目標(biāo)和內(nèi)容，構(gòu)建符合數(shù)字印刷崗位和數(shù)字印刷行業(yè)發(fā)展需求、富有時(shí)代特性的數(shù)字印刷專業(yè)課程體系。

二、數(shù)字印刷崗位職業(yè)能力需求分析

（一）數(shù)字印刷專業(yè)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)在基本素質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)崗位技能和職業(yè)綜合能力等方面對數(shù)字印刷操作員提出的具體要求。我們將課程的教學(xué)目標(biāo)界定為：堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識以及精益求精的工匠精神，具有數(shù)字印刷相關(guān)理論知識，掌握數(shù)字圖像信息處理、數(shù)字印刷成像技術(shù)、數(shù)字印刷工藝應(yīng)用和設(shè)備操作等專業(yè)知識和職業(yè)技能，能適應(yīng)印刷書刊、包裝裝潢、廣告公司、數(shù)字寫真和印后加工等印刷相關(guān)行業(yè)，能從事印前制作、數(shù)字印刷機(jī)操作、數(shù)字印刷品質(zhì)量檢測、生產(chǎn)基層管理等工作，并具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能人才。

（二）數(shù)字印刷崗位典型工作任務(wù)分析

筆者針對學(xué)生就業(yè)的數(shù)字印刷崗位群需求與企業(yè)管理者、人力資源負(fù)責(zé)人、工藝技術(shù)部門負(fù)責(zé)人和已畢業(yè)及正在實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了訪談。數(shù)字印刷企業(yè)對技能人才崗位需求主要集中在排版、數(shù)字印刷及印后設(shè)備操作崗位。數(shù)字印刷專業(yè)學(xué)生初次就業(yè)崗位為數(shù)字印刷設(shè)備操作員、排版、校對、前臺接待、文字錄入、質(zhì)檢員、裝訂工；其發(fā)展崗位是印前處理與制作、生產(chǎn)管理員（調(diào)度員）、班組長、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)；拓展崗位為文員、網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)字印刷設(shè)備器材營銷、業(yè)務(wù)員等，對一線員工的要求是要具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。文字和圖像信息輸入及處理、圖形制作、數(shù)字印刷工藝設(shè)計(jì)、數(shù)字印刷品質(zhì)量檢測、顏色鑒別及色彩管理、數(shù)字印刷機(jī)操作、組版軟件應(yīng)用等能力是數(shù)字印刷企業(yè)公認(rèn)的崗位核心職業(yè)能力。

企業(yè)在招聘時(shí)對學(xué)生的要求，首先應(yīng)該具備對數(shù)字印刷常用軟件有一定的熟練程度，對數(shù)字化印刷流程有一定的了解，具備對PDF拼大版等規(guī)范化操作的相關(guān)基礎(chǔ)知識，掌握印后加工相關(guān)工序，同時(shí)要具備職業(yè)綜合素質(zhì)能力。其次能適應(yīng)工作環(huán)境、承受工作壓力、對企業(yè)的忠誠度高、敬業(yè)愛崗、具有勞動安全和健康保護(hù)知識和團(tuán)隊(duì)合作精神、遵守印刷行業(yè)職業(yè)規(guī)范、具有質(zhì)量意識及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、具備一定的學(xué)習(xí)能力等。

經(jīng)過到企業(yè)調(diào)研和論證，參照印刷操作員（數(shù)字印刷方向）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字印刷職業(yè)崗位典型的工作任務(wù)為：

1.數(shù)字印刷作業(yè)準(zhǔn)備：文字錄入、圖像獲取、圖形制作、圖像處理、完稿處理。

2.數(shù)字印刷操作：數(shù)字印刷作業(yè)上傳、靜電成像數(shù)字印刷機(jī)操作、噴墨成像數(shù)字印刷機(jī)操作、數(shù)字印刷機(jī)日常維護(hù)操作。

3.數(shù)字印刷品成冊操作：紙張裁切、數(shù)字印刷品成冊、數(shù)字印刷品整飾、數(shù)字印刷品活頁裝訂。

（三）數(shù)字印刷崗位對能力的要求

數(shù)字印刷崗位要求具有的專業(yè)能力為：圖像處理、圖形制作、排版和組版等常用軟件的應(yīng)用能力；一定的工藝設(shè)計(jì)能力，能根據(jù)產(chǎn)品的不同情況制定工藝流程；操作與維護(hù)數(shù)字印刷設(shè)備、印后加工設(shè)備、計(jì)算機(jī)直接制版設(shè)備的能力；數(shù)字印刷材料選用、使用、保管的能力；數(shù)字印刷質(zhì)量評價(jià)、檢驗(yàn)與控制的能力；色彩管理、色彩控制、數(shù)字工作流程控制的能力；初步掌握數(shù)字印刷工藝管理、生產(chǎn)管理、跟單、業(yè)務(wù)管理等職業(yè)能力。

數(shù)字印刷崗位要求具有的社會能力為：良好的職業(yè)道德、遵紀(jì)守法、良好的溝通和人際交流能力、良好的團(tuán)隊(duì)合作和服務(wù)客戶的意識、敬業(yè)愛崗、遵守職業(yè)法規(guī)、有一定的應(yīng)變能力和環(huán)境意識。

數(shù)字印刷崗位要求具有的方法能力為：工作計(jì)劃編制能力，新知識、新技術(shù)學(xué)習(xí)能力，概括總結(jié)和信息獲取能力，自我控制和管理的能力，分析與解決問題能力，組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、構(gòu)建以職業(yè)能力為導(dǎo)向的數(shù)字印刷專業(yè)課程體系

（一）數(shù)字印刷專業(yè)公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置

公共基礎(chǔ)課包括思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)等。公共基礎(chǔ)課教學(xué)定位于提高學(xué)生的政治思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)于專業(yè)課學(xué)習(xí)和學(xué)生終身發(fā)展的功能。在教學(xué)過程中著重對教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)手段、教學(xué)模式等進(jìn)行探索，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，使學(xué)生在政治思想、人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展等方面打下一定的基礎(chǔ)。

（二）數(shù)字印刷專業(yè)技能課程的設(shè)置

根據(jù)數(shù)字印刷生產(chǎn)工作流程和教學(xué)規(guī)律進(jìn)行課程設(shè)置。分為數(shù)字印刷專業(yè)核心課程、數(shù)字印刷專業(yè)方向課程、數(shù)字印刷專業(yè)選修課程、與數(shù)字印刷專業(yè)共建企業(yè)合作開設(shè)的課程和數(shù)字印刷實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程。

1.數(shù)字印刷專業(yè)核心課程。核心課程偏重于印刷類專業(yè)基礎(chǔ)理論，體現(xiàn)核心技能要求，以培養(yǎng)數(shù)字印刷從業(yè)人員所必需的專業(yè)知識為依據(jù)，以夠用為度，以能力培養(yǎng)為重，為學(xué)生今后進(jìn)入印刷類行業(yè)以及今后的職業(yè)生涯提供良好的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。專業(yè)核心課有：印刷色彩基礎(chǔ)、印刷設(shè)計(jì)、印刷計(jì)價(jià)、印刷品后加工。

2.數(shù)字印刷專業(yè)方向課程。專業(yè)方向課程直接反映數(shù)字印刷專業(yè)的職業(yè)特征，教學(xué)內(nèi)容以數(shù)字印刷就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)能力本位為目標(biāo)。開設(shè)課程有：印刷概論、文字錄入、圖形圖像處理、圖文排版、數(shù)字印刷工藝、數(shù)字印刷流程控制、數(shù)字印刷機(jī)維護(hù)。

3.數(shù)字印刷專業(yè)選修課程。這是為擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)選擇、企業(yè)需求和職業(yè)興趣設(shè)置的課程，開設(shè)課程有：印刷業(yè)務(wù)洽談、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、印刷媒體信息加工、多媒體制作與傳播、美術(shù)圖案設(shè)計(jì)、文學(xué)作品鑒賞、禮節(jié)禮儀。

4.與數(shù)字印刷專業(yè)共建企業(yè)合作開設(shè)的課程有：企業(yè)文化、數(shù)字印刷綜合實(shí)訓(xùn)、數(shù)字印刷常用專業(yè)軟件操作、印后加工、入職與前臺培訓(xùn)等。

5.數(shù)字印刷實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程由校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)組織，學(xué)生通過參加數(shù)字印刷生產(chǎn)性實(shí)踐，提高操作技能，對企業(yè)工作崗位和工作流程有進(jìn)一步了解，為今后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)包括：校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。

四、課程的實(shí)施過程

應(yīng)用“產(chǎn)教融合、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)學(xué)生為課堂主體的理念，第一學(xué)年以理論教學(xué)、校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)為主，進(jìn)行基本知識與基本技術(shù)技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；第二學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的同時(shí)，安排到校外合作數(shù)字印刷企業(yè)輪流進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；第三學(xué)年，充分發(fā)揮企業(yè)資源，安排跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。通過工學(xué)交替培養(yǎng)，使學(xué)生更好地了解企業(yè)的數(shù)字印刷生產(chǎn)技術(shù)、企業(yè)生產(chǎn)方式和企業(yè)文化。教師也能夠全方位地了解企業(yè)。

數(shù)字印刷課程體系構(gòu)建與教學(xué)方法改革相結(jié)合，建立基于職業(yè)能力“教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相結(jié)合”的教學(xué)體系。以學(xué)生為主體，利用校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，靈活運(yùn)用情境教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法，突出“做中教、做中學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。

專業(yè)課程以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目為載體，充分考慮學(xué)生的知識積累和興趣，以崗位工作過程為主線，實(shí)訓(xùn)室與教室一體化、企業(yè)工作與學(xué)習(xí)項(xiàng)目一體化。采用“工作引領(lǐng)、學(xué)生主體”，分解成工作任務(wù)，學(xué)生以工作任務(wù)為導(dǎo)向，技能由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，在掌握知識與技能的同時(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力和素養(yǎng)。

客觀、全面、合理地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，將教師評價(jià)和學(xué)生自評、互評相結(jié)合，過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合。在形成性評價(jià)中，要讓學(xué)生有選擇性，有自主權(quán)。形成性評價(jià)要有企業(yè)的參與，結(jié)果性評價(jià)從學(xué)生對知識點(diǎn)和技能的掌握程度以及完成工作任務(wù)質(zhì)量等進(jìn)行，目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，明確教師在教學(xué)中存在的問題和需要改進(jìn)的地方，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性的全面發(fā)展。

【本文系廣西技工教育“十三五”期間第二批立項(xiàng)科研課題《技工院校學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)和能力建設(shè)研究———以印刷技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例》，課題編號（2019JGY63）】