2019年34期
刊物介紹
本刊是面向大學(xué)教職工的教育文化刊物，立足社會(huì)，面向大學(xué)，關(guān)注教育。旨在探索現(xiàn)代大學(xué)精神，創(chuàng)新現(xiàn)代文化理念。
教書育人
探 索
觀 點(diǎn)
心 語
- 初中數(shù)學(xué)考試中學(xué)生作弊心理問題的防范
- 走進(jìn)童真，重視兒童的心理健康成長(zhǎng)
- 小學(xué)語文課堂發(fā)言中如何突破學(xué)生閉鎖心理
- 小學(xué)英語口語訓(xùn)練中意志障礙的糾正
- 小學(xué)數(shù)學(xué)考試怯場(chǎng)心理的調(diào)節(jié)
- 小學(xué)英語口語練習(xí)中恐懼心理的調(diào)適
- 學(xué)生心理健康教育從“心”開始
- 巧用積極心理學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 心理健康教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透
- 美術(shù)教學(xué)中學(xué)生自信心的培養(yǎng)
- 重視小學(xué)體育教學(xué)，培育學(xué)生抗挫能力
實(shí)踐與反思
- 小學(xué)數(shù)學(xué)開展“對(duì)話式教學(xué)”的應(yīng)然之道
- 淺談新課程背景下農(nóng)村高中化學(xué)“分層教學(xué)”
- 注重評(píng)改策略 提高作業(yè)實(shí)效
——小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)改的幾點(diǎn)嘗試 - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“學(xué)習(xí)共同體”的構(gòu)建策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成資源的應(yīng)對(duì)策略探討
- 虛擬實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新
- 試論信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 探究數(shù)學(xué)美育功能 促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 巧答電流表、電壓表示數(shù)變化問題
- 兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀課程的設(shè)置、編排與實(shí)施
- 想說 敢說 會(huì)說
——“兒童種子觀”觀照下的小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng) - 基于“生本意識(shí)”視角的體育教育策略探析
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)探討
- 接受美學(xué)視閾下的初中語文多元閱讀教學(xué)
——以散文《藤野先生》教學(xué)為例 - 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中積淀“量感”
- 關(guān)注口語糾錯(cuò)，發(fā)展交際能力
- 論李白詩歌的美學(xué)特征與歷史影響
- 聽故事，學(xué)歷史
——談初中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新 - 中學(xué)美術(shù)學(xué)科發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐路徑
- 國(guó)學(xué)經(jīng)典教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
- 地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 小學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)淺析
- 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神探析
- 小學(xué)古詩教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的途徑
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究
班級(jí)管理
- 以感恩為主題的農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的高效開展
- 例談高中班主任心理健康教育工作
- 試論選分制模式下的初中班主任班級(jí)管理工作改革
- “一主兩翼”，提高班級(jí)管理效率
- 不管而管：初中班級(jí)管理藝術(shù)再探
- 優(yōu)化班級(jí)管理 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
- 借力：讓班級(jí)管理活水不斷
- 班主任德育工作“四心”探究
- 主動(dòng)搭建平臺(tái)，提升班級(jí)管理的實(shí)效
- 讓班級(jí)文化助力學(xué)生“生長(zhǎng)”
- 論如何提升初中班主任的勝任力
- 循序疏導(dǎo)，激勵(lì)促進(jìn)
——淺談畢業(yè)班“臨界生”心理疏導(dǎo)工作