吳勝東 （廣東廣州市從化區(qū)鰲頭中學(xué)）

當(dāng)前，在中學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：很多學(xué)生的成績(jī)非常優(yōu)異，學(xué)校的智力教育也開展得較為成功。但是，這些學(xué)生卻缺乏一定的感恩意識(shí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，這些學(xué)生很可能會(huì)無法扮演好自己的多種社會(huì)角色，甚至還會(huì)走向違法犯罪的道路。更為可怕的是，有些學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到自己的這種嚴(yán)重的問題，甚至還認(rèn)為自己目前的狀態(tài)是正常的。我曾經(jīng)采訪過班內(nèi)的幾個(gè)情感意識(shí)淡漠的學(xué)生。他們紛紛表示自己的情感世界比較枯竭，在平時(shí)的生活中不知道應(yīng)該感恩誰，不知道為什么要感恩，不知道要如何表達(dá)自己的感恩。在和他們的談話中我充分地意識(shí)到了這個(gè)問題的嚴(yán)重性。作為班主任，我們必須靜下心來認(rèn)真分析造成農(nóng)村部分中學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的主要原因。然后，針對(duì)這一嚴(yán)重的問題，我們將進(jìn)一步探討以感恩為主題的農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的高效開展的有關(guān)措施。

一、農(nóng)村部分中學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的主要原因

事實(shí)上，社會(huì)方面、家庭方面以及學(xué)校方面的很多因素都會(huì)造成農(nóng)村部分中學(xué)生感恩意識(shí)缺乏，情感淡漠。在這里，筆者將主要從社會(huì)方面、家庭方面以及學(xué)校方面這三個(gè)角度出發(fā)，探討造成農(nóng)村部分中學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的主要原因。

（一）社會(huì)方面的原因

當(dāng)前，農(nóng)村的很多中學(xué)生受到了社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的負(fù)面的影響，這是造成他們感恩意識(shí)缺乏的一個(gè)主要原因。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中，他們追求所謂的“高品質(zhì)”甚至是奢侈的生活方式，同學(xué)之間也形成了一種不良的攀比之風(fēng)。有些農(nóng)村中學(xué)生因?yàn)榧彝デ闆r較差，家庭收入不是很豐厚，他們勢(shì)必在這樣的盲目攀比過程當(dāng)中處于劣勢(shì)。因此，很多學(xué)生便將這樣的情況怪罪于父母，認(rèn)為是父母沒有讓自己過上想要的生活，沒有用上其他同學(xué)所羨慕的學(xué)習(xí)用具等，從而造成很多學(xué)生在生活中沒有形成感恩意識(shí)。有些學(xué)生甚至還會(huì)因?yàn)檫@些情況和父母產(chǎn)生正面的沖突，從而造成更加緊張的家庭關(guān)系，不利于培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

（二）家庭方面的原因

當(dāng)前，很多農(nóng)村中學(xué)生面對(duì)這樣一種情況：他們的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，在家陪伴孩子的時(shí)間很少。在這種情況下，這些孩子基本上感受不到來自父母足夠的關(guān)愛，沒有和父母建立起親密的親子關(guān)系。有些父母和孩子之間甚至很長(zhǎng)時(shí)間都不能見面，更不能對(duì)孩子進(jìn)行高質(zhì)量的陪伴。如果一個(gè)孩子都不懂得感恩父母，何談培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)？

（三）學(xué)校方面的原因

當(dāng)前，很多的農(nóng)村中學(xué)迫于升學(xué)方面的壓力，雖然對(duì)外宣傳開展的是素質(zhì)教育，但本質(zhì)上依然是一種應(yīng)試教育。很多學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)注學(xué)生每次的考試情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)方面的進(jìn)步情況，但是，卻疏忽了對(duì)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。很多學(xué)校幾乎沒有開展過任何的感恩教育，班主任也不注重對(duì)學(xué)生們的情感方面的引導(dǎo)，從而也會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生感恩意識(shí)較差。他們不懂得感恩父母，不懂得感恩社會(huì)，更不懂得感恩自然，急需班主任的積極關(guān)注和引導(dǎo)。

二、以感恩為主題的農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的高效開展

以感恩為主題的農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的高效開展能夠真正地幫助學(xué)生們形成“感恩”的生活態(tài)度，使之能夠?qū)⒏卸髯鳛樽陨淼囊环N最樸素的情感標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，相關(guān)的活動(dòng)還能幫助學(xué)生找回自己內(nèi)心當(dāng)中的感恩意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在這個(gè)部分，筆者將通過一些德育工作開展的案例，分析以感恩為主題的農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的具體的相關(guān)活動(dòng)。

（一）以感恩為主題的農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的準(zhǔn)備階段

在以感恩為主題的農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的準(zhǔn)備階段，班主任需要組織學(xué)生完成下面的兩項(xiàng)準(zhǔn)備性工作：

1.確定好具體的活動(dòng)日期

為了能夠有利于相關(guān)活動(dòng)的開展，班主任首先需要確定好具體的活動(dòng)日期。一般來說，母親節(jié)是中學(xué)生們較為熟悉的節(jié)日。教師可以利用母親節(jié)這個(gè)契機(jī)來組織相關(guān)的活動(dòng)，并帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氛圍中對(duì)他們進(jìn)行感恩教育。

2.準(zhǔn)備好豐富的活動(dòng)資料

為了能夠使得以感恩為主題的相關(guān)活動(dòng)順利開展，班主任還應(yīng)該組織學(xué)生們準(zhǔn)備好豐富的活動(dòng)資料，包括文字方面的資料、圖片方面的資料、視頻方面的資料等。學(xué)生們收集這些資料的過程其實(shí)也是在潛移默化的過程中提高自己的感恩意識(shí)的過程。在收集材料的過程中，學(xué)生們無不為材料中所體現(xiàn)的真情所感動(dòng)，也在默默地贊嘆著這個(gè)世界上有很多的東西值得感恩。

（二）以感恩為主題的農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的具體開展

以感恩為主題的農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作具體可以分為培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)等。

1.班主任組織召開家長(zhǎng)會(huì)，并通過多種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生們的感恩父母的意識(shí)

為了有效地培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)，班主任可以組織召開家長(zhǎng)會(huì)，并在家長(zhǎng)會(huì)上組織家長(zhǎng)和學(xué)生參與到下面的活動(dòng)中：

首先，班主任可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)們談一談自己的孩子從小到大的成長(zhǎng)歷程，并講一講自己在培養(yǎng)孩子方面所付出的努力。在活動(dòng)當(dāng)中，有些家長(zhǎng)還將自己孩子成長(zhǎng)過程中所留下的與父母一起的合影與其他家長(zhǎng)和同學(xué)們一起進(jìn)行分享。孩子們?cè)谶@些照片中直觀地看到了嬰童時(shí)代父母是如何教自己一步步地走路，如何給自己一口口地喂飯；看到了童年時(shí)代父母是如何一次次地陪伴自己玩耍，如何一遍遍地耐心教自己識(shí)字……有些學(xué)生一邊看著這些照片，一邊流下了感動(dòng)的淚水。這些照片不僅勾起了他們對(duì)于童年的美好回憶，更讓他們真切地感受到了在自己成長(zhǎng)的過程中父母所付出的辛勞，進(jìn)而能夠有效地培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)。

其次，在上一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，班主任可以組織學(xué)生們每人給自己的父母寫一封感謝信。在這封信中，班主任要求學(xué)生們結(jié)合自己的生活歷程，回顧父母這些年來為自己的付出，并在這封信中要表達(dá)自己的真情實(shí)感。在這個(gè)活動(dòng)中，很多學(xué)生一邊寫著對(duì)父母的感恩信，一邊深情地看著自己的父母。然后，班主任繼續(xù)要求學(xué)生們面對(duì)自己的父母，將這封感恩信親自讀給父母聽。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步地將本次活動(dòng)推向了高潮。很多學(xué)生都是哽咽著讀完了這封信，有的學(xué)生還深情地給了父母一個(gè)大大的擁抱。

總之，上述各種活動(dòng)的開展能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生感恩父母的意識(shí)，幫助各個(gè)家庭建立起良好的親子關(guān)系。

2.班主任帶領(lǐng)學(xué)生們真正地走到大自然中，并通過多種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生們的感恩自然的意識(shí)

自然是每一個(gè)人生命的源泉。沒有大自然，我們何談生命？但是，當(dāng)前，很多中學(xué)生感恩自然的意識(shí)較差，他們甚至都不明白自然界給我們提供了哪些維持生命必要的物質(zhì)。因此，為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生們真正地走到大自然中，并在大自然的懷抱中來組織學(xué)生們開展如下的活動(dòng)：

首先，班主任可以組織學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е虚]上自己的雙眼，并認(rèn)真地思考自然為我們的生命提供了什么。有的學(xué)生提到了水源，有的學(xué)生提到了空氣，有的學(xué)生提到了陽光，有的學(xué)生提到了土壤，還有的學(xué)生提到了樹木等。然后，班主任繼續(xù)問了學(xué)生們這樣一個(gè)問題：和生活中我們所追求的名牌服飾、名牌的學(xué)習(xí)用品相比，自然界的這些饋贈(zèng)有什么特點(diǎn)呢？這時(shí)候，很多學(xué)生才恍然大悟，原來自然界中這些最寶貴的東西竟然是免費(fèi)的！通過這個(gè)活動(dòng)的開展，學(xué)生們能夠進(jìn)一步地強(qiáng)化自己的感恩自然的意識(shí)，并能夠真切地理解大自然對(duì)于人類的饋贈(zèng)。

其次，班主任可以組織學(xué)生們進(jìn)一步地走進(jìn)大自然，與自然界的花草樹木等進(jìn)行親密地接觸，并談一談自己能夠?yàn)楸Ｗo(hù)大自然做些什么。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)當(dāng)中能夠結(jié)合自己的感受來分享保護(hù)大自然的策略，活動(dòng)的價(jià)值也能夠得到很好的體現(xiàn)。更為重要的是，學(xué)生們能夠進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到大自然對(duì)于人類生存的重要性，并將自己對(duì)于自然的感恩轉(zhuǎn)化為一種積極的行動(dòng)，來參與到保護(hù)自然的行動(dòng)中。

總之，以感恩為主題的農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的高效開展，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，愿意感恩，并且能夠?qū)⒏卸髯鳛橐环N生活態(tài)度，并落實(shí)到具體的生活實(shí)踐中。