陳永娟 （江蘇南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)）

自信心的良好培養(yǎng)對學(xué)生的成長和美術(shù)的教學(xué)具有重要作用，能夠?qū)W(xué)生的綜合素養(yǎng)提供有利條件。對于現(xiàn)如今學(xué)生的教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些問題，美術(shù)教師需要積極開展學(xué)生自信心的培養(yǎng)工作，增強他們的自信心，培養(yǎng)優(yōu)秀品德。在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生自信心的培養(yǎng)可以有效激勵學(xué)生，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。

一、激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自信心

通過激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方式來幫助學(xué)生產(chǎn)生自信心是美術(shù)教師在課堂中常運用的有效方法?，F(xiàn)如今，有很多家長會選擇參加美術(shù)興趣班的方式去讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，使得他們能夠在課余的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)專業(yè)知識，從而提升孩子的美術(shù)素養(yǎng)。但是，家長和大部分教師并未意識到，興趣班的形式可能無法真正激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，無形之中只會給孩子增添身體和心理上的負(fù)擔(dān)。常言道：“興趣即獲得知識的第一步?！睂W(xué)生沒有一定的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，就無法對美術(shù)產(chǎn)生自信心，而如今機械的學(xué)習(xí)方式無法提高孩子的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，甚至面對學(xué)習(xí)美術(shù)的過程產(chǎn)生了一定的抵觸和消極情緒。此時，美術(shù)教師剛好能夠為學(xué)生提供一個有趣的培訓(xùn)活動來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)品位和自信心。

美術(shù)教師可以開展豐富的教學(xué)形式，幫助學(xué)生提高藝術(shù)欣賞能力，看到、感受到美術(shù)能給自己的生活帶來驚喜，內(nèi)心世界能夠得到快樂，促進自信心提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)能力，建立自信心

為了更好地給學(xué)生建立起自信心，美術(shù)教師可以在美術(shù)教學(xué)工作中培養(yǎng)他們的美學(xué)能力，提高自身的藝術(shù)品位，從而可以更好地開展美術(shù)的課堂教學(xué)。美術(shù)是學(xué)校教育的重要組成部分，它為學(xué)生培養(yǎng)一定的美學(xué)能力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，其中包括：審美能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)教師可以從學(xué)生的理解程度去開展美學(xué)能力的培養(yǎng)工作，讓學(xué)生能夠主動感受這門學(xué)科的魅力，不斷完善自己的內(nèi)心建設(shè)，建立起一定的自信心。為了響應(yīng)新時代的號召，美術(shù)教師需要針對學(xué)生的美學(xué)能力來進行一定的培養(yǎng)工作，使得學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生精神上的碰撞，得到心靈上的慰藉。學(xué)生在得到了內(nèi)心情感的一定寄托，就可以大力培養(yǎng)自己的美學(xué)能力，使得自己在未來面對美術(shù)或者是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時能夠擁有一定的自信心，可以擁有從容不迫的心態(tài)。

學(xué)生美學(xué)能力的培養(yǎng)需要美術(shù)教師充分注重學(xué)生群體在教學(xué)工作中的重要性，充分發(fā)揮學(xué)校對學(xué)生的引導(dǎo)作用。教師可以積極培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)能力，在生活中能夠熟練地運用美學(xué)能力，去體會內(nèi)心世界是幸福的，讓人的心中充滿滿足感，進而有效幫助學(xué)生建立自信心。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)教師需要在實踐中用不同的繪畫方法進行畫筆與顏色連接的練習(xí)，并配以美學(xué)技巧的講解，如此才能讓學(xué)生們對美術(shù)有充分的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)能力，建立起一定的自信心。

三、開展自我評價活動，增強自信心

在美術(shù)教學(xué)中，開展一系列的自我評價活動也能夠增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生對于自己的美術(shù)作業(yè)需要給予客觀公正的自我評判，進而在一定程度上增強自己對美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。既然做了作業(yè)，學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)真地進行評價，而不是對作業(yè)應(yīng)付了事。在美術(shù)教學(xué)中，開展自我評價活動能夠讓學(xué)生自己感受到學(xué)習(xí)時的進步和快樂，得到美術(shù)學(xué)習(xí)給自己帶來的滿足感，而不是認(rèn)為自己一無所獲，減少了內(nèi)心的焦慮和急躁心情。只要在美術(shù)的學(xué)習(xí)上有進步，學(xué)習(xí)到了新的知識，學(xué)生就不會喪失信心，能夠感受到美術(shù)給自己帶來的快樂，為自己學(xué)到的方法和技巧等知識感到滿足。因此，學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的過程中看到自己努力的方向，也更加愿意去進步，這樣也就更能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

隨著我國社會主義道路的不斷發(fā)展，教育行業(yè)中的美術(shù)領(lǐng)域也在快速發(fā)展。學(xué)生自信心的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，美術(shù)教師在教學(xué)中通過激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)能力、開展自我評價活動等方式能夠讓學(xué)生清楚地知道，每個個體都可能是一支潛力股，不斷增強自己的自信心，從而推動美術(shù)教育的更好發(fā)展。