李建梅 （江蘇南通市永興小學(xué)）

班級(jí)管理就如同一方良田，引進(jìn)各方活水，才能使得田地豐茂。班級(jí)班務(wù)事無巨細(xì)，班主任樣樣上手，精力是有限的，要智慧地借取多方的力量，才能更好地達(dá)成教育目標(biāo)。

一、給孩子展示自我的天地，以點(diǎn)帶面共同發(fā)展

倘若孩子是一棵棵幼苗，我們不是以一棵樹的形象告訴他們“孩子，應(yīng)該這么長(zhǎng)?！倍墙o孩子一片土地，為他們搭建平臺(tái)，讓有思想、有作為的學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生不斷地進(jìn)行自我教育，形成積極的心態(tài)，展現(xiàn)最好的自我，帶動(dòng)全班共同發(fā)展。

我在班會(huì)課與活動(dòng)課上積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的平臺(tái)，開故事會(huì)、兒歌朗誦會(huì)、讀書推薦會(huì)，參加江海小記者活動(dòng)。甚至語文課回答問題，我都盡量把機(jī)會(huì)拋向每個(gè)學(xué)生，以期待的目光去鼓勵(lì)孩子，漸漸地學(xué)生會(huì)開班會(huì)了，會(huì)自己出手抄報(bào)了，會(huì)協(xié)助老師出好黑板報(bào)了，能在豐富的活動(dòng)后養(yǎng)成及時(shí)寫作的習(xí)慣了，作品還頻頻獲獎(jiǎng)，敢于競(jìng)選班干了，能在臺(tái)前娓娓地表達(dá)自己情感了，在教師鼓勵(lì)下三年級(jí)就能把自己看到的，想到的用自己的語言，再加上平時(shí)的積累寫成篇幅較長(zhǎng)，文字優(yōu)美的文章了。孩子們的作文屢屢獲獎(jiǎng)、發(fā)表，市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)。讓孩子展現(xiàn)最好的自己，并且在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在收獲中前進(jìn)，引領(lǐng)班級(jí)共同進(jìn)步。漸漸地，班級(jí)活動(dòng)，孩子們從編排節(jié)目、寫串聯(lián)詞到選主持人，都是孩子們一手操辦的。想看看孩子們是怎么進(jìn)行的嗎？他們采取分組形式，哪個(gè)小組愿意先演報(bào)告主持人，主持人臨場(chǎng)發(fā)揮。孩子們自如的樣子，孩子們自信的表達(dá)，讓我大開眼界。他們表演的小品也令人捧腹大笑；他們的課本劇是那樣的逼真動(dòng)人；他們的感觸是那么生動(dòng)形象，孩子們的心是那樣靈，眼睛是那樣亮，社會(huì)上的不良現(xiàn)象被他們的漫畫般地加以諷刺，真是人小志不小。

這樣挖掘孩子們的潛力，樹立他們的自信，讓每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)在教師搭建的平臺(tái)上得以發(fā)揚(yáng)光大，以點(diǎn)帶面共同發(fā)展。

二、給家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，創(chuàng)造多樣借力機(jī)會(huì)

1.家長(zhǎng)進(jìn)課堂，技能分享，豐富孩子的知識(shí)

讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，豐富孩子們的知識(shí)。不僅能促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，還能讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到教師工作的不易與艱辛。

我們學(xué)校每年都會(huì)開展家長(zhǎng)課堂，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，跟孩子們一起學(xué)習(xí)互動(dòng)。經(jīng)了解，我們班金欣欣媽媽擅長(zhǎng)做甜品，請(qǐng)她進(jìn)課堂。金欣欣媽媽帶來的一堂甜品制作課——制作木糠杯。金欣欣媽媽為此還精心準(zhǔn)備了精美的PPT，讓孩子們直觀地看到步驟，讓孩子們自己動(dòng)手打碎餅干、打發(fā)奶油和煉乳，一層隔一層地在紙杯里鋪上奶油和餅干碎末，在最上面一層裝飾上自己喜歡的自帶水果，這樣木糠杯就制作成功了。孩子們吃著自己親手制作的甜品，美滋滋的，而且對(duì)于自己的勞動(dòng)成果記憶深刻，真正變成自己的技能，學(xué)到平常課堂中學(xué)不到的技能。

2.家長(zhǎng)協(xié)商參與活動(dòng)，親子互動(dòng)，共同成長(zhǎng)

在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生家長(zhǎng)是一個(gè)不可忽略的方面，可以家長(zhǎng)協(xié)商參與互動(dòng)。

“春季體育嘉年華運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，有個(gè)人項(xiàng)目、親子項(xiàng)目、團(tuán)體項(xiàng)目，家長(zhǎng)們自覺組成合作隊(duì)，利用每天的晨練時(shí)間，積極鍛煉，家長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，因?yàn)榇蠹乙庾R(shí)到只有團(tuán)結(jié)互助，積極訓(xùn)練，才能贏得良好的成績(jī)，才能增強(qiáng)體質(zhì)。每次我班的盧依諾、劉好等家長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓，組織參賽家長(zhǎng)操練“鼓動(dòng)人生”，她們說：“李老師，你忙你的，我們?cè)缙鸾M織練習(xí)?！奔议L(zhǎng)們每天都準(zhǔn)時(shí)來練習(xí)，所以每每早晨，操場(chǎng)都會(huì)出現(xiàn)我們班親子合作，家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作的互助感人場(chǎng)面。但凡有活動(dòng)，家長(zhǎng)們也會(huì)自覺組織起來，孩子們受影響也自覺形成了一批批互助隊(duì)。所以說，每次的江海小記者活動(dòng)，其他教師都會(huì)說，你們班組織有序，家長(zhǎng)積極。

3.利用家委會(huì)規(guī)范群內(nèi)言論，營(yíng)造積極和諧的班級(jí)氛圍

現(xiàn)代化通信手段層出不窮，如微信群、微博、郵箱、家校通等，手段越多，出現(xiàn)的情況也就越繁雜，如何利用這些手段來規(guī)范言論，營(yíng)造積極的班級(jí)氛圍呢？這就要借助家委會(huì)了。

布置圖書角需要孩子們積極捐獻(xiàn)圖書，可是陸媽媽就不樂意了，馬上班上的單媽媽就在群里發(fā)聲：“上學(xué)期，李老師還把她自己家珍藏的十幾本圖書搬到班級(jí)，以供孩子們分享閱讀，分享也是一種快樂、一種成長(zhǎng)?！北R媽媽也立馬跟進(jìn)：“理解并支持老師的做法，聽聽孩子的心聲，懂得感恩和分享也是一種快樂！”一時(shí)間，家委會(huì)在群內(nèi)積極的呼聲，不需要老師過多的解釋，就利用家委會(huì)規(guī)范了群內(nèi)言論，營(yíng)造了積極和諧的班級(jí)氛圍。

現(xiàn)今的教育對(duì)于教育者的要求越來越高，僅憑一己之力是難堪重負(fù)的，要求我們要學(xué)會(huì)借力，借學(xué)生之力、借家長(zhǎng)之力，真正體現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)主人翁的意識(shí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，參與教育，通力協(xié)作。