2013年11期
刊物介紹
《化學教學》是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學教與學
- 復雜化學體系的多尺度模型
——2013年諾貝爾化學獎簡介 - “閱讀-探討-應用-反思”教學模式的建構與實踐*
- 學習共同體：在化學課堂教學中的實踐
- 淺談制約農(nóng)村初中化學實驗教學的因素和對策——由初中化學實驗教學技能培訓考核引發(fā)的思考
- 溶解結晶理論與大晶體培養(yǎng)
- 讓自主學習在“初中化學教學案一體化”中落到實處
- 淺議初中化學紙筆測評的階段層次性——以“單質(zhì)與化合物”的測評設計為例
- “問題驅(qū)動”教學模式在高三化學復習中的實踐研究——以“鋁及其化合物”的復習為例
- 談高中化學課堂教學中問題串的設計
- 也談“問題導學模式”在高中化學教學中的應用
- 挖掘和發(fā)揮化學習題解析的教學功能
- PBL教學法在高三復習教學中的應用
- 談化學新課程教學中真實而有意義的學習情景之創(chuàng)設
- 化學教學中“情境式”教學法的運用
- 在實踐與反思中探索打造高效課堂
- 初中化學課堂教學生成性問題的處理策略
- 運用師生互補式提問打造活力化學課堂
- 談談高中化學課堂教學中的預設和生成
- 提高課堂效率 打造高效課堂
- 普通高中化學職業(yè)技能類校本選修課程開發(fā)的實踐——以“金屬冶煉與玉環(huán)冶金工業(yè)”課程實踐為例
- 校本課程“生活化學實驗站”的開發(fā)與反思
- 必教 不必教 必不教
- 例談高中化學科學探究的課堂教學策略
- 自制植物酸堿指示劑用于日用品pH檢測的研究
- 關于高中生對化學實驗態(tài)度消極化的思考
- 初中生化學提問能力缺失的原因分析及對策研究
- 高中化學必修教材實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查及思考
- 基于教材整合的“緒言”教學設計及反思
- 高一銜接期課堂教學案例分析
——以《二氧化硫的性質(zhì)與作用》的教學實施為例 - 激活復習課堂 提高復習效率——以“《復分解反應的條件及簡單應用》復習”為例
- 高中化學教材、教學中有關結構化學的幾個問題之我見
- 巧用“Δm”使解表格數(shù)據(jù)型質(zhì)量守恒定律類的題型模式化
- 化學教師成長的助手
——化學實驗 - 利用傳感技術探究次氯酸光照分解的實驗
- 通過化學實驗教學培養(yǎng)學生的學習能力
- 家庭小實驗——化學課堂的延伸
- “吹”出來的銀鏡反應
- 中學化學實驗教學改革芻議
- 仿真化學實驗軟件及其在化學教育中的應用