2020年28期
華夏教師
青春共筑防疫長城
學生發(fā)展指導(dǎo)
課程與教學
- “統(tǒng)整閱讀”：提升兒童閱讀高階思維的策略
- 創(chuàng)設(shè)·啟動·通融
——初中語文高效課堂的多元構(gòu)建 - 授之以魚，不如授之以漁
——淺談統(tǒng)編版教材初中語文自讀課文教學現(xiàn)狀與對策 - 生本教育下小學語文“先學后教”教學策略研究
- 出口成章 共情表達
——談小學生語言表達能力培養(yǎng)四大策略 - 小學語文“主體閱讀”教學策略的創(chuàng)新探索
- 例析小學語文自主性閱讀指導(dǎo)的“四策”
- 玩轉(zhuǎn)漢字規(guī)律，讓識字教學向文化更深處漫溯
- 探索小學語文課堂中的古詩教學與傳統(tǒng)文化滲透路徑
- 新課改背景下，如何提升初中語文寫作教學實效性
- 談高中班級管理中人文關(guān)懷的作用
- 探析基于立德樹人理念的小學道德與法治課的教學策略
- 陶行知教育思想在生物課堂教學中的應(yīng)用策略
- “說學逗唱”讓低段數(shù)學課堂活起來
- 合理安排課堂教學時間，提高高中物理教學效率
- 基于課堂觀察的小學英語課堂互動策略微探
- 建構(gòu)主義視覺下的初中英語單元主題閱讀教學設(shè)計
- 談本原理念下如何增強德育教育實效
- 探索新時期美術(shù)教育視野下的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
- 讓語文課堂充滿生命的質(zhì)感
- 基于深度學習的化學實驗教學應(yīng)對探究
- 探析高中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生自主探究能力的有效路徑
- 基于核心素養(yǎng)的小學美術(shù)智慧課堂教學研究
- 探索電腦繪畫教學的時效性
- 在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，如何提升高中生的英語課堂探究能力
- 如何上好小學低年級體育室內(nèi)課探索構(gòu)架