遼寧省大連市甘井子區(qū)南關(guān)嶺小學(xué) 郭 享

在現(xiàn)代教育機(jī)制下，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)十分先進(jìn)的教學(xué)理念，而這一理念的提出也直接改變了學(xué)科教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，需以前瞻性眼光去分析學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)，由此調(diào)整學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。其中，在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)則比較重視音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一方面是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主表達(dá)個(gè)人音樂(lè)感悟、藝術(shù)喜好，另一方面是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用音樂(lè)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界，由此提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平，改善學(xué)生的美學(xué)意識(shí)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要積極組織豐富的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，且要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極展現(xiàn)學(xué)生的自主性，使其在豐富的鑒賞、創(chuàng)造活動(dòng)中形成良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

一、遴選豐富的曲目資源

組織音樂(lè)欣賞活動(dòng)的前提條件是要選擇能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思考意識(shí)、使其產(chǎn)生情感共鳴的曲目資源，利用旋律優(yōu)美、節(jié)奏各異的曲目資源引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的音樂(lè)感受。其中，自主欣賞還鼓勵(lì)讓學(xué)生自主選擇欣賞曲目，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同的方式來(lái)展現(xiàn)自己的欣賞結(jié)論。對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)教師要跳出教材框架的限制，讓學(xué)生自主選擇優(yōu)秀曲目，使其積極進(jìn)行音樂(lè)欣賞。為此，小學(xué)生也要學(xué)會(huì)搜集曲目、調(diào)查資料，全面整合優(yōu)秀的音樂(lè)資源，而這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使其學(xué)會(huì)搜集、處理有效信息。在此過(guò)程中，小學(xué)生也有可能會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的創(chuàng)作靈感，對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)教師要鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)意落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行創(chuàng)造性音樂(lè)表達(dá)。

在組織自主欣賞活動(dòng)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇自己感興趣的曲目，希望學(xué)生及時(shí)調(diào)查這些曲目的創(chuàng)作知識(shí)、人文內(nèi)涵，也希望學(xué)生可以由此掌握豐富的調(diào)查方法，使其學(xué)會(huì)自主鑒別信息的可信度。比如：有的學(xué)生很喜歡看電視，從小便是個(gè)電影迷，家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)帶著學(xué)生到電影院觀看一些最新的電影。因此，在自主搜集曲目資源時(shí)，這個(gè)學(xué)生便結(jié)合令自己印象最深的電影資源整理了相應(yīng)的插曲、片頭曲與片尾曲，結(jié)合電影內(nèi)容自主欣賞了這些曲目資源，及時(shí)展現(xiàn)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，在音樂(lè)表達(dá)時(shí)十分引人入勝。再如：有的學(xué)生則很喜歡聽一些流行歌曲，會(huì)隨著一些電臺(tái)、專業(yè)的歌曲播放軟件以及一些直播平臺(tái)去學(xué)習(xí)流行歌曲的演唱方式。于是，在搜集音樂(lè)曲目時(shí)，這些學(xué)生便整理了幾首令自己動(dòng)容、心緒飄飛的流行歌曲，由此進(jìn)行了音樂(lè)欣賞活動(dòng)。再者，還有一些學(xué)生對(duì)于某個(gè)風(fēng)格的歌曲資源產(chǎn)生了好奇，比如有的學(xué)生喜歡鄉(xiāng)村音樂(lè)，有的學(xué)生喜歡搖滾音樂(lè)，有的學(xué)生則喜歡古典音樂(lè)等等。面對(duì)學(xué)生的多元喜好，我從來(lái)不會(huì)控制學(xué)生、限制學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集經(jīng)典的曲目資源，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查這些曲目資源的創(chuàng)作背景，使其積極了解創(chuàng)作人的創(chuàng)作意圖，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主欣賞，希望可以及時(shí)保護(hù)學(xué)生的音樂(lè)欣賞意識(shí)。

除此之外，本地經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史發(fā)展積累了豐富的民歌資源，且民間藝人也會(huì)使用一些民間樂(lè)器為歌曲伴奏，形成了地域性的音樂(lè)風(fēng)格。對(duì)此，我也會(huì)及時(shí)開發(fā)這些鄉(xiāng)土文化來(lái)豐富音樂(lè)曲目，以便讓學(xué)生全面接受音樂(lè)文化的熏陶與啟發(fā)。其中，為了切實(shí)優(yōu)化民歌民樂(lè)的教育效果，我會(huì)采用多種方式去呈現(xiàn)民歌民樂(lè)。比如：我會(huì)利用多媒體設(shè)備去播放一些民間藝術(shù)家表演民歌民樂(lè)的視頻資料，讓學(xué)生在學(xué)校、家中便能及時(shí)聆聽民歌民樂(lè)。再如：我也會(huì)專門邀請(qǐng)民間藝術(shù)傳承人到學(xué)校組織藝術(shù)表演活動(dòng)，讓學(xué)生親眼觀賞這些民間藝術(shù)家的表演行為，由此拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，使其全面接受文化熏陶。后來(lái)，通過(guò)調(diào)查反映，本班有許多學(xué)生家長(zhǎng)都很喜歡民歌民樂(lè)，經(jīng)常哼唱。對(duì)此，我也與學(xué)生家長(zhǎng)共享了音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，希望家長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)揮家庭教育作用，讓學(xué)生在家中便能學(xué)習(xí)民歌民樂(lè)知識(shí)，使其全方位地接受文化熏陶，而這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，切實(shí)豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)多種形式的自主欣賞活動(dòng)

在過(guò)去，小學(xué)音樂(lè)教師所組織的音樂(lè)欣賞活動(dòng)基本上是通過(guò)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行的，但是小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不足是不爭(zhēng)的事實(shí)，許多學(xué)生都難以通過(guò)簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言去解釋自己的音樂(lè)欣賞感悟，而這并不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。對(duì)于這一點(diǎn)，小學(xué)音樂(lè)教師則要組織多種形式的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生參與多元化的自主欣賞活動(dòng)之中，使其選擇不同方式去展現(xiàn)自己的音樂(lè)感悟、音樂(lè)理解，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造。如此，則可綜合提升小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，更易于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。

在組織自主欣賞課時(shí)，我會(huì)盡量采用不同形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己的音樂(lè)欣賞能力。比如：在《歌唱二小放牛郎》歌曲欣賞活動(dòng)中，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)劇表演活動(dòng)，希望學(xué)生可以通過(guò)外在的歌唱活動(dòng)與肢體表演去展現(xiàn)自己的音樂(lè)欣賞能力，由此優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。為此，小學(xué)生則需全面調(diào)查與王二小有關(guān)的人物資料，了解王二小的生存背景，初步更新文化知識(shí)。接著，小學(xué)生便可觀看一些與王二小有關(guān)的音樂(lè)劇、舞臺(tái)劇，通過(guò)專業(yè)的藝術(shù)家表演活動(dòng)產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，通過(guò)小組討論創(chuàng)編《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)劇表演形式，還要自主制作表演道具。如此，小學(xué)生則可及時(shí)進(jìn)行自主欣賞，學(xué)會(huì)創(chuàng)作、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再如：在《健康歌》一課教學(xué)中，我則組織了一次主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)的方式來(lái)欣賞《健康歌》，希望學(xué)生自主鑒賞這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、欣賞價(jià)值，使其積極表達(dá)個(gè)人音樂(lè)感悟，通過(guò)實(shí)時(shí)的話題討論去深化學(xué)生的音樂(lè)感悟，發(fā)散學(xué)生的音樂(lè)思維。再者，我也鼓勵(lì)本班學(xué)生通過(guò)繪畫的方式來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)欣賞結(jié)論，希望學(xué)生可以借由可視化工具來(lái)進(jìn)行音樂(lè)分享。凡此種種，都可切實(shí)豐富學(xué)生的自主欣賞經(jīng)驗(yàn)，更易于激發(fā)出學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使其漸漸形成創(chuàng)新實(shí)踐能力。

除此之外，豐富的音樂(lè)沙龍也可切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。音樂(lè)沙龍是通過(guò)讓志同道合的學(xué)生聚集在一起，使其及時(shí)分享自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)經(jīng)歷，共享音樂(lè)資源，針對(duì)某一種風(fēng)格的音樂(lè)作品、某一個(gè)時(shí)期下所形成的音樂(lè)文化，抑或是某一個(gè)歌手、樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)作品進(jìn)行個(gè)性鑒賞或音樂(lè)表演的聚會(huì)，比較自由且完全以學(xué)生的音樂(lè)喜好為主。因此，我每個(gè)星期都會(huì)組織一次音樂(lè)沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的音樂(lè)理解、音樂(lè)感悟，使其切實(shí)展現(xiàn)自己所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)。比如：有的學(xué)生喜歡抒情歌曲，有的學(xué)生則喜歡動(dòng)感的說(shuō)唱，還有的學(xué)生喜歡民族音樂(lè)。在音樂(lè)沙龍活動(dòng)中，我允許學(xué)生自由分組，目的是要切實(shí)解放學(xué)生，讓學(xué)生全面積累有效的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)，使其通過(guò)集體討論共享音樂(lè)資源。

三、完善課后音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

在過(guò)去，課堂教學(xué)是實(shí)施音樂(lè)教育的主陣地，小學(xué)生也習(xí)慣了在課堂上學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，很少在課后展開音樂(lè)實(shí)踐。然而，這就從某種程度上限制了小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，并不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力。隨之，在新課改下，綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為落實(shí)學(xué)科教育的基本形式之一，目的是要全面整合、利用鄉(xiāng)土資源來(lái)組織音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，由此引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞音樂(lè)，使其積極進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要組織完善的課后實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多元活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐、音樂(lè)創(chuàng)造與音樂(lè)欣賞，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，優(yōu)化學(xué)生的審美情趣。

學(xué)校一直都遵循著德智體美勞全面發(fā)展的育人思想，會(huì)在一些特殊節(jié)日組織豐富的文藝表演活動(dòng)，而我也會(huì)利用這些校園活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，希望學(xué)生可以積累豐富的藝術(shù)體驗(yàn)。比如在各類節(jié)日、大型文藝活動(dòng)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)下，我會(huì)組織學(xué)生自主創(chuàng)編節(jié)目，通過(guò)各種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，也可自主創(chuàng)編舞蹈、器樂(lè)演奏節(jié)目等，每一次都是十分重要的文藝表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極展現(xiàn)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，使其自主進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)。再者，家校合作也十分重要，因?yàn)橐氚l(fā)展小學(xué)生的文藝特長(zhǎng)，就必須要得到家長(zhǎng)的支持與認(rèn)可。因此，我盡力與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的文藝匯演活動(dòng)中，目的是要讓家長(zhǎng)及時(shí)認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，由家長(zhǎng)帶頭引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的藝術(shù)特長(zhǎng)。再者，家長(zhǎng)也可以利用空閑時(shí)間帶著學(xué)生參加一些音樂(lè)風(fēng)俗活動(dòng)，或者根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況為學(xué)生報(bào)名參加一些專業(yè)的音樂(lè)特長(zhǎng)培訓(xùn)班、夏令營(yíng)活動(dòng)，讓學(xué)生全方位地去接受音樂(lè)熏陶，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力與音樂(lè)創(chuàng)造能力。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中組織以學(xué)生為中心的音樂(lè)欣賞活動(dòng)可以切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的音樂(lè)思維，使其學(xué)會(huì)表達(dá)、欣賞與交流，也可促使學(xué)生全面參與動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要積極組織豐富的自主欣賞活動(dòng)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)情需要整合音樂(lè)資源，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力，為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展打好基礎(chǔ)。